独立学院内涵式发展研究现状述评

近年来,我国各级政府明确提出要将全面提高高等教育质量的内涵和要求作为当前高等教育改革与发展工作的重点,把内涵式发展作为提高质量的核心要求。独立学院作为高等教育的一个特殊群体,最初为解决我国高等教育供给不足而生,为我国高等教育规模的拓展发挥了积极作用,但其后的发展面临着很多问题和挑战,教育部对其调整做出了部署,强调了独立学院发展的主旋律是内涵式发展。本文试图将近年来独立学院内涵式发展的研究现状进行论述分析,并在此基础上提出了对独立学院内涵式发展的新思路。     

加强本科教育奠定西藏高校内涵发展之基

提高质量是高等教育的生命线,是高等教育改革发展的最核心任务。党的十八大报告对教育事业提出了许多新思想、新要求。我们必须以改革创新来推动高等教育的质量提升,坚定不移地走内涵式发展道路。面对目前我国高等教育中存在的突出问题,我们必须认清形势,逐渐转变教育观念;重塑教师专业形象,构建弹性的教师绩效评价体系,使教师以教学为本,确保本科教育质量;将素质教育纳入到现行的本科教育体系之中。     

高职院校目标管理机制构建研究

当前,我国高等教育已经进入大众化发展阶段,提升高等教育质量、走内涵式发展道路成为时代主题,在这一过程中,实现高等学校规范管理的重要性日益凸显。基于此,许多高校引入了目标管理法。本文结合目标管理机制的具体构建,以高职院校目标管理的必要性及实施过程的设计为出发点,对高职院校目标管理存在的问题进行了简要分析,并提出了相应的对策。     

高校国有资产管理绩效评价体系建设初探

二十一世纪是一个竞争人才的时代,而一个国家人才的质量核心在于教育。高等教育是国家教育力量的全面体现。就目前我国的高等教育发展来说,其不论是在办学的规模还是在教育品质上都取得了显著的提升。国家对于高等教育投入力度的增大使得国有资产管理模式需要改进,而全新的国有资产管理绩效评价体系的构建是担保国有资产有效利用的保障。本文主要就高校国有资产管理绩效评价体系的构建展开分析。     

浅谈高等教育质量管理研究

随着全国各高校不断扩招,现在高等教育问题越来越引起人们的关注。本文主要介绍了传统高校教育管理模式,并引申出现代教育质量管理模式,最后对高等教育的质量管理评估进行了分析与介绍。     

推进院校研究促进内涵发展

面临日益严峻的国际国内竞争形势,高等学校由外延式发展模式开始转向内涵式发展模式,更加注重规模与速度,质量与效益的协调发展,强调办学特色,走多样化的发展道路.新建本科院校作为高等教育体系中一支不可忽视的力量,必须要加快内涵发展,通过积极推进院校研究保证人才培养质量并办出特色.     

外国经验与我国初级大众高等教育政策选择

通过积极推进高等教育大众化,我国高等教育学生规模2004年达到高潮。在新的历史时期,应从世界范围和本国实际进一步审视高等教育大众化的初始目标,借鉴欧亚美国家高等教育的经验,从“初级大众高等教育”的视角作出政策选择,在适度扩大规模的同时突出内涵式发展。     

进入大众高等教育时代对高等教育质量的再认识

进入大众高等教育时代,高等教育质量也赋予了新的内涵,高等教育质量标准和评价、高等教育质量控制和高等教育质量保障也都发生了深刻的变化。高等教育质量要以所培养的学生是否符合社会要求为衡量标准。要不断适应社会对高等教育质量的新要求,构建高等教育质量标准、控制、保障、评价新体系,提高人才培养质量,以适应社会发展的需要。     

高职院校实验室管理模式探讨

在高等教育中,实验教学是衡量学校办学实力和人才培养质量的标志。做好实验室的管理工作,对于高职院校来说,是其建设和发展的根本任务。为了构建良好的运行环境,提高实验室建设和管理水平,本文通过分析高职院校实验室管理模式的现状,阐述实验室管理过程中存在问题,同时提出相应的政策建议,进而在一定程度上为实践和探索高职院校实验室的管理模式提供参考。     

我国高等教育发展现状的分析与思考

近年来，我国高等教育事业得到了迅速的发展，在这种飞速发展和巨大进步的背后，也隐藏着许多问题和危机。本文分析并研究了我国高等教育发展的现状及存在的问题，并结合我国教育的实际情况，指出我国高等教育的发展应采取内涵式发展模式。我国高等教育事业，只有贯彻国家提出的“稳定规模，优化结构，提高质量，讲求效益”的方针，才能保证快速、健康、有序的发展。     

以战略管理促进高职院校发展方式转变

推进高职教育发展方式转变,促进高职教育从外延式发展为主到内涵式发展为主的转变,从注重硬指标显性增长向注重软实力内在提升的转变,实现高职教育规模、质量、结构、效益的协调发展,是今后高职教育发展的主要目标。战略管理是升级高职院校管理水平,引领高职院校自身发展方式转变的关键和保证,能够促进高职院校与其所重点服务的区域或产业建立适应机制,构建符合高职院校特点的多元化办学体制和运行机制,以及聚焦于高职院校重点办学领域并使其发展战略落在实处,推进高职院校转变发展方式,实现内涵式发展为主的转变。     

高职院校师资能力建设的重要性

在当前高职教育不断深化教育教学改革、全面提高教学质量的内涵发展时期,师资能力的提高具有重要的意义。本文从高职院校师资能力建设的意义,师资能力的内涵、师资能力的现状和提高师资能力的措施及建议四个方面探讨高职院校师资能力的建设。     

高职院校物流管理专业人才培养模式改革与实践研究——以江门职业技术学院物流管理专业为例

随着教育改革不断深化,高职教育发展从规模扩张转入到人才培养质量的提高,为了提高高职院校物流管理专业人才培养质量,从人才培养模式的内涵出发,结合江门市经济发展对高素质技能型物流人才需求,构建“校企联动、三阶段递进”人才培养模式,对人才培养目标定位、人才培养模式构建、课程体系构建等方面进行改革与实践探索,以期为其他高职院校提供借鉴.     

关于高职院校人才培养工作评估的探讨与思考

高职院校人才培养工作评估旨在促进学校加强内涵建设,深化办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革,建立教学质量保障体系,规范人才培养、彰显高职特色,促进学校良性发展。高职院校人才培养工作评估应进一步改进和完善评估指标体系,开展侧重内涵和特色的专业评估、特色项目评估,强化学校内部自评,形成自我调节、自我监控、自我改进、自我发展的机制。同时,要重视并加强大学精神建设、专业教学团队建设,创新体制机制,深入推进＂四个合作＂,努力实现＂五个对接＂,加强高端技能型人才的培养。     

中职示范学校辐射带动能力建设研究——以浙江交通技师学院为例

作为全国中等职业教育改革创新、提高质量和办出特色的示范,示范学校应该充分发挥其示范带动作用。浙江交通技师学院通过强化示范学校内涵建设、狠抓改革创新、积极搭建共享平台等措施,努力打造中职教育品牌,为周边乃至全国中等职业学校改革与发展提供了优秀的案例。     

现代教育技术背景下物流管理专业教学模式研究

现代教育技术是高等教育教学改革和发展的方向,是提高教育教学质量的重要手段.文章首先介绍了现代教育技术的内涵,分析了物流管理专业教学的特点,阐述了现代教育技术在物流管理教学中运用的必要性,同时结合实际教学经验阐述了如何在实践中应用现代教育技术,最后针对应用型人才培养提出了物流管理专业的教学模式.     

地区性校际教学资源共享运行机制探析

高等教育资源是高校进行各种教育活动和谋求发展的基础。文章从地区性高等教学资源共享运行机制出发,分析了国内高等教学资源共享的发展现状,探讨了地区性高等教学资源共享机制的内涵及及关键要素,提出了地区性高等教学资源共享机制的构建关键途径和方法。对今后的工作实践中进一步丰富和完善地区性高等教学资源共享机制,保持优质教学资源的共享,进而促进社会的稳定和发展,具有一定的借鉴作用。     

高职院校素质教育的探索与思考

本文明确了高职院校素质教育的科学涵义,简要总结概括了国内外高职院校素质教育的做法和经验,依照高职教育人才培养目标构建了高职学生的素质教育体系,探索了高职院校素质教育的方式和途径,以及高职院校素质教育的评价体系。     

加强新时期高校精神文明建设工作的思考

加强新时期高校精神文明建设,是发展中国特色社会主义的现实需要和高等学校实现又好又快发展、办好让人民满意教育的内在要求。弘扬社会主义核心价值体系,对于高校精神文明建设坚持正确方向、构建和谐校园、丰富创建内涵和提升创建水平有着极为重要的推动作用。     

高等职业教育要立足服务地域经济发展

高职院校作为高等教育的一个重要组成部分,它承担着与其他高校一样的教育职能和社会服务职能。高等职业教育对社会服务又赋予了不同的内涵。本文从高等职业教育要立足服务地域经济发展的角度出发,阐述了高等职业教育培养目标定位、高职院校社会服务的内涵和高职院校服务地域经济的模式探索。