“中国模式”与中国特色社会主义经济理论创新发展

“中国模式”是中国共产党把马克思主义基本原理同中国社会主义建设实践相结合,在反思“苏联模式”、借鉴吸收人类现代文明成果和总结改革开放实践经验基础上形成并得到升华的独具特色、充满活力和富有成效的经济发展理论与实践体系。“中国模式”的形成和升华同中国特色社会主义经济理论的创新和发展是一个互动的过程。改革开放以后,随着中国特色社会主义经济理论在重大领域的突破,“中国模式”逐步形成。２０世纪９０年代后,随着中国特色社会主义经济理论的不断完善,“中国模式”得到了升华。     

科技革命与社会主义思想认识的三次飞跃

论述了科技革命对社会主义思想认识三次飞跃的影响。认为18世纪后半叶在欧洲掀起的以蒸汽机的发明和应用为主要标志的近代第一次科技革命，促进了社会主义从空想到科学的飞跃；19世纪70年代以电的发明和应用为主要标志的第二次科技革命，促进了社会主义由理想到现实的飞跃；20世纪40年代以电子计算机的发明和应用为标志的第三次科技革命，则促进了社会主义由清一色的一种模式、一个中心的发展道路向多样化、各具特色的民族化发展道路的飞跃。     

社会主义企业理论的演进轨迹——一个学说史的简要考察

现实的社会主义均建立在生产力水平相对低下的基础上，众多的社会主义国家依据经典作家的相关论述，在发展本国经济的过程中艰辛探索，形成了前苏联的企业理论、南斯拉夫的企业自治理论、科尔奈《短缺经济学》中的社会主义企业理论、中国特色的社会主义企业理论；20世纪80年代末90年代初，西方激进经济学者在深刻反思苏联东欧社会主义失败教训的基础上，再次掀起了一股研究“新”社会主义理论的浪潮，重新建构了多种关于社会主义企业的新理论。这一系列社会主义企业理论研究的成果，为推动我国企业的改革提供了丰富的思想材料。     

生态社会主义思潮对我国生态文明建设的意义

生态社会主义起源于20世纪70年代的西方绿色运动,到90年代初成为西方重要的社会思潮。它以保护全人类的生存环境为宗旨,把环境保护与社会主义目标相结合,具有积极的社会功能。目前,我国生态文明建设中存在着一些问题,严重影响了社会的发展,故我国建设生态文明必须对此有所认识。     

对延安市金融业支持社会主义新农村建设的调查与分析

"社会主义新农村"这一概念从20世纪50年代提出以来,经历半个世纪的建设和经验积累,今年正式纳入我国"十一五"规划,表明建设社会主义新农村是我国经济社会发展的必然要求.本文调查分析了延安市金融业支持社会主义新农村建设中存在的主要问题,并提出了政策措施建议.     

全面深刻理解中国特色社会主义的科学内涵和重大意义

党的十七大做出了一项历史性决策：高举中国特色社会主义伟大旗帜,并对这一主题做了极大的丰富和发展。深入学习、宣传、贯彻党的十七大精神,首先要全面、深刻地理解中国特色社会主义的科学内涵和重大意义。中国特色社会主义是伴随我国改革开放伟大实践形成的马克思主义中国化的最新理论成果;是我们党带领人民在社会主义现代化建设过程中历经艰辛探索而逐步开辟出来的正确发展道路;是党的十一届三中全会以来,我们在社会主义建设当中逐步探索、发展和成熟起来的适合中国特殊国情的社会主义制度。中国特色社会主义是改革开放以来我们取得一切成绩和进步的根本原因;是当代中国发展进步的旗帜,是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。     

中国经济发展60年述论

中华人民共和国经济发展走过了60年的辉煌历程.60年,中国经济发展和制度变迁历经三个阶段,取得了令世界瞩目的巨大成就.与此同时,中国的经济体制和政策也发生了急剧而深刻的变革:由20世纪50年代选择的社会主义计划经济,发展到1978年以后的社会主义市场经济;发展方式和政策也由20世纪50年代强调优先发展重工业和区域均衡发展,到1978-2002年间注重农轻重协调发展和"两个大局";再到2003年以后提出"以人为本"的科学发展观.今天的中国经济正以全面协调和可持续发展,改变着GDP单兵突进式的增长,推动国民经济社会又好又快发展.     

跨世纪的社会主义实践与初级阶段理论

社会主义初级阶段理论是中国社会主义事业在20世纪一项极其伟大的理论成果，是我们用艰辛的探索换来的和用成功的实践证明了正确认识。初级阶段理论的真理性意义更将体现在其必然要跨越世纪之门，成为中国社会主义事业在21世纪迈向新阶段的理论起点和政策依据。而“十五“，又是我们面对新世纪、新形势、新任务的第一个重要时期，初级阶段理论 直便性意义将集中凸现在我们能不能坚定不移地贯彻党在初级阶段的基本路线上。     

加快社会主义新农村建设的几点思考与建议

一、对建设社会主义新农村的几点认识 1．开展新农村建设，是统筹城乡发展，解决“三农”问题的重大战略举措。20世纪50年代，我国也曾提出过建设社会主义新农村的概念。其后在党和国家领导人的讲话和文件中，也多次提到要建设新农村。特别是进入90年代以来，围绕实现小康目标，在全国范围内掀起了农村小康建设的热潮，名称各异、     

“不能证实论”评析——也谈“跨越卡夫丁峡谷”

国内有的学者认为,20世纪20—30年代俄国走向社会主义和50年代中国走向社会主义不是对马克思和恩格斯关于跨越卡夫丁峡谷设想的证实。事实上马恩这—设想的主体不仅是俄国公社,而且包括俄国社会形态以及东方其他落后国家的社会形态;跨越的起点不仅是前资本主义国家而且包括刚刚走上资本主义道路和资本主义有了一定发展的国家;跨越的核心思想在于肯定东方国家可以通过与西方国家不同的道路进入社会主义社会。     

重新定位社会主义

本文为澄清社会上关于“有中国特色社会主义”的一些偏见 ,而从马恩的经典社会主义与“有中国特色社会主义”的对比中 ,论证了“有中国特色社会主义”才是我们的出发点和现实道路。     

从一国建成社会主义到中国特色社会主义

自苏东剧变以来,一些论者对一国建成社会主义加以质疑。毛泽东、邓小平对一国建成社会主义问题的探索,说明我们今天的建设有中国特色社会主义实际上就是在一国建成社会主义理论的基础上形成和发展起来的,是对这一理论的批判继承和创新发展。     

经济全球化与社会主义展望

经济全球化的实质是资本的全球化．在经济运行和发展上,资本与资本主义之间没有一种内在关联,资本并不意味着资本主义,资本全球化与社会主义有着共生共存的基础和可能。对社会主义前景的展望有两种预想：全球化和本土化。所谓全球化是指社会主义应该或者将会在全球范围取得胜利,成为主流的意识形态和社会制度。所谓本土化是指社会主义将与国家或民族的实际相结合,成为本土性或民族性的意识形态和社会制度。     

从当今所面临的挑战看21世纪社会主义发展的前景

当今社会主义面临的五大挑战：新科技革命；全球化；战后资本主义的继续发展；苏联解体东欧剧变；社会主义改革。既是挑战又是机遇，如何从挑战中把握机遇，对未来社会主义的发展很重要，从机遇中展望21世纪社会主义发展的前景。     

始终不渝地高举中国特色社会主义伟大旗帜——学习十八大报告有感

总结我党领导社会主义建设实践的正反两方面经验和教训,深刻理解高举中国特色社会主义伟大旗帜、坚定不移走中国特色社会主义道路的高度自信。从贯彻落实十八大精神的角度,提出我们需要把握的几点要求。     

论制度包容性增长

包容性增长是我国一个时期内具有制度代表性的经济运行方式。经济增长的高速度和高效率足以说明包容性体制和制度具有的潜力和优势。包容性增长的特点在于将不同经济组织形式和不同经济制度融合在一个体制之内,达到整个经济总量的增长和全民富裕目标的实现。不能根据私有制在整个经济体制当中占有的比重过半来否定包容性体制的社会主义性质。不应采取行政性措施来限制私有制成分的发展,从而维持公有制与私有制的比重关系。不同所有制实体在经济总量中的比例关系,不适宜再作为衡量经济体制社会主义性质的标准。包容性体制当中的私有制成分属于社会主义经济的构成部分。不同所有制形式都可以为实现全民共同富裕的社会主义目标提供有效途径。     

改进高职院校思想政治理论课教学的思考

加强与改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。它是坚持社会主义的办学方向,提高大学生的思想政治素质,培养全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人的需要。文章结合加强和改进大学生思想政治教育的主要任务和高职思想政治理论课的教学要求,对如何加强与改进高职院校思想政治理论课教学提出几点思考。     

坚持基本经济制度的底线是不能私有化

随着新自由主义思潮在全球兴起,苏联解体及东欧剧变,社会主义阵营力量削弱。在当前的社会舆论中,确实存在一些否定公有制、主张私有化的观点。只有从理论上澄清这些模糊认识和错误观点,才能正确把握我国社会主义初级阶段基本国情,提高坚持基本经济制度、绝不搞私有化的自觉性和坚定性。     

近代以来中国文化与社会主义实践之关系简论

近30年来,中国改革开放所取得的巨大成就标志着中国特色社会主义实践取得了阶段性成功,但与此同时,也不可否认地存在着一些阻滞中国继续向前发展的社会文化问题。基于此,本文拟从中国文化与社会主义之关系的角度来论析近代以来社会主义实践在中国何以可能,及其当下所遭遇的挑战。     

深入推进高职院校中国特色社会主义理论体系“三进”工作

中国特色社会主义理论体系具有十分丰富的科学内涵。高职院校要从加强主渠道建设和探索新途径方面推进中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进学生头脑的工作并增强其针对性和实效性。