会计专业应用型人才培养模式研究与探索

应用型人才培养是目前我国高等教育中的亟待解决的问题,文章以会计专业为例,简单阐述会计专业应用型人才特点,并就会计专业应用型人才培养模式实施做了必要的阐述.     

关于苏南地区高职院校会计专业技能型人才培养的探讨

作为向社会输送会计应用型人才的主渠道,高职会计教育必须围绕高职教育培养目标的要求,加强会计专业职业技能的培养。文章在分析苏南地区会计专业人才需求现状的基础上,明确会计专业技能型人才培养的目标,提出了相关举措。     

高职院校会计专业校企深度合作的对策分析

校企合作是提升高职院校学生实践操作能力的有效途径,但现阶段高职会计专业校企合作普遍流于形式,得不到真正有效的落实。本文在总结高职会计专业校企合作现状的基础上,认真分析了制约校企深度合作的原因,并对构建适合高职院校会计专业的校企合作人才培养模式提出了一些建议。     

基于中小企业需求的高职应用型管理会计人才培养体系探究

随着管理会计实践的不断发展,中小企业对财务人员的素质要求从传统的核算型会计人才转变为应用型管理会计人才.该文调查珠江三角洲地区中小企业管理会计实践现状,厘清了中小企业财务岗位的需求变化,分析管理会计岗位的能力需求,为构建高职院校会计专业管理会计人才培养体系提出可行性建议.     

高职院校会计专业教学团队的构建研究

高职院校作为我国高等教育体系的重要组成部分,在高素质人才培养方面作出了卓越的贡献。随着国家对于职业教育明确指出要"实行工学结合,校企合作,顶岗实习的人才培养模式"后,对高职院校的师资力量提出了更高的要求,因而构建更加合理的高职院校专业教学团队是高职教学整体发展的要求。本文以高职院校会计专业教学为例,充分研究高职院校会计专业教学方面存在的问题,从而详细分析建立专业教学团队的重要性,最后分析构建高职院校会计专业教学团队的可行性措施,希望能为高职院校各专业教学团队的建设提供借鉴意义,促进高职教学质量的整体提高,形成竞争优势。     

信息化背景下会计专业工学结合模式创新研究

当前信息化时代背景之下,云计算、大数据等先进技术在不同领域所发挥的作用越来越重要,其中财务会计在转型管理会计发展的过程中,云会计提供了全新的动力。高职院校作为会计人才培养的重要场所,为了更好的迎合社会发展需求,迫切地需要发挥工学结合模式的优势,并实现与云会计工作的有效衔接,借助信息技术的力量来推动会计专业教育创新发展。本研究主要对会计专业工学结合培养模式进行了概述,指出了信息化背景下会计专业人才培养目标,分析了会计专业传统工学结合模式存在的问题,借助财会云学习平台来创新会计专业工学结合模式,并总结了融合财会云与学习云的"财会云学习平台"构建策略,以期进一步改善会计专业人才培养效率,加快会计专业教学的信息化发展进程。     

基于职业能力本位的外贸会刮专业人才培养模式探析

高职教育主要培养的是面向生产建设和管理服务第一线的高技能人才，因而学生的职业能力培养摆在重中之重的位置。本研究正是从职业能力的三个层次入手，通过确定人才培养的目标体系、构建教学内容和方法体系、构建人才培养质量评价体系，探索了外贸会计专业人才培养模式。     

高职酒店管理专业人才培养模式新探索——以安徽工业经济职业技术学院为例

高等职业教育的培养目标是为生产、建设、服务和管理第一线培养高级技术型、应用型人才,其突出的技术教育特征决定了高职教育的教学模式不同于普通高等教育模式。高职教育要真正发挥其角色功能,实现应用型实用性技术人才的培养目标,必须建构具有高职特色的人才培养模式。本文以安徽工业经济职业技术学院酒店管理专业为例,阐述了高职酒店管理专业2+1人才培养模式的构建及运行,并结合酒店行业发展新需求,进行了人才培养模式的新探索。     

以“学习产出”为质量标准的高职会计人才培养质量评价体系研究

高等职业教育的基本目标就是为社会培养高质量的、技能型人才,理解高职会计专业人才培养质量的内涵,研究适合高职会计专业特色和学生实际的人才培养质量评价方法,构建以"学习产出"为质量标准的高职会计专业人才培养评价体系,保障专业人才培养质量不断得以提高。     

财务智能化背景下高职会计教学课程体系重构研究

财务智能化的到来冲击了会计这个传统的职业,以核算为主要职能的会计工作已经开始被智能化机器代替。高职会计的人才培养目标主要是培养中小微企业的会计,行业的发展迫使高职会计专业需要对人才培养进行大幅度调整。课程是人才培养的主要手段,所以在财务智能化背景下高职会计的课程体系需要重新构建,本文就是从会计专业课程体系重构进行研究。     

“岗证结合”式会计人才培养模式研究

会计电算化专业作为高职院校招生与就业方面的优势专业,经过十几年的发展,在课程体系构建,教材建设、实习实训环节等方面均取得了长足的发展,但随着社会对人才需求形式与内涵的不断变化,关于高职院校会计专业人才培养模式的探索不会有终点。"岗证结合"式的人才培养模式近年也曾被人所提及,本文根据中小企业为主的用人单位对一线会计人才需求的特点,结合安徽xx职业技术学院的实际,尝试探索"岗证结合"式会计人才培养模式的构建,以期提高会计专业人才培养的针对性,实现教学过程与就业岗位的"零对接"。     

高职院校校企合作人才培养模式的实践与创新

很多高职院校都在大力实施工学结合、校企合作的人才培养模式。本文从校企合作人才培养模式的优势出发;提出改进与新型的校企合作模式,努力适应社会对高职应用型和高技能型人才培养发展的新形式。     

独立学院会计学专业培养模式调查分析

本文通过问卷调查研究目前独立学院的会计教学现状,找出独立学院会计专业教学存在的现实问题,主要表现在学生忽略大学学习的重要性、专业课程设置不合理、教材选用滞后、专业课教师忽略学生的学法、忽视会计专业的实践性教学环节、社会环境不利于独立学院学生就业等。探索独立学院会计专业"应用型"人才培养模式,即以职业能力要求为导向,强化学生的实践能力,培养适应广大用人单位需求的"应用型"会计人才。     

高职院校校企合作人才培养模式的实践与创新

很多高职院校都在大力实施工学结合、校企合作的人才培养模式。本文从校企合作人才培养模式的优势出发;提出改进与新型的校企合作模式,努力适应社会对高职应用型和高技能型人才培养发展的新形式。     

紧跟社会需求着力打造高素质应用型财经人才

通过调研，我们发现高校人才需求发生五大变化：一是随着经济全球化的迅速发展，市场对国际化人才的需求明显增加；二是随着我国法制化建设的推进，许多部门实行了人才准入制度；三是随着社会经济的迅速发展，社会对交叉型、复合型人才的需求日渐增多；四是订单式教育已从高职、高专生延伸到本科生；五是不少学生立志自主创业。应变对策：构建高校人才培养的五种新模式，及“高素质、应用型、国际化人才培养模式”、“高素质、应用型、‘双证书’人才培养模式”、“高素质、应用型、交叉型、复合型人才培养模式”“高素质、应用型、订单式人才培养模式”以及“高素质、应用型、创业型人才培养模式”。上述人才培养模式的构建．取得了初步但甚为可喜的成效：毕业生就业率高居不下。     

“大智移云”下高职大数据与会计专业建设的路径选择

近年来,"大智移云"快速发展,衍生出"云会计"等新业务,成为会计业务发展的新趋向,导致会计专业人才业务能力构成的根本性变化,懂核算、会分析、助决策成为相关人才培养的新要求。在此背景下,教育部新一轮高职专业目录调整中,将原有会计专业调整为大数据与会计专业。然而高职原有会计专业在师资队伍、专业课程体系、实训平台等人才培养的关键要素方面,难以满足新专业发展要求。因此,高职院校应基于"大智移云"重建教学团队、基于"大智移云"重构专业课程体系、基于"大智移云"再造专业实训平台,构建适合大数据与会计专业的发展模式,势在必行。     

浅议如何提升高职会计专业服务产业发展能力

高职教育的目标是培养具备一定职业能力的应用型、技能型的人才,论文通过对高职会计专业如何提升服务产业发展能力提出了几点看法,旨在促进高职会计专业的发展及提升专业服务产业发展的能力。     

台湾地区职业技能人才培养模式的启示

大力发展高职教育,优化和改进高职人才培养模式,培养优质的高技能应用型人才,是推进我国经济建设的重要保障.台湾地区的职业教育在多年的发展过程中积累了丰富的经验,这些经验可供大陆在职业教育改革发展过程中研究和借鉴.本文依次对模式、人才培养模式、高职人才培养模式的概念进行理清和阐述.在此基础上,分析了台湾地区在高级职业技能人...     

会计专业校企合作开展中期实习的实践探讨

高职会计专业校企合作开展中期实习，学训循环培养高素质技术技能型人才是高职院校会计教育工作者应认真考虑、研究和探索的重要课题。该文对比调查分析不同人才培养模式开展中期实习和未开展中期实习人才培养质量的差别，分析说明了高职会计专业校企合作育人开展中期实习的必要性，进而针对开展中期实习存在的问题，提出相应的解决措施。     

复合性创新性应用型人才培养实践与改革探索——以福建江夏学院为例

福建江夏学院基于经济与社会对人才的需求和自身条件,提出复合性创新性应用型人才培养的目标,并深入研究本科人才培养方案的顶层设计,推进应用型本科人才培养模式改革,强化人才培养过程.同时,积极构建实践教学体系,建设应用型科研平台,构筑复合性知识体系,开展人才培养改革实践探索.