师幼互动在幼儿美术活动中的作用

《幼儿园指导纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者，合作者，引导者”，点明了教师在师幼互动中应承担的角色。而美术活动又是幼儿最喜欢的活动形式，也是最能培养激发幼儿创造力和想象力的活动，所以在美术活动中，教师应善于回应幼儿，与幼儿建立起一种积极有效的互动来调动幼儿的主动性和积极性。本文是从以下三点来阐明观点的：首先创设和谐、愉悦、宽松的互动情景来激活幼儿参加美术活动的兴趣；其次创设交流合作的互动学习条件，提高幼儿的艺术表现水平；然后创设开放式的互动空间，发展幼儿的创造性和想象力，才能更好的激发幼儿探索的兴趣与愿望，更好的促进幼儿身心的和谐发展。     

课堂师生互动 提高课堂效率

在当今这个知识腾飞的年代,掌握知识的多少已经不是教学的最终目标,如何学会知识这才是最重要的。新课改理念下的师生互动就是克服传统课堂中的单一枯燥的教学行为,打破课堂的沉闷,让学生在一种愉悦亢奋的状态中主动学习、积极思考。基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生学会学习,培养可持续的学习动机和终身学习的愿望和能力。本文通过对师生互动的前提、师生互动的保证、师生互动的基础、师生互动的内在动力、师生互动的修养、师生互动的提问等几个方面来阐述如何落实师生互动,提高课堂效率,使师生互动的价值在数学课中真正显现出来。     

浅谈师幼互动中的技巧

与幼儿灵活的互动,是教师高度教育技能的体现,当然,这看似简单的环节并非一日之功,源于平时的不断观察和深厚积累,在有效的师生互动中引发他们主动学习,将尊重幼儿落实在实处。     

课堂提问模式的创新分析

课堂提问是师生进行互动活动的主要形式之一,在课堂教学中发挥着十分重要的作用。因此教师对课堂上的提问模式应该给予足够重视。本文将从课堂提问的类型、提问后等待时间、问题分配、答问形式和教师的反馈形式几个方面来分析大学英语教师课堂提问模式,探讨如何有效的激发学生的创造思维,从而提高目的语的习得。     

高职英语课堂提问技巧浅议

教师在日常教学中,提问的水平越高,越表明其教学水平的优秀,会恰当的提问,常常能激发起学生们的求知欲望。课堂教学过程其实就是不断地提出问题,不断地解决问题的过程,有一些教师往往把自己当作教学活动的主体,在教学活动中以自己的意志为转移,以居高临下的身份提出一些学生根本不会回答的问题,这样做极大地抹杀了学生学习的积极性,教师应训练学生进行积极的、有效的、独立的思考,而这种思考的前提,就是教师应该懂得恰当的提问,讲究提问的策略与艺术,让学生在符合其思维水平的前提下,进行积极有效地思考,培养其自主学习的能力,提高其学习积极性。     

创设有效的活动情景，促进幼儿主动参与

新《纲要》明确指出：幼儿是活动的主体，教师是幼儿活动的观察者、支持者和引导者。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习过程，积极进行活动的学习，如果平淡无奇地教学，幼儿就不会感兴趣以至幼儿处于被动地位，而不是充满热情的主动的去学习，因此老师在教学活动中～定要设计好活动情景，从而有效的调动幼儿的兴趣和积极性。     

化学课堂提问的设计和思维能力培养

在化学课堂中,提问是教师与学生之间进行互动的一种非常有效的形式。通过提问不仅可以提高学生的思维能力,还可以增加整堂课的思维含量。但是从相关的调查数据中发现,当前很多教师的提问方式较为落后、提问时机不得当,没有将提问的作用发挥出来,并且也不利于学生思维的健康发展。本文就这些问题开展研究,提出了化学课堂提问设计的技巧,以期激发学生学习化学的兴趣,培养思考能力。     

教育幼儿从爱幼儿开始

高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”其实每个孩子都是一本书，只有爱他，才能读懂他。正所谓：“教育的全部奥秘就在于如何爱孩子。”现实中。由于许多教师思想中存在着“教师是教育者，幼儿是受教育者”的观念。因此使师幼关系出现了一种不平等现象，即教师成了施爱者，幼儿成了被动的施爱对象．从而失去了幼儿的主动性。这种没有爱的教育并没有达到“以爱育爱”的目的。     

学生课堂答疑心理与教学

在课堂教学中,学生的学习兴趣、学习态度对取得良好的教学效果起着至关重要的作用;恰当的提问、思疑、解疑能起到传授和巩固知识,及时反馈课堂教学信息的作用,又能揭示教材的内在联系,促进知识迁移,激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,集中学生注意力和促进积极思维,实现教与学的互动,提高学生分析和解决问题的能力,其过程包括教师设疑,学生思考解疑,教师总结评价等过程,就此过程中学生会出现不同的心理倾向和反应;教学过程中可针对这种现象,结合学科特点,因材施教,做到有目的的启发提问,以利于提高教学质量,培养学生能力,发展智力。根据多年来的教学经验,总结出具有代表性的几种心理。再结合学科特点,因材施教,因势利导,做到有目的的启发提问,以利于提高教学质量,培养学生能力,发展智力。     

构建基于VBA的PowerPoint随机指派系统

课堂提问是教学过程重要一环,通过师生问答互动,教师可以了解学生的接受程度,同时也鼓励学生积极思考。但现状是,教师经常面对学生遇见提问就低头的尴尬境地。针对在大学课堂教学过程中教师提问所面临的学生“集体沉默”这个普遍现象,文中利用VBA在PowerPoint中实现了一个随机指派系统,通过该系统随机指定回答问题的学生,提高了学生思考问题的积极性,活跃了课堂气氛。     

基于Flash益智游戏“学字母，打气球”的设计与开发

为了让儿童可以在游戏中有所收获,我们要利用儿童爱玩游戏和对世界充满好奇心的特点,开发适合于他们玩的教育游戏,做到寓教于乐。本文论述了制作一个基于Flash益智游戏“学字母,打气球”的设计与开发的详细过程。通过这个打字游戏,可以让学龄前儿童在玩游戏的同时,熟悉键盘字母键的位置,并且学习英文字母“A—Z”的发音。此外这个游戏可以通过游戏时间和速度的改变,来训练儿童对英文字母的反应速度和对键盘的熟悉程度。     

浅谈图书馆以英文原版绘本促进亲子阅读

亲子阅读,在为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣的同时,更能让孩子在阅读过程中养成良好的阅读习惯,增强对学习知识的乐趣。此外,通过亲子阅读能促进融洽的亲子关系,进而营造良好的家庭教育氛围。因而,亲子阅读是少儿图书馆所引导的阅读模式之一,通过英文原版绘本促进亲子阅读是一项新的尝试,对于发展亲子阅读模式有着很好的推动作用。     

大自然是孩子获取科学经验的最佳捷径

大自然是孩子寻找科学经验的乐园，是科学探索的宝地。通过参加在自然界中的实践活动，孩子们的好奇心和探究欲望得到满足，同时孩子们由此获取知识和经验，掌握科学方法，更懂得与自然界和谐相处。     

Training the hard core unemployed through positive reinforcement

Operant conditioning, because it lets trainees learn a new task's component behaviors at their own pace, is especially well-suited to training the hard-core unemployed–better than the “conventional” methods we are using today. It requires no special equipment, personnel, or spatial accommodations. And management can predict, limit, and control the cost of the training program.     

Response Effects in Surveys on Children and Adolescents: The Effect of Number of Response Options,Negative Wording,and Neutral Mid-Point

Social researchers increasingly survey children and young adolescents.They are convinced that information about perspectives, attitudes, and behaviors of childrenshould be collected from the children themselves. Methodological expertise on surveying childrenis still scarce, and researchers rely on ad-hoc knowledge from fields such as child psychiatry and educationaltesting, or on methodological knowledge on surveying adults. Regarding adults, empirical evidenceshows that respondent characteristics (cognitive abilities) as well asquestion characteristics (question difficulty) affect response quality.This study reports on a methodological survey experiment on theeffect of negatively formulated questions, the number of response options and offeringa neutral midpoint as response option question characteristics on the reliability of theresponses, using children and young adolescents as respondents.The study shows no effects of negatively formulated questions onthe reliability measures, although children respond consistently differently on negativelyformulated questions than on positively formulated questions. Taking all results on the effectsof number of response options and offering a neutral midpoints on the different reliabilitymeasures into consideration; it would appear that offering about four responseoptions is optimal with children as respondents.     

Multiple Choice Questions: Concepts and Definitions

Answering multiple choice questions at 'A' Level involves different skills from ordinary questions, Walter Allan, publications director of the Institute of Economic Affairs and former teacher of economics, outlines some concepts and definitions.
The multiple choice paper is still the area which lets many students down. Economic Affairs provides 50 definitions for particular multiple choice questions which should give the student more confidence in the examination room.
Questions are normally split equally between definition and numerical questions. If you know your definitions, the numerical questions become second nature.
Multiple choice papers are difficult to revise for since you do not know which questions will arise. If you take a look at the following list, check how many concepts you are familiar with.     

基于大学生自主创新学习模式的材料力学课件研究

课堂上多媒体的应用十分重要。在材料力学教学过程中,适当的应用多媒体教学可以化抽象为具体,帮助同学记忆和学习。所以,多媒体课件变成了教学过程中不可或缺的一部分。     

新课标下高中体育课遇到的问题及对策研究

普通中学《体育与健康课程标准》的实施,受到了学生的欢迎,在很大程度上调动了学生学习体育的积极性,但在选项课的实施过程中也遇到了一些问题,在实践中我们寻求相应的对策,以保证改革的顺利进行。     

PBL在网络环境中的应用探讨

PBL目前越来越多地被许多教育和培训领域所采用和重视。它是以信息加工心理学和认识心理学为基础,是建构主义教学改革设想当中的"一条被广泛采用的核心思路"。它强调的是把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过让学习者合作解决真实性问题,来学习隐含与问题背后的科学知识,形成解决问题的一种学习模式。