理工科大学生学习自我效能感的培养

基于现在很多理工科大学生缺乏浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲的现状,通过对大学生自我效能感的研究,本文理性分析在校大学生学习效能感不强的原因,探寻培养理工科大学生自我效能感的途径,对有效提升学生学业发展有积极意义。     

完善自我认知——大学生远离就业陷阱的对策

目前,面对就业压力不断增加、就业率不断降低的状况,很多大学生选择在毕业后直接走上工作岗位。由于多数大学生并未做好充分的思想准备,以至于在择业过程中屡屡碰壁,严重者甚至上当受骗,落入圈套。本文针对就业陷阱的类别及如何完善自我认知、辨别求职陷阱等方面,探讨完善自我认知对远离就业陷阱的意义。     

对大学生体育自我锻炼能力培养的探讨

本文通过对影响提高大学生体育自我锻炼能力的因素进行分析,提出了培养大学生自我锻炼能力的几点方法和意见,更好的帮助大学生开展有效地体育活动,增强大学生自我锻炼、自我指导的能力,为终身体育能力打下良好的基础。     

大学生自我和谐与人际关系的研究

为了探讨大学生自我和谐与人际关系的关系,采用自我和谐量表与人际关系量表对某高校189名大学生进行调查。结果:一是大学生自我和谐程度与人际关系都处于中上水平;二是自我和谐与人际关系呈正相关(r=0.459,P0.01);三是交际与交友困扰和待人接物困扰对自我和谐有显著的预测作用,可以解释自我和谐20.9%的变异量。可以通过改善大学生的人际关系,提升自我和谐水平,促进大学生的心理健康。     

基于自我损耗理论赋权择业大学生

为帮助呈现自我损耗的择业大学生重新获得自我心理能量,提升他们自主、负责任的择业能力,本文针对近年来国内外有关"大学生择业"、"自我损耗"、"赋权理论"文献资料研究进行分析和综述,试图构建对自我损耗大学生的赋权机制,进而实现真正的自主择业。结论:增进自我损耗大学生的自我意识、责任感和自主性等因素,是能够有效补充自我损耗的能量,做到理性自主的择业,并促进社会健康发展。     

浅析大学生自我评价体系建立的现实意义

随着大学生自我意识的增强，自我评价体系介入评价体系。自我评价体系凸显大学生主体意识，让学生评价真正成为激励大学生前进的动力，是教育活动中评价体系的完善。自我评价体系在培养大学生思想道德认知和完善人格方面有着不可估量的价值。     

体育院校大学生一般自我效能感和人格特质的关系

目的:了解体育院校大学生自我效能感和人格特质特点及其关系,为开展心理健康教育提供参考。方法:采用一般自我效能感量表(GSES)和艾森克人格问卷(EPQ),对西安体育学院8个系320名大学生进行调查。结果:体育院校大学生自我效能感水平与生源地因素有关,人格特质与性别、专业和生源地因素均有关。人格特质四个维度与一般自我效能感显著相关。结论:体育院校大学生自我效能感水平越高,外向性、精神质和掩饰性水平越高,神经质水平越低。     

提升大学生自我创新能力的对策探讨

大学生提高自我创新能力不仅仅是个人发展需要,更是一个国家和民族繁荣强大的需要。根据我国大学生创新能力现状,本文以作者亲身的创新经历体会来阐述大学生提高自我创新能力的重要性及科学方法。     

大学生求职中自我推销策略

大学生求职的过程,实际上就是一种自我推销的过程。从现代推销视角对大学生求职中的自我推销展开研究,对于帮助、指导和促进大学生就业具有重要的意义。本文研究认为:大学生在求职过程中能否找到一份满意的工作,与其是否善于自我推销有着直接的关系;大学生求职中自我推销要遵循需求第一、互惠互利、诚信为本以及说服诱导四个原则;要掌握精心编制简历、注重仪表仪态、突出个性特色、把握面试技巧、妥善处理异议五个策略。     

亲密关系对大学生自我效能的影响

目的:探究亲子、密友、恋人这三种亲密关系对大学生自我效能感的影响。方法:以200名在校大学生作为研究对象,采用有较好信、效度的一般自我效能量表(GSES)、成人依恋量表(AAS-1996修订版)和友谊质量量表对大学生进行测试。结论:与一般社会支持相比,亲密关系对大学生自我效能感的影响更加显著。     

网络环境下大学生自我同一性问题及教育对策

网络信息的开放性、多元性以及自主性深深地吸引了大学生，网络在帮助他们获取各种信息和知识、极大地方便其交流和生活的同时，也在较大程度上造成了大学生自我同一性危机，阻碍了他们自我同一性的形成。然而大学时期正处于自我同一性形成的关键阶段，能否顺利地实现自我同一性关系到一个人一生的发展。高校应充分认识到这一点，积极地思考和研究网络环境下如何促使大学生自我同一性形成。     

当代大学生如何处理好人际关系

和谐的人际关系既是大学生心理健康的重要组成部分,也是当代大学生形成健康心理的重要源泉。当代大学生基本上是在1990年以后出生的,大多是独生子女,养成以自我为中心的个性特征,自我约束意识欠缺,生活自理能力薄弱、社会交际能力较弱,不善于自我调节情绪,由于受到社会、学校、家庭和自我等多方面的影响,部分大学生存在明显的人际交往困难。     

当代大学生自我意识的发展与完善

大学生正处在人生的青年中期,也是自我意识发展的关键时期,大学生自我意识的发展将影响其人格的形成,也影响着他们的人生观、价值观。对于处在自我意识迅速发展时期的大学生来说,应该积极主动地去认识自我,悦纳自我,完善自我。     

我给大学生村官的四点建议

我是一名基层选调生，来到乡镇将近两年了。在外人看来，作为选调生，与大学生村官相比，也许待遇更好，前途会更光明。可是，选调生与大学生村官也有很多相似之处。刚出来工作，初出茅庐，对未来都充满憧憬，对农村工作都缺乏经验，大多都远离家乡，需要平台展现自我。我就从自己对农村基层了解的视角，说说对大学生村官的建议。     

论高校辅导员对大学生自我教育、自我管理、自我服务的引导

高校辅导员作为大学生健康成长的指导者和引路人,必须在思想上转变观念,明确职责,在学习上不断进步,提升自我综合素质,在工作中开拓创新,与时俱进,才能有效地培养和提高大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。     

高校大学生培养管理创新模式分析

本文认为高校大学生自我管理、自我约束、自我心理疏导能力较差,这些往往会对其未来发展造成巨大 的障碍。故而高校大学生培养管理必须要创新形式,通过信息化管理来掌握大学生思想动态、生活习惯、消费意识、心 理水平,在这样基础上改变传统大学生硬性管理方式,坚持“以人为本”逐渐增加软性管理,让大学生逐渐地形成自我管理意识,自我心理...     

智慧物流环境下物流专业大学生学习投入度研究——以江苏科技大学为例

以江苏科技大学物流管理专业大学生为例展开学习投入度现状研究,并从个体因素、教师与同伴、环境因素出发,利用多元回归分析方法探索物流专业大学生学习投入影响因素。结果发现:智慧物流环境下,物流专业大学生学习投入度水平整体上处于中等水平;不同性别、不同年级、不同校区的物流专业大学生学习投入度不存在显著性差异;自我效能、教师物流技术应用能力和同伴群体显著正向影响大学生行为投入;自我效能感、认知负荷和教师期望显著正向影响大学生认知投入;自我效能感、教师期望和智慧物流教学显著正向影响大学生情感投入。最后从高校、教师以及个人的层面出发,探讨了提升高校物流专业大学生学习投入度的相关策略。     

大学生自我心理教育方法探讨

当前大学生因为心理问题而导致自杀事件不断上升，大学生心理健康引起了社会的普遍关注。如何增强高校大学生心理健康教育成为高校教育体系重要的内容，为此高校也在积极进行心理健康教育改革创新。但是高校教育工作者很少从学生自我心理教育层面分析学生的心理健康问题，本文主要通过对当代大学生自我心理活动的特点分析，探讨大学生自我心理教育的方法以及大学生在日常的生活学习中应该采取什么的措施提高心理素质。     

大学生“私人管家”APP设计研究

大学给了大学生自主学习和独立生活的机会。但一般而言,很多大学生会有拖延症这个问题,做事比较拖沓,难以及时完成。需要帮助大学生改善此类情况,提高大学生的自主管理能力。另外,大学阶段个性发展尚处于自我统合和角色混乱阶段,个体的自我管理和统合,有利于准确认知角色,明确生活学习目标,找到前行方向。目前,手机成为大部分人的必需品,大学生也是智能手机使用的大群体,手机使我们的学习工作生活都便捷化,因此我们希望通过这款APP的研发和制作,结合一些所学的专业知识,能为每一个人切实制订适合自己的管理内容。     

大学生认知控制能力的培养探究

目前大学生自我控制能力差是一个普遍存在的问题,自我控制能力是各种有效教育的前提,也是时代对大学生素质的必然要求。本文从心理学角度,着重从认知层面对自我控制能力进行分析,并在此基础上探讨了认知控制能力的培养途径和实际应用,具有重要的理论研究价值和现实指导意义。