浅谈词汇记忆策略

词汇的记忆是外语学习的基础,依据遗忘曲线、回忆高点、短时记忆以及认知心理学的研究成果来改善相应的词汇记忆策略,即运用全身各种器官进行词汇记忆、扩大组块记单词、通过词汇输出加强单词记忆、随机检查加强单词记忆等可以行之有效地帮助学生提高英语词汇学习效果。     

国内关于不同研究对象学习判断的研究综述

学习判断是元记忆研究的非常重要的一部分,是指学习者对自己正在学习或者刚学过的材料的掌握程度或随后测验成绩的主观判断。深入认识学习判断,可以帮助我们更好地分配学习资源,更合理地安排学习时间,帮助被试了解自身学习和记忆效果,以及控制自身的学习和记忆活动的能力。本文主要介绍了国内关于不同研究对象学习判断的相关研究,以及在此基础上提出国内关于学习判断研究的不足和展望。     

英语单词记忆法拾零

在英语学习中,记忆单词是基本功。本文联系实际,从实战出发,结合学习英语具体实例,介绍了几种巧妙记忆英语单词的方法。     

谈谈日语的词汇教学

词汇学习是外语学习的焦点所在，也是外语学习中最基本、最重要的组成部分它是提高阅读、听力等接收性技能及口语、写作、翻译等复用式技能的前提，而词汇记忆则是外语学习最能的问题。学习常常花大量的时间记忆、背诵单词，但往往是这后不久就遗忘。因此，怎样帮助学习掌握词汇记忆的技巧，让学习在短时间内记住大量的词汇并准确应用于口语、翻译接待方面则是一个急待解决的问题。     

“词块法”记忆策略的运用及效果分析

词汇习得是语言习得的重要任务之一,而词汇学习的质量与词汇记忆策略密切相关.词汇习得一直是英语学习者面临的窘境, "费时多、效能低".因此,科学地运用"词块法"记忆策略,将有利于激活学生的表达能力及对词汇学习的兴趣,从而提高词汇习得中的记忆效率.     

提高记忆单词效率探究

要想提高记忆单词的效率,教师必须懂得记忆单词的心理过程、神经活动过程,以便在记忆单词的过程中更好地调动学生的自觉性和积极性。学生记忆单词必须下苦功夫,此外,还要掌握科学的学习方法,还要懂得点心理学好教育学的常识。     

单词锁屏辅助英语词汇记忆的研究

近年来,市场上出现了许多英语单词移动学习软件,而将基于单词锁屏的移动学习辅助英语词汇记忆的研究很少。利用该软件辅助单词记忆有着广阔的发展前景,笔者通过对单词锁屏的移动学习在辅助英语词汇记忆中的应用以及可行性的具体分析,为以后的学习者提供参考并对其未来的发展提出自己的意见和建议。     

大学英语词汇学习方法与策略

词汇是语言的基石,因此词汇习得在英语学习过程中占有重要的地位。学习词汇不仅仅是理解和记忆单词,还要能够正确地使用单词。文章针对英语词汇的理解、记忆和使用提出了一些切实可行的学习方法与学习策略,以期帮助学生增强选词能力,避免词汇误用,提高语言运用的准确性。     

英语单词记忆法效果实证研究

英语单词记忆和掌握是英语学习的基础,目前众多研究者已经提倡不可机械呆板地记忆单词,但大多着眼于单一的单词记忆策略实施和运用.本文将对比研究主流的单词记忆策略效用,通过实证表现单词形和义方面记忆效果最为突出的记忆方法和策略,为开展针对性的单词教学提供依据.     

英语词汇联想记忆法

在学习英语的过程中应用联想记忆的方法,不仅能快捷长久地掌握大量的英语词汇,而且能激发学生的兴趣,使其在轻松的环境中学习。论文介绍了在学习过程中比较实用的五种联想记忆方法,供大家参考。     

扩大英语词汇量方法之我见

本文阐述了记忆大量英语词汇对学习语言的重要性，论述了坚定信心、激发兴趣、摸索规律在扩大词汇量过程中的作用。着重介绍了词根、词形、同义词、反义词等具体记忆词汇的方法。     

关于高职计算机专业英语实践教学的几点思考

结合高职学生学习计算机专业英语的现状及其自身特点,通过将计算机专业英语课程从学生单纯的被动记忆行为转变为学生实践后的主动记忆,极大地提高了学生自主学习的意识及兴趣,从而提高学生在计算机专业英语方面的应用能力。     

持久记忆与词汇学习方法

如何对所学词汇尽可能保持长期记忆?本文结合相关记忆理论阐述了语义结构分析法、“组块法“、头脑构图法、语境猜词法和兴趣阅读法五种有效的词汇学习方法.     

从原型范畴理论角度看大学英语四级词汇学习

原型范畴理论建立在认知科学之上,反映了人类的认知规律。四级词汇学习应当重视基本范畴词汇的学习,因为基本范畴词汇数量有限且便于记忆,但能够构成无限的非基本范畴词汇。构词法和范畴结构也可以用来加强记忆单词。另外,还可以利用隐喻等方法将英语词汇同学生熟知的汉语或者现实世界联系起来,建立新的原型,帮助单词记忆。     

大脑记忆规律在英语词汇教学中的运用

词汇是学习英语的基础。只有掌握了足够的词汇量 ,才能保证在听、说、读、写、译各个方面的发展。根据心理学中大脑记忆的规律 ,运用比较记忆法、归类记忆法及联想记忆法 ,可提高学习者词汇记忆效率。     

浅谈在化学教学中帮助学生提高记忆的方法

学习的任务之一,就是把人类知识经过选择、提炼和加工,储存在自己的头脑里,在需要的时候,就能把知识重现和再认出来,这就是记忆,一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识。     

提高记忆效率,促进听力理解——高职英语听力教材中存在的问题与对策探析

听是语言学习的必备技能,如何提高学生的听力理解水平是听力教学需解决的一个重要问题。记忆是影响听力理解的一个非常关键的因素,记忆效率的提高对于促进听力理解有很大的帮助。教师的授课方式、学生对听力材料的处理等都会影响学生对听力材料的记忆质量。     

浅谈英语词汇教学策略

词汇是进行英语听说读写的基础,如何策略性地进行英语词汇教学将直接影响着学生英语学习的成败。笔者根据英语新课程标准,利用潜在记忆规律,科学地进行词汇教学,提高学生的词汇记忆能力、减少遗忘,谋求提升词汇教学效率、效果、效能的教学策略。     

论高职学生学习能力的培养

学习能力是高职学生学习、生活和成才的重要组成部分。文章分析了高职学生学习能力的构成要素,即组织学习活动的能力、获取知识的能力、运用知识的能力以及伴随学习过程而发生的观察、记忆、思维等智力技能,提出了高职学生学习能力培养的原则和对策。     

“认知加工”大学英语词汇教学模式研究

Craik ＆ Lockhart（1972）提出加工层次理论（Theory of Depths of Processing）：信息的加工层次越深，记忆效果越好。“认知加工”大学英语词汇教学模式以此为理论基础，强调在词汇学习中的直接学习，对词汇进行形式加工、语义加工和产出性加工，通过对词汇进行精加工，增强记忆效果，提高词汇学习效率。