实证研究创新思维在物理实验设计大赛中的运用

创新思维是时代的追求,《大学物理》和《大学物理实验》的教学应当着重培养大学生的物理创新思维,在物理实验或者物理实验设计中应当调动学生的积极性进一步培养和灵活运用物理创造性思维。本文结合笔者近十年教育教学活动的经验,结合学生参加物理实验设计大赛的作品,以几个实例进行了介绍和说明。     

职业技术学院大学物理课教学中的思维方式和科学方法

本文阐述了职业技术学院大学物理教学的思维方式和科学方法。文中指出了现职业技术学院大学物理教学领域中存在着陈旧落后的思维方式束缚我们的手脚；明确提出了在目前职业技术学院大学物理课教学中要提倡的一些科学方法。     

浅谈发现法在大学物理教学中的应用

在物理教学过程中,运用发现法可以培养学生的自学能力和思维方法,提高学生的科学素质和科研能力。本文主要通过举例方式阐述了发现法在大学物理教学中实施的重要性。     

浅谈发现法在大学物理教学中的应用

在物理教学过程中,运用发现法可以培养学生的自学能力和思维方法,提高学生的科学素质和科研能力.本文主要通过举例方式阐述了发现法在大学物理教学中实施的重要性.     

浅谈发现法在大学物理教学中的应用

在物理教学过程中，运用发现法可以培养学生的自学能力和思维方法，提高学生的科学素质和科研能力。本文主要通过举例方式阐述了发现法在大学物理教学中实施的重要性。     

大学物理教学中创造性思维培养研究

物理科学的建立离不开人类的创造性思维方法,它本身就是物理科学的重要组成部分。创造性思维的培养与大学物理教育,尤其与其重要组成部分大学物理教学密不可分。     

中美大学物理教学的比较研究与启示

物理学对科技和经济发展有重要意义,通过对中美大学物理教学在教材、教学方法、实验教学以及学生学习评价四个方面的比较研究,指出了国内大学物理教学方面的不足,并为我国的大学物理教学改革提出了建议。     

基于“问题驱动”与“项目驱动”相结合的大学物理课程研究

为了培养创新人才和提高教学质量,激发学生学习大学物理的积极性和兴趣,本文通过"问题驱动"课堂教学和"项目驱动"课外自学的实施途径及特点,给出将两者相结合应用在大学物理教学中的理由,并在咸阳师范学院大学物理课程教学中进行了实践,取得了良好的教学效果。     

建构主义教学理论指导下独立学院大学物理教学方法探讨

独立学院普遍重视专业课程的学习及应用,往往忽视了大学物理对其他专业课程学习的辅助作用,以及对开拓学生思维、提高学生综合素质方面的重要性。建构主义学习理论的核心也是要学生主动对知识的建构,因此物理教学改革的指导理论必须有建构主义来担当。从而从建构主义的三种教学方法来探讨大学物理的教学方法。     

大学物理研究型教学体系的构建

研究性教学是在素质教育和创新思维观念下出现的一种全新的教学方式。它是以学生发展为本,更有效地突出学生的学,形成一种让学生主动探求知识并重视解决实际问题的学习方式,是我国基础教育课程改革的重大突破。本文以大学物理开展研究型教学活动做出详细的理论构建。针对学生的特点,教学资源,教师巧妙设计、引导学生进行研究型的教学活动。     

加大大学物理教学改革提升学生学习的兴趣

针对目前大学物理在各大高校逐渐边缘化,学生学习积极性严重下降情况,结合作者自己在实际教学中的几点认识来讨论如何提升大学物理的教学改革从而激发学生学习的热情。     

浅谈大学物理实验教学改革措施与实践

大学物理实验是大学工科专业独立设置的一门重要基础课。学生通过实验掌握物理学研究的基本技术、基本方法和基本技能;大学物理实验的教学中,实现以学生为主导实验教学方法,不断更新教学内容以增加实验中物理原理的新技术、新应用,培养学生的工程能力和创新能力。现分析了目前实验教学中存在的一些问题,对大学物理实验课的教学内容、教学方法、实验室建设等方面提出了几点改革设想。     

网络教学与大学物理课程学习的交互作用

基于现代教学理念,网络教学资源已成为现阶段高校教学的一个重要资源,同时也是高校教学改革的重要课题.本文从目前大学物理网络教学资源与学生学习、科研活动相结合的程度,从改变教学观念、丰富辅导材料及教学手段等方面作为切入点,探讨《大学物理》网络教学,以求提高教学质量。     

案例教学法在物理教学中的应用

根据大学物理的教学特点和要求,在教学过程中进行了物理案例教学的尝试,取得了好的教学效果。这对于培养学生分析和解决问题的综合能力、锻炼学生的思维能力,改善物理教学效果有着重要的意义。     

大学物理实验教学改革研究

对大学物理实验教学现状进行分析,提出大学物理实验定位和教学目标,并给出大学物理实验教学改革措施。     

独立学院大学物理教学方法研究与探索

大学物理是理论和实践结合极为紧密的一门基础课程,本文针对独立学院大学物理教学现状,从加强微元法、理论联系实际和分层次教学等5方面来研究提高独立学院大学物理教学质量的方法和途径。     

浅析大学物理微积分思想与矢量思想

本文探讨了微积分思想和矢量思想在大学物理教学中的应用,致力于总结出一个可靠的应用模式用于提高大学物理教学的质量。     

构建高校立体化创新型《大学物理》教学平台的思考

为了顺应时代的发展，适应21世纪高素质创新型、应用型人才的培养，通过构建大学物理知识教育平台、大学物理网络教学平台、大学物理创新应用能力培养平台（课外实践平台），逐步构造出立体化创新型的《大学物理》教学平台。具体阐述了《大学物理》立体化教学平台的研究与实践中需要重点解决的四个关键问题。     

独立学院大学物理实验考核方式的改革与实践

围绕独立学院应用型人才培养模式,在大学物理实验考核方式上作了相应调整和补充,制定了较为完善的实验考核体系,平时增加对学生出勤、纪律、实验习惯、报告撰写等项的考查,两个期末采取基本实验操作考试及设计性实验撰写小论文及答辩等措施,引导教学更加注重对学生科学实验素质和能力的培养,为大学物理实验教学质量的不断提高以及应用型人才培养作了有益的探索。     

大学物理实验量化考核方法的研究与实践

本文分析了大学物理实验课程在高等职业教育理工类专业学生能力培养方面的作用,剖析了大学物理实验课程教学面临的实际状况,进而探讨了产生这种现象的原因,提出了提高该门课程教学质量的一种方法,即考核方法的改革,给出的具体的实施措施.