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1.
案例教学法在高职院校会计教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
于海云 《湖北财经高等专科学校学报》2008,20(4):54-57
案例教学法具有传统教学方法不可比拟的优越性。本文针对目前我国高职院校会计案例教学中存在的问题展开讨论,指出应重视案例教学法在高职院校会计教育中的应用,以培养高职院校学生的业务判断能力和处理复杂经济业务的能力,并提出有效开展高职院校案例教学的构想。 相似文献
2.
蒋辉宇 《湖南财经高等专科学校学报》2011,27(5):153-156
案例教学法是一种普遍且非常重要的法学学科教学法,传统案例教学法存在学生参与程度不足、教学效果不深刻等缺陷。学生主导型案例教学法强调由学生选取案例资源、由学生分析案例和讲解案例,并由学生对案例进行辩论,学生在案例教学中发挥全程主导作用。该案例教学方法能有效提高学生参与度和教学效果,故而受到法学教师的青睐,在法学学科教学中可以得到广泛应用,将成为我国主流型的案例教学模式。 相似文献
3.
浅议案例教学法在WTO法课程中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
张海燕 《湖南财经高等专科学校学报》2006,22(4):105-106
WTO法律制度是一个庞大的条约群组成的重要体系,为使学生能系统全面掌握WTO相关知识,进行WTO案例教学尤为重要。WTO法案例教学法的研究和实施,已成为深化法学教育改革的重要方面。在WTO法中进行案例教学的重点是教学案例的精心选择,教学方法的综合利用以及案例教学法和其他教学法的有机结合。 相似文献
4.
胡敏 《太原城市职业技术学院学报》2011,(12):36-37
案例教学法是一种重要的教学方式,自问世以来,在高校教育中得到了广泛的运用和推广,但在英语课尤其是高职英语写作教学中实践却不多。案例教学法在英语教学中作为一种新的教学方法,改变了传统的外语教学模式,让学生全程参与学习,培养了学生自主学习和分析问题的能力。文章通过分析哈佛大学的案例教学法,结合高职英语写作教学的特点,阐述了案例教学法在高职英语写作教学中的运用和实施过程。 相似文献
5.
刘作凌 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2011,8(1):169-170
案例教学方法在我国法学教学中占据举足轻重的地位,是提高法学学生理论联系实际能力的主要途径,与其他实践教学方法相比,它具有较强的可操作性,且成本低,效果好。因此,将案例教学法成功引入课堂教学,有利于培养高素质的法律应用型人才。 相似文献
6.
案例教学法是法学教育最常用的教学方法之一,主要包括列举案例法、讲评式案例法、讨论案例法、旁听案例法、实习案例法等,由此有人称之为“法学教育系列案例教学法”。“讲评式案例法”的特点是“先置案例,后抛知识”,而传统案例教学法(举例式案例法)特点是“先讲知识,后置案例”。实践证明“讲评式案例教学法”更能吸引学生注意力,更能启发学生积极思考,更能提高学生能力。本文在界定讲评式案例教学法的基础上,论述适用该教学法的必要性、实施步骤、配套措施及验收实效等问题。 相似文献
7.
法学案例教学法初探 总被引:1,自引:0,他引:1
林媛英 《吉林省经济管理干部学院学报》2003,17(1):53-54
为了适应法学教学模式改革的需要,案例教学法被引入课堂,案例教学法通过对案例的剖析、研究,指导学生将法学原理、法律规则运用于具体的案件之中。这种教学方法将理论与实践有机结合起来,有利于培养高素质的应用型人才。 相似文献
8.
加强实践教学环节 培养应用型法律人才 总被引:3,自引:0,他引:3
高职教育中的法律专业具有很强的社会实践性,应以社会对法律人才的需求为基础,确定法学教育的培养目标和培养模式,改革现行的教学方法,强化实践教学,特别是要通过案例分析和模拟法庭的教学方式,提高学生的实践能力,培养社会需要的应用型法律人才。 相似文献
9.
杨春娇 《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2010,7(9):168-169,204
目前各高校的工商管理专业都普遍开设经济法课程作为专业基础课,它是一门应用性学科,不仅要求学生掌握较扎实的法律理论知识,而且要求学生能够灵活运用以解决实际问题。针对这类学生,由于缺乏系统的法学教育,对于高度概括原则和抽象的法律规范往往不易理解和掌握。因此,如何在短暂的教学过程中将抽象的理论和多变的实际结合起来,这是每个法律教师所要面临的问题。案例教学无疑是解决这一难题的有效措施。笔者在对案例教学法的涵义及优点分析的基础上,结合经济法的教学实践,对案例教学法提出几点肤浅的见解。 相似文献
10.
法律职业化背景下高职法学教学方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
本文从当前高职法学教学方法存在的问题出发,对高职法学教育目标进行了初步探讨,从而得出高职法学教学方法应以培养学生实践能力为重,进而就改进高职法学教学方法提出了具体的建议。 相似文献