体育教学中如何激发学生学习兴趣的研究

在体育课中培养学生对体育学习的兴趣也是一门学问。本文针对五年制高职学校人才培养在体育教学中如何激发学生学习兴趣的进行了研究,提出了通过各教学环节、教师教态培养学生体育兴趣,分析了影响五年制高职学生体育兴趣的因素,并提出了培养五年制高职学生体育兴趣的途径与方法。     

体育教学中如何激发学生学习兴趣的研究

在体育课中培养学生对体育学习的兴趣也是一门学问.本文针对五年制高职学校人才培养在体育教学中如何激发学生学习兴趣的进行了研究,提出了通过各教学环节、教师教态培养学生体育兴趣,分析了影响五年制高职学生体育兴趣的因素,并提出了培养五年制高职学生体育兴趣的途径与方法.     

体育教学中学生学习动机激发、兴趣培养和态度转变

体育教学中学生体育学习和身体锻炼的动机、兴趣和态度相互作用,共同影响着学生的体育学习和身体锻炼效果。体育教学中,教师要采用多种形式,激发学生的学习动机、培养学生的体育兴趣、转变学生的体育态度,以提高体育课的教学质量。     

体育教师的机智与学生的活动兴趣

随着体育教学新形势的变化,在当今学校体育教学中如何有效激发学生的上课热情,培养运动兴趣,养成锻炼习惯,形成终生体育观念,是我们每位体育教学工作者义不容辞的责任和义务。     

论高校体育教学中女生体育兴趣的培养

在体育教学活动中，应充分发挥教师的主导作用，根据女生心理生理特点了解女大学生的体育需求，培养女生的体育兴趣。激发学生兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为终身体育打好基础。     

谈体育兴趣

文章阐述了体育兴趣对体育教学的影响,并指出了学生在体育兴趣方面存在的问题,最后针对性地提出激发学生体育兴趣的若干途径,主要认为,培养学生的体育兴趣,应大力开展思想教育,了解体育的重要性,帮助学生正确地认识自己,加大素质教育力度,创建以学生为主体的新颖教学方法,同时也要提高教师的思想素质和业务水平。     

趣味型体育课堂的构建

兴趣是学生学习的巨大动力。当学生从学习中找到乐趣时,就会以积极主动的态度投入学习,从而提高教学效果和教学质量。文章结合体育学科的特点,构建趣味型体育课堂,旨在从教学内容、教学方法、教学氛围和教师等几个方面去探讨如何培养学生体育学习兴趣,激发学生学习动力,提高体育教学效果。     

论高职学生体育兴趣的培养

体育兴趣是学生终身体育意识的重要组成部分,也是学生参加体育活动的原动力。文章中,作者结合自己的教学实践和思考,提出了培养高职学生学习体育的兴趣的一些策略和方法:引导学生建立合理体育观念;制定适度学习任务,多样教学组织形式和内容;改变体育教学单一的评价体系,使学生享受成功的喜悦;体育教师要加强自己的全面素质,提高教育教学水平;学校宜加强体育设施建设,满足学生学习和锻炼的需要。体育教师通过教育教学激发学生学习体育的兴趣,使其树立终生体育意识,为学习、生活和以后的工作打下坚实的身体和心理健康的基础。     

中学体育教育中非认知心理培养的研究

采用文献资料法、访问法等研究方法对我国中学体育教育中非认知心理培养的研究。主要结论:培养中学生体育非认知心理方法:(1)认真组织教学,培养中学生的体育兴趣;(2)激发体育需要,唤醒学生的兴趣。影响中学生体育非认知心理的因素:学生自己因素,也有教师因素和学校家庭社会因素。     

浅谈心理学在体育教学中的运用

体育课是学校体育的主要形式,也是实现学校体育的目的、任务的基本途径。体育教学中,教师在传授体育的基本理论知识之外,更重要的是指导和组织学生练习实践。学生的练习是体育课的主体,通过学生的练习来实现体育课任务,从而达到促进学生身体健康和增强体质的目的。 在体育教学中,心理学内容极为丰富,例如,教学中如何调动学生的练习情绪和积极性;如何去激发学生正确的学习动机和培养他们对体育的兴趣;在组织教学中,如何善于运用注意转换规律关系,怎样进行启发教学以激发学生的思维能力等等。本文就心理学理论在体育教学中的运用谈谈认识。     

试论体育教学中的三要素

体育教学中，教师在教学方式的设计、教学目标的确定、教学内容的选择和课堂教学的组织等方面，应坚持“健康第一”的指导思想，把“参与、快乐、创新”作为体育教学的三要素，注重激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与创新能力，突出学生的主体地位，使学生积极主动地参与体育活动，享受体育教学的快乐。     

快乐体育教学法在中学体育教学中的应用

快乐体育重视学生占主体地位和发展个性,培养终身体育与坚强的意志品质,运动技能逐减提高,同样是重中之重。尽管,快乐体育教学模式还面临着很多困难,但它可以能够激发学生们的学习兴趣,使学生身体素质得到增强,提高体育竞技能力,让学生在运动中感受到快乐。本文分析了学校体育教学现状,探讨了快乐体育教学法在中学体育教学中的应用,讨论了快乐体育教学形式在中学体育教学中的运用应注意的原则。     

普通专科学校体育课现状及体育兴趣的培养

随着新课程标准的实施,体育教育工作者日益重视体育兴趣的培养,在体育教学中也日渐强调培养学生的体育兴趣,养成良好的体育锻炼习惯。论文以提高学生的积极性、培养学生的体育兴趣和提高学生的综合素质为出发点,系统地分析目前专科学校体育课现状及所存在的一些问题,并结合学生心理特点,论述了如何培养专科学生体育兴趣。     

对初中体育教学中激发学生体育活动兴趣的思考

初中阶段的体育教学是初级中学教学工作的重要组成部分，对全面提高学生身体素质有着重要意义和作用。本文提出掌握学生体育学习心理，导向体育活动兴趣。分析了初中体育教学的现状和对激发初中学生体育活动兴趣采取对策进行了论述。     

谈体育运动对学生智力发展的作用

体育运动与智力发展有密切的关系。科学的体育运动能促进学生智力的发展,体育教师在教学中要重视发展学生的智力,达到体育与智育的统一:注意改进教学方法,激发学生的学习兴趣;合理运用讲解和示范,培养学生的观察力;创设情境,培养学生的创造思维能力。     

新课程改革下激励教学法在高职体育教学中的运用

文章分析了解激励教学法在高职体育教学中的具体运用。首先,在高职体育教学中应确定合理的教学目标,激发学习兴趣;其次,采用各种激励手段,激发学生的求知欲,从而提高他们学习的积极性;最后,运用合理的教学评价,得出结论,强化学生的学习动机,提高体育教学效果。     

高校体育专业大学生英语听力实证调查及对策

体育专业学生英语听力教学是个瓶颈问题。采用定量分析方法,对体育学院专业学生英语听力的情况进行实证调查,发现体育生在英语听力学习上尽管有一定程度的喜好和需求,但由于跨文化背景知识缺乏以及心理因素的制约,教学效果并不理想,需要针对体育专业学生特点因材施教,根据学生听力水平布置不同的听力任务;并重视对学生学习兴趣和意志品质的培养,激发学习动机和热情,以提高高校体育专业英语教学水平和培养出更多优秀体育英语人才。     

从体育选项课谈培养学生终身体育思想

大学体育作为学校体育与社会体育的衔接 ,对培养学生终身从事体育活动能力具有特殊意义。大学体育选项课应结合学生的实际 ,贯彻终身体育的思想 ,激发学生参与锻炼积极性 ,注重学生的兴趣培养和能力的提高     

健美操普修课实施双主线教学的实验研究

采用对比实验法,对健美操普修课实施"双主线———大众健美操+现代艺术体操"教学实验,结果表明,双主线教学有助于激发学生学习兴趣,培养终身体育意识。     

普通高校课外体育活动社团俱乐部形式初探

普通高校体育活动社团是培养学生自我管理,自我组织,积极学习的能力,能激发学生对体育活动的兴趣,提高体育活动的能力。