礼仪教育与大学生就业竞争力关系研究——以丽江文化旅游学院为例

大学生就业难已成为事实,特别是在当今疫情的影响下,大学生就业形势变得越来越严峻。为了提升就业机会,大学生有必要通过提升学业能力以外的礼仪素质和道德修养来获取更多的就业机会。有关就业难,文章对丽江市社会企业和本校就业相关部门进行了深度调查。问卷、访谈反馈中发现毕业生大多缺乏规范的礼仪教育,如最基本的面试礼仪和求职要求都无法完成。很多企业无法认同当今大学毕业生的礼仪素养。文章尝试结合社会企业之需要,探索高校礼仪的教育模式,通过真实需求来设置礼仪课程,达到让大学生懂礼、知礼、行礼、形成良好道德行为的目的,最后通过礼仪学习切实提升就业竞争力。     

大学生学业生涯规划辅导案例研究

目前,部分大学生面对大学生涯缺乏科学规划,对个人特质和未来职业认识不清,学习和发展动力不足,容易出现学业困难甚至是学业过失等问题。"众口塑金"大学生学业导航活动根据职业生涯规划理论中360度人才测评法和SWOT分析法,科学设计辅导平台,帮助学生深刻认知自我,树立正确的学业目标,激发自信,不懈努力。由案例得到的启示是:大学生学业生涯辅导要遵循学业发展规律,切合学生职业价值观;大学生思想教育要遵循以人为本的原则,激发学生本质力量;大学生思想教育方式要契合青年文化。     

新媒体视域下民办高校党建工作新模式研究——以中山大学南方学院商学院党总支五微e体为例

加强和改进新形势下的党员教育工作,把握时代脉搏,顺应"互联网+"发展规律和要求,本文通过"微传递""微访谈""微分享""微教育""微公益"以及"党员e家"的探索,结合线上定向传播与线下自主学习,打造一个全方位、高灵活性的高校党建工作模式,实现大学生党员自我学习和自我发展。     

新媒体时代下职业院校大学生廉洁教育现状研究——以义乌工商职业技术学院为例

新媒体技术的迅速发展,对大学生的日常学习和生活产生了非常重要且深远的影响,尤其对大学生的思想、价值观的影响更为直接。其中,新媒体技术的发展给大学生的廉洁教育带了新的机遇和考验。新媒体时代的优势使得大学生廉洁教育有利于加强国家政治建设,有利于改善高校学生整体素质,实现高校廉洁教育的教育目标,为国家培养高素质人才,有利于创设良好的校园文化,提高学校发展质量。新媒体时代存在的不足要求大学生廉洁教育要充分发挥思政课堂的作用,促进职业院校廉洁教育模式创新,营造良好的社会廉政大环境。     

谈“学案导学”教学法在高职英语教学中的实践与运用——以阅读课《Our Library》为例

"学案导学"教学法是以学案为操作材料,以导学为方法的教学活动,解决的是让学生"学什么"和"怎样学"的问题。本文根据职业学校学生英语学习的实际情况在阅读课上运用了学案导学法,培养了学生自主学习的能力,提高了课堂教学效果。     

高校创新创业活动项目化管理研究——以FY学院创业园项目为例

现如今,大学生教育从最初的"精英教育"变为了"大众教育",开展大学生创新创业活动是高校顺应时代变革、提高大学生综合素质、培养创新型人才的必然选择。FY学院是一所新近升格为本科的民办高校,高校积极适应社会需求,创新人才培养模式。文章将项目化管理方法引入大学生创新创业活动,构建了高校创新创业活动项目化管理操作体系,FY学院的大学生创业园更是得益于项目化管理的运作。创业园通过项目启动、规划、执行与控制、项目收尾的管理,强化了创新创业活动流程式管理,建立了创新创业活动项目负责人制度,实现创新创业活动资源优化配置,落实对创新创业活动监督控制,取得了显著的项目管理成效。     

“三位一体”大学生教育管理模式探讨

辅导员负责学生的思想政治教育和日常管理事务性工作,班主任负责指导班风和学风建设及学生的个人发展和人生规划等,导师则主要负责所在课题组的学生的思想动态及学习状态,负责对自己团队内学生的学业知识和科研活动进行专业性的辅导。充分调动辅导员、班主任和导师积极性,形成三位一体的大学生教育管理新机制,有利于提高教育管理水平。     

大学生心理资本的教育与开发

大学生的心理资本是超越专业、学业、身体等素养之上的重要核心竞争力,是大学生心理资源不断增值的保障,亦是大学生人生发展的心理底蕴。大学生心理资本教育应以理想信念教育为支撑,以心理资源开发为基础,与心理健康教育相结合,遵循大学生的心理发展规律。坚持心理资本教育理念,使"学习"成为大学生的内心需要,摒弃功利化"学习",培养主观能动的持续积极学习意识,是大学生成为创造型人才的必由之路。     

以辅导员工作室为载体创新艺术类大学生思想政治教育——以成都大学美术与影视学院为例

艺术类大学生在学习上和思想上有着其特点,做好艺术类大学生的思想政治教育工作要紧密结合艺术生的特点,创造性地开展工作。成都大学美术与影视学院坚持以辅导员工作室为载体,紧密结合人才培养方案,开展各项活动,创新艺术类大学生思想政治教育。     

承德地区红色资源融入大学生“四史”学习教育路径研究——以承德地方高校为例

习近平总书记曾指出,要把学习党的创新理论同学习"四史"结合起来,在学思践悟中坚定理想信念,在奋发有为中践行初心使命。高校作为培养人才的主场地,更要开展"四史"教育,引导大学生传承红色基因,做到知史爱党、学史悟"道"、识史明智。承德地区丰富的红色资源,集革命历史、革命人物、革命遗迹和革命故事于一体,具有较高的传承价值和育人功能,更是"四史"教育的良好素材。发挥承德地区红色资源育人功能,既是高校开展"四史"教育的载体,也是"四史"教育重要内容。文章分析了承德地区红色资源融入大学生"四史"学习教育现状,提出红色资源融入大学生"四史"学习教育的路径。     

当代大学生自主学习现状调查与影响因素分析——以Z高校为例

自主学习是大学教育的重要内容之一,国家教育事业发展"十三五"规划中亦注重增强大学生自主学习能力。基于Z高校431名大学生的问卷调查数据,文章发现当代大学生的自主学习水平有待提升,大学生的学习动机日趋多样化,学习方法、学习监控与学习环境亟需优化。文章构建的二元Logistic回归模型表明,在控制人口统计变量后,学习监控、学习方法、学习动机与学习环境对大学生自主学习状况的影响强度依次递减。文章建议丰富大学生自主学习策略、多维度提升自主学习动机和充分发挥学生干部的头雁效应。     

高校辅导员将学科引导融入思政教育的途径探究——以园林专业为例

在现行大学管理制度下,大学生思政教育和专业知识教育呈割裂模式。专业知识教学往往止步于课堂,这必然导致学生课后的学习情况难以有效落实。作为与大学生接触最频繁的群体,高校辅导员对于加强学生课后的学业学习有着先天的优势。因此,高校辅导员在做好本职工作内的学生思政教育时,若能引入对学生的学科引导,则不失为解决当下矛盾的突破口。本文以园林专业为例,从入学教育、学风建设、班团活动、社会实践、职业规划等方面探究高校辅导员将学科引导融入日常思想政治教育的途径。     

大学生安全教育课程教学模式探究

加强大学生安全教育是保障大学生成长成才的需要。在大学生安全教育课程中倡导符合大学生身心特点的"自主、合作、娱乐"型学习课堂,学生通过自主选题、自主组队,进行合作学习、合作探究,实现轻松学习、娱乐学习,极大地激发了学生的积极性和创造性,显著提高了大学生安全教育课程的教学效果。     

论空间思政教学对传统思政教学的扬弃——以长沙民政职业技术学院为例

在信息技术的推动下,互联网技术不断发展壮大,出现了一个国内最大的开放教育平台——世界大学城。依托世界大学城,为了更好地对"90后"大学生进行教育,思政教学实现了由传统思政教学向空间思政教学的转变。和传统思政教学相比,空间思政教学是一场革命,空间思政教学在教学内容上、教学形式上和交流方式上实现了对传统思政教学的扬弃。     

“抗疫+云课堂”背景下大学生心理问题及对策研究——以义乌工商职业技术学院为例

"新冠肺炎"的突如其来对人类健康和生命构成严重威胁,面对持续扩散的肺炎疫情,宅家学习的大学生表现出复杂的心理活动和行为方式。因此,有必要在广泛调研的基础上探讨"抗疫+云课堂"背景下大学生心理健康状况、原因,并针对性地提出相应教育对策。     

以生涯适应力为主线的高职生自我导向学习设计

教育的终极目标在于使学生学会适应生涯发展的能力，即提升生涯适应力，这也是我国高职教育的重心所在。生涯适应力的提高对于学生在学校、家庭、社会等各方面具有重要意义。因此，在高职教育中强调以生涯适应力为主线的自我导向学习设计尤为重要。以生涯适应力为主线的自我导向学习设计对于高职生的意蕴在于，个人在学习活动中更加明确所欲达到的生涯目标，把学习当作一种发自内心的、反映个体需要的活动，本质上视学习为自己的迫切需要和愿望，坚持不懈地进行自主学习、自我评价、自我监督、自我调节，这种学习使学生在面对挑战性学习任务时有更强烈的学习动机，更高的学业成就目标，在完成这些目标时会投入更多的努力和坚持，在学业情境中他们有更积极的态度和情感，同时面对学业成败能采取较正确的归因等。这将有助于高职生在学业上获得成功，有意义地度过大学生涯，并为未来生涯做准备。     

本科生导师制功能定位与育人模式研究

高水平本科教育对本科生导师在信息素养、甄别能力和跨界意识等方面提出了新要求。本科生导师应发挥言传身教的导向功能、适时引导的导学功能和情感交流的导心功能,实施"以研促学"的科研育人模式、"跨学科指导"的竞赛育人模式、"多元化搭配"的组合育人模式。尽管本科生导师功能定位有别于辅导员和班主任,但三者之间有密切的关系,应该互相配合。     

社会工作介入违纪处分大学生教育路径研究——以G学院为例

违纪处分大学生的教育管理对学生成长、教学运行等至关重要。近年来伴随着高校学生思想发展的多元化,以及社会上不良风气的影响,大学生违纪行为日趋突出,数量也在增加,仅仅依靠高校辅导员的思想政治教育已无法满足学生教育管理工作的需要。通过对G学院违纪处分大学生现状调查,了解大学生违纪行为的特点和产生原因,从助人自助的社会工作角度出发,运用个案工作、小组工作和社区工作三大方法介入违纪处分大学生的教育,帮助违纪处分大学生树立遵纪守法的观念和生活学习目标,增强学生自信心和心理承受能力,培养学生自主职业规划能力,促进违纪处分大学生健康成长和高校和谐稳定。     

大学生在线学习动机的激励与保持策略的研究——以广东轻工职业技术学院为例

在互联网时代,信息技术被广泛应用于教育事业中,新的学习模式以及学习理念应运而生。在线学习就是信息技术支持下的新学习模式,该模式具有自由、快捷、高效与开放等优势,因此颇受学生群体的喜爱。然而对于高校教育来讲,在线学习平台依然须待完善,很多大学生对在线学习缺乏应有的动机,对此,必须从多重角度来激发大学生的在线学习动机。本文将以广东轻工职业技术学院为例,论述大学生在线学习动机的激励与保持策略。     

以区域文化推动地方高校大学生创业教育——以潮汕文化为例

高校是实现人才培养的主阵地,应加强大学生创业教育鼓励大学生自主创业,以响应国家"促进以创业带动就业"的发展战略。以区域文化资源为重要载体,发挥地方文化的育人功能,为大学生创业提供强大的精神动力。整合和利用地方文化资源,培育大学生创业意识并指导其创业实践,以实现区域文化的传承,提高创业教育的实效性。