构建高职会计专业实践性教学探析

<正>我国高等职业教育正面临着新的发展时机,对传统教育观念、教育体制、教学结构、人才培养模式、教育内容和教学方法都提出新的要求。现代社会对会计人才的需求特别强调实践操作能力,因此,作为高等职业技术教育中的会计专业实践教学模式改革显得更为迫切。     

地方院校本科会计人才培养目标研究

<正>一、问题研究的必要性近年来,随着经济环境的变化,国内高层次的会计人才供给与需求的矛盾日益突出。麦肯锡大中华区总裁高安德(2006)通过对80多位跨国公司主管的调查认为,只有不到10%的求职者符合外资公司的会计、财务、工程等岗位的要求。柳青(2007)作了一项关于会计教育和     

企业新型学徒制与现代学徒制在高职院校有效融合的探索

高职院校已经成为了当今社会教育不可或缺的重要组成部分,培养具有高等职业素质、能够满足社会企业需求的职业型人才是高等职业院校的主要目的。现如今,为了充分利用企业现有资源,高等职业院校的教育与企业进行互补双赢、合作共赢已经成为了培养满足社会需求的职业型人才的主要途径。现代学徒制与企业新型学徒制作为高等职业院校与企业进行合作的两种方式,应当进行有效的融合,旨在为培养高素质的人才作出保障。     

物流人才紧缺的背后

当前学校教育和行业培训都较偏重于理论教学，缺乏实践能力的培养，毕业生的专业技能水平还远达不到企业的需求水平，这也直接导致了目前物流行业人才的需求矛盾。     

浅议当前我国会计人才结构性矛盾及其对策

当前,随着我国经济与世界经济的快速融合与社会经济环境的日益复杂,我国会计业各方面发生了深刻而急剧的变化:传统的会计教育模式下培养的会计人才与当前社会需求之间出现了严重脱节,即所谓的会计人才的“结构性矛盾”。本文充分结合当前新的会计环境,在充分了解了当前会计人才“结构性矛盾”的基础上,着力分析其形成的社会、经济等各方面的原因,并从中探索出一些符合当前实际的对策及建议。     

全球化背景下高级会计人才的培养——从高校会计本科教育的视角看

随着社会主义市场经济的快速发展以及全球化进程的推进,中国对于高级会计人才的需求在不断增加,与此同时,会计人才培养的结构性矛盾也愈益突出。对于这种结构性矛盾,当前的会计人才培养机制难逃其咎。特别是当前高校由于教育模式的陈旧确实难以成为高级会计人才"摇篮"。本文在分析当前高校会计本科教育所存在的弊端的基础上,探讨了如何通过克服这些弊端以科学地培养满足全球化条件下市场急需的高级会计人才。     

高等职业教育会计专业课程改革的思考

笔者认为高等职业教育能不能培养出企业需要的技术型会计人才，关键在于能不能构建起反映这一本质特征的技术应用学科课程体系。     

关于高职院校会计电算化案例教学的几点建议

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才,培养学生的综合职业能力。而伴随着计算机在会计领域应用的日益深入和社会经济的不断进步与快速发展,社会上迫切需要新型的会计电算化人才。由于高职院校会计电算化课程教学中仍存在诸多问题,使得会计电算化教学滞后于实际应用的矛盾仍十分突出。笔者在总结个人多年来的实践教学经验的基础上,吸取国内外的相关成功经验,尝试对我国高职院校会计电算化案例教学法提出可行性建议。     

互联网+与会计教育的融合问题研究

"互联网+"时代匆匆来临,整个会计教育乃至会计行业都面临着前所未有的挑战。作为人才培养的主战场,高校的会计教育必须适应"互联网+"时代企业对人才的需求,第一,要创新会计教育的课堂,从理论与软硬件方面适应"互联网+"的需要;第二,要做到理论紧密联系实践,走出校园,走出课堂,加强与企业之间的合作,培育出符合社会需求的会计人才。     

高职会计专业学生学习和发展状况研究

随着我国对高等职业教育的重视和政策扶持,高等职业教育逐步发展起来,学生人数和招生规模呈上升趋势。会计专业作为社会经济发展中必不可少的专业,也在突飞猛进的发展,但是暴露出来了一系列问题。如何提高会计人才培养规格,使培养的人才满足社会需求,是每一位会计专业教师应该思考的问题。     

浅析管理会计在武汉企业中的应用现状

本文从高校人才培养的教育供给和企业管理会计实务的应用需求这两个角度来分析管理会计在武汉地区的应用现状,研究发现:一方面高素质管理会计人才供不应求,另一方面,部分企业对管理会计人才尚缺乏认可。希望通过理论体系的完善,教学课程结构的改革,管理会计在企业中应用环境的提升等方式来为早日实现管理会计在企业实务中的体系化、全面化应用提供参考建议,有效推进管理会计在我国的发展。     

论高等职业会计专业人才需求与培养

本文通过对高职会计人才需求情况的分析,总结了人才培养和使用过程中的问题与矛盾,提出了培养基础宽厚、专通结合、和谐发展的高等职业层次会计专业人才的观点,并围绕知识传授、能力训练和素质培养探讨了高等职业层次会计专业教育目标、模式和过程,以其对高职会计专业建设和教学改革的健康发展提供参考。     

浅谈高职会计电算化课程的教学改革研究

财务软件设置为高等职业教育三年制会计电算化专业必须开设的专业核心课程,是会计从业资格考试的必考内容。本文旨在对财务软件课程性质、目标及设计思路的整体研究,并紧密结合会计从业资格取证教学,从而提高教学质量,以就业为导向,培养和社会、企业直接对接的岗位人才。     

高职会计实践性教学研究与应用

高等职业教育旨在培养高素质的应用型人才，培养学生的综合职业能力。实践性教学环节是关系学校、学生、社会的重大事情，但目前我国高职会计实践性教学环节相对于理论教学而言还属于比较薄弱的环节。文章从当前社会、企业对财会人员的需求角度出发，结合自己的教学实践，对高职会计实践性教学体系、教材研究开发、实验室建设、师资队伍建设等方面进行探讨，以供参考。     

会计专业工学结合的内容与实现途径

工学结合是高等职业教育教学改革的根本要求。为使会计专业适应新会计准则目标,培养符合企业需要的会计人才,必须走工学结合之路。本文围绕会计专业工学结合教学模式,阐述了应用型高素质高技能会计人才的培养目标、创建岗位课程体系、课程设置、会计专业工学结合的内容、流程与途径,以及需要解决的问题。     

建筑类高职院校“双师型”教师队伍建设的分析

高等职业教育的目标是培养适应现代企业发展需求的应用型、技能型人才,而培养和健全高职院校"双师型"素质教师队伍,是高等职业教育人才培养目标实现的重要保障。本文针对目前建筑类高职院校实践性教学教师队伍现状进行了分析,并提出了建筑类高等职业院校"双师型"教师队伍建设的途径。     

会计专业工学结合的内容与实现途径

工学结合是高等职业教育教学改革的根本要求.为使会计专业适应新会计准则目标,培养符合企业需要的会计人才.必须走工学结合之路.本文围绕会计专业工学结合教学模式,阐述了应用型高素质高技能会计人才的培养目标、创建岗位课程体系、课程设置、会计专业工学结合的内容、流程与途径,以及需要解决的问题.     

高等职业教育中会计教学改革初探

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,本文针对当前高等职业教育会计专业教育存在的一些不足作了探索并提出了相应的对策,以促使学校培养出更多德、才兼备的优秀会计人才。     

培养管理型导向会计人才的产学合作教育机制探讨

产学合作教育是高校与企业利用各自的教育资源合作培养学生的一种教育模式,有利于培养符合社会需要的人才、完善高校设施,从而实现"零距离"地培养会计人才。据此本文认为,培养管理型导向的会计人才,必须在了解高校、企业、学生三方需求的基础上,通过高校与企业的及时沟通,尽快建立会计学专业产学合作教育机制。     

对高职会计电算化专业建设的思考

会计电算化专业属于长线专业,多年来发展比较稳定,大学、高职、中职都开设此专业,由于培养目标定位不同,必然导致各层次专业建设思路、专业建设内容、专业课程体系等有所不同.本文试图根据笔者多年高职教学经验,进一步阐明高职会计电算化专业的建设思路和建设内容,力争有所创新,体现产业、行业、企业、职业、实践五要素,引导高等职业院校会计电算化专业培养出符合企业需求规格的人才,解决人才培养不适应社会需求的问题。