案例教学法在饭店管理教学中的应用

在饭店管理教学中应用案例教学法,选择典型的能激发学生兴趣的案例是前提。选择案例的原则一般有针对性、真实性、典型性和实用性等。案例的呈现方式有角色模拟、口头叙述和多媒体演示等。对案例的讨论和理论导入需要教师巧妙的设计问题、分析问题、解决问题。     

高职院校人力资源管理教学改革探讨

高职院校人力资源管理课程教学上必须不断创新教学方式方法,优化理论教学,在实践环节教学上加大情境模拟教学、案例教学等体验式教学方法,提高学生实践应用能力,达到培养高技能人才的目的。     

基于ERP沙盘模拟实验的教学探索

ERP沙盘模拟实验教学改变了传统人才培养模式,具有模拟情景、角色扮演、综合应用和寓教于乐的特点,可以极大地调动学生的积极性,培养学生动手、动脑能力和团队协作精神,不出校门就能掌握企业管理的知识和技能。     

基于SPSS的影响经管类实验室实践教学效果分析

经济管理类实验室是实现人才培养目标,提高学生素质的重要手段之一。但是,由于我国高校对影响经济管理类实验室理论研究滞后,多停留在探索性、描述性研究层次上。利用SPSS软件的多元回归分析、T检验、pearson相关矩阵分析研究,找出影响经济管理类模拟实验室教学效果的因素之间的关系。     

企业经营仿真模拟实训教学法研究

训练学生理论联系实际的实践操作能力是管理科学教育领域非常重要的研究课题之一。企业经营仿真模拟实训教学法强调以学生为主体,以理论落地、能力导向、知行合一为宗旨,通过对企业运营过程仿真操作和虚拟数字模拟分析,使参练者在一系列近似实战的活动中,运用其所学的相关理论知识,训练其企业经营管理的实践能力。基于管理类学科的特殊性,依据仿真模拟式教学法的基本原则,结合历年的教学实践经验,在管理类本科和MBA教学中尝试构建仿真模拟式教学法的具体运用模式,开设企业经营管理决策模拟相关课程,组建匹配的专业学生社团,定期开展专业赛事。通过该模式及相关活动,有望整合现代教育思想、教学方法与现代教育技术,培养学生在“新常态”下,面向“大众创业,万众创新”的实战能力     

非诉讼业务实践教学模式研究

非诉讼业务实践教学能为学生提供典型案例和相关经营、管理岗位的法律文书样本,创设法律咨询、资信调查、企业申报、税收申报、合同审查和谈判等情境,使学生通过角色模拟了解和掌握与法律相关的非诉讼业务的实体知识和程序规程,培养学生处理经济领域法律事务的能力,改变法学专业学生单一的知识结构,为学生就业创造有利条件。     

浅探《商业银行经营与管理学》的实验教学

《商业银行经营与管理学》实验教学与理论教学地位并重。在实验教学中,应运用计算机、银行管理软件及网络建立银行业务操作平台,并精心设计实验内容,指导学生在一个模拟的环境进行相关银行业务的操作,培养其动手能力。     

基于应用型经管类人才培养的ERP沙盘模拟教学研究

实践教学在应用型经管专业人才培养中有着特殊的地位。ERP沙盘模拟教学是“将企业搬进课堂”，实现理论与实践全面结合的一种体验式教学模式。通过ERP沙盘模拟演练，不仅可以强化经管专业学生的管理知识和管理技能，还可以全面提升他们的综合素质，实现人才培养目标。因此，ERP沙盘模拟教学既是应用型经管专业实践教学的首选，更是一种人才培养模式的创新。     

合作学习视角下英语口语教师多重角色分析

合作学习理论是世界上很多教育学家公认的最具有创意性、有效性的教学理论和方法。大量的实证研究表明，把合作学习理论应用到高校英语口语课堂能为学生营造更好的外语学习环境．增加学生口语输出练习机会。本文以在口语课堂实施合作学习教学理论为出发点，旨在探讨口语教师在课堂上应该如何管理学生学习。     

试析赏识教育于学生管理中的有效应用

马洛斯的需求理论说被认同的理论是人的最高需求境界。赏识就是一种鼓励,对言行举止中的积极部分给予肯定与赞同。赏识教育的特征就是关注学生成长过程中的优点,并及时给予表扬和赞美,让学生能再接再厉一鼓作气地把一件事干完。所有的学生都需要依靠赏识取得进步。通过赏识教育让学生能发挥其长处,改正错误,戒骄戒躁,树立信心。教师如果能把赏识教育运用到学生管理中,将对其教育工作起到标杆见影的效果。     

以工作过程为导向的高职企业管理教学探讨

以工作过程为导向的职业教育理论,为解决高职企业管理教学中长期存在的理论与实践相脱离、远离工作实践等问题提供了可资借鉴的理论指导和教学范式。基于工作过程的管理教学可采用认知实习法、案例教学法、实训实习法、创业计划竞赛和沙盘模拟实践教学等方式。其实施应具备三个条件:满足职业活动导向教学需要的教学设备及环境、"双师型"教师、适合我国国情和学生日后工作环境的案例体系。     

心理学理论在高职院校班级管理和教育中的应用

文章根据辅导员的工作经历，认为心理学理论可以应用在高职院校班级管理和教育中。实践证明．“公平理论”可营造良好班级心理氛围，“期望效应”能激励学生自我完善，“社会影响理论”可促进班级管理。     

论ERP沙盘模拟与会计专业实验教学的有机结合

“ERP沙盘模拟”课程是通过模拟现实竞争多变的环境，赋予学生管理和决策的角色，提高学生兴趣并锻炼学生应用知识、合作交流等方面的能力。针对目前高职高专会计实验教学比较单一的缺点，可以采用ERP沙盘模拟与会计专业校内实验教学有机结合这一方法对其进行改革，提高会计专业学生的综合素质。     

模拟实践教学法在商品推销课程的应用探讨

通过模拟实践教学,学生可以轻松获取推销技能。模拟实践教学法具有教学过程的引导性、学习过程的参与性、模拟内容的仿真性及学习主体的创造性等特征。文章从实证的角度,列举了商品推销课程的一个实例,从创设情境、角色扮演、教师评析等具体环节展开,说明该教学法让学生掌握基础理论的同时,通过模拟推销的各环节,达到理论与实践的结合,获得职业技能。     

事业单位内部企业化管理的理论与实践

本文试图以高等院校内部附属生产单位的企业化管理作为原型,以求能从理论到实践上阐明事业单位内部企业化管理的一般原理,并着重就企业化管理的内涵、性质、特点、实践依据、理论基础及其运转模式等问题进行初步探讨。企业化管理问题,是最近几年依据事业单位的管理实践提出的一个新的管理课题。对事业单位内部的附属生产单位实行企业化管理,实质上是在内部事业关系中模拟商品经济运行机制。它既区别于完全不考虑价值规律作用的内部“无偿供领关系”,又区别于社会经济协作中的等价商品交换。目的在于通过引入商品经济机制,来激发事业单位内部管理中的积极因素。     

大学生英语写作中衔接错误与改进研究

以韩礼德和哈桑的衔接理论为理论依据,以部分非英语专业学生的四级模拟写作为语料,发现学生衔接错误率较高。实验研究表明,对学生进行衔接理论教学有助于提高其英语写作能力。     

对“学讲结合”写作教学模式的初探

"学讲结合"是一种以现代教育理念为理论支持的新型写作教学模式。"学讲模式"是指学习者在认真学习掌握教师所讲授的写作理论的基础上,通过写作及模拟课堂实践讲课的方式巩固所学知识的一种以学生为主体、教师为主导的写作教学模式。通过"学讲结合"课堂写作教学模式,能使英语专业学生真正掌握英文写作的基本策略,切实提高他们的英文写作能力,最终使他们在就业面试中增加优势。     

国际经济与贸易专业“外贸实习模拟教学研究”初探

外贸实习模拟教学是促使外贸专业学生将理论与实践联系起来的桥梁，它有助于学生系统全面地掌握外贸专业知识与技能，同时也弥利、了学生校外实习的不足。文章阐述了外贸实习模拟教学的意义以及主要内容，就外贸实习模拟教学中普遍存在的问题进行了分析，并提出了相应的对策。     

重庆工商大学经济管理实验教学中心简介

重庆工商大学经济管理实验教学中心定位为：理论与实践结合、学校与社会联系的桥梁，开放办学、多学科交互融合的平台，教育教学改革的窗口，学生实践能力和创新能力培养的基地。中心现有教学和科研实验室面积2800平方米，仪器设备总值1200余万元。拥有各类仪器设备800余台（套）以及34套实验教学软件模拟平台，拥有工具软件应用、专业软件模拟仿真、场景式业务实训等多种功能实验教学与实验研究环境。     

行为理论指导下的财务会计教学改革研究

以行为科学的激励理论和心理学的多元职能理论为指导，指出了财务会计教学改革的方向为“学生更多参与，老师更多引导，实务更多引入，激励更多使用”。以此方向为基准，提出了学生参与授课、案例引导、账证流程模拟、情境场景模拟、项目参与等实施改革的途径，并且在实施过程中特别强调对学生实行激励的重要作用。