化学课堂提问的设计和思维能力培养

在化学课堂中,提问是教师与学生之间进行互动的一种非常有效的形式。通过提问不仅可以提高学生的思维能力,还可以增加整堂课的思维含量。但是从相关的调查数据中发现,当前很多教师的提问方式较为落后、提问时机不得当,没有将提问的作用发挥出来,并且也不利于学生思维的健康发展。本文就这些问题开展研究,提出了化学课堂提问设计的技巧,以期激发学生学习化学的兴趣,培养思考能力。     

高职英语课堂提问技巧浅议

教师在日常教学中,提问的水平越高,越表明其教学水平的优秀,会恰当的提问,常常能激发起学生们的求知欲望。课堂教学过程其实就是不断地提出问题,不断地解决问题的过程,有一些教师往往把自己当作教学活动的主体,在教学活动中以自己的意志为转移,以居高临下的身份提出一些学生根本不会回答的问题,这样做极大地抹杀了学生学习的积极性,教师应训练学生进行积极的、有效的、独立的思考,而这种思考的前提,就是教师应该懂得恰当的提问,讲究提问的策略与艺术,让学生在符合其思维水平的前提下,进行积极有效地思考,培养其自主学习的能力,提高其学习积极性。     

日语课堂教学过程中提问技能的探索(二)

二、课堂提问的技艺的类型日语课堂教学提问技艺,有不同的类型。根据教学过程基本阶段理论,遵循课堂教学中学生掌握知识的特点和规律,以提问的内容和目的不同,一般把日语课堂教学提问技艺分为以下几种类型。1.回忆性提问回忆提问是一种检查学生已学知识,着重培养学生记忆能力的提问。它是课堂上教师对学生已学过的具体知识、事实、材料进行提问。其目的在于确定学生能否掌握已学知识的实际内容,是否了解所学内容的基本事实,这类提问只需学生回忆具体的知识,这些具体知识是他们在提问之前就已经碰到过的,或是上次课堂上刚刚讲过的。这里并不要求学生对教师所提问题发表自己的观点和作出判断,而是就基本事实基本材料作答。教     

如何发展高职高专教师的有效提问技能

在高职高专教学过程中，有效提问是一项设疑、激发兴趣、引发思考的综合性教学艺术，是提升课堂教学质量的重要途径，它是联系教师、学生和课本内容的重要纽带。本文主要介绍了在高职高专课堂中，提高提问技能的几种策略。     

英语课堂如何通过提问提高教学效率

提问是一种古老的教学技能,它的历史比班级授课制要久远,几乎是自有教育开始就有提问存在。恰当的课堂提问不仅能巩固知识,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力,丰富学生的认知结构,而且通过师生、学生之间的对话还能够发现问题,创造性地解决问题。而英语课堂尤其需要通过提问来提高学生的学习兴趣和教师的教学效率。文章从提问的策略、方法入手,探讨如何在英语课堂中巧妙地设计提问来提高教学效率,从而达到师生双赢。     

英语课堂如何通过提问提高教学效率

提问是一种古老的教学技能,它的历史比班级授课制要久远,几乎是自有教育开始就有提问存在.恰当的课堂提问不仅能巩固知识,激发学生学习兴趣,启迪学生思维,发展学生的心智技能和口头表达能力,丰富学生的认知结构,而且通过师生、学生之间的对话还能够发现问题,创造性地解决问题.而英语课堂尤其需要通过提问来提高学生的学习兴趣和教师的教学效率.文章从提问的策略、方法入手,探讨如何在英语课堂中巧妙地设计提问来提高教学效率,从而达到师生双赢.     

巧设问题,“问”得其所

为了提升英语课堂提问的有效性,文章从教师设置问题时要目的明确、把握提问的难度和频度、重视学生的个体差异以及提高学生的学习兴趣等方面探析了英语课堂提问的技巧和策略。教师通过精心设置问题可以帮助学生在学习中更好地掌握学习重点、突破学习难点,在提高语言应用能力的同时启迪思维、激发兴趣、张扬个性,从而达到提高课堂教学效果的目的。     

日语课堂教学过程中提问技能的探索(一)

提问是教师最重要的语言活动,是教师全部教学技能的一个主要组成部分。课堂教学的核心是教师提问,学生回答,然后是老师再对学生回答做出反应。在当前,许多教师和教育研究工作者已把注意力集中在教师的问答行为方面。日语课堂教学提问运用得好,则能吸引学生的注意力激发学生思维,加深学生的印象,提高日语教学质量。     

师幼互动中有效提问的特点

在新课程理念下,教学活动过程不仅仅是让幼儿去学习知识,而是在教师的指导下,引导幼儿对问题进行分析和思考,让幼儿主动学习,从而把知识变成自己的学识并掌握学习的方法。在这个过程中,教师常用的途径是提问,因此,有效提问在活动中起着重要的作用。本文阐释有效提问的特点,对于师幼互动中有效提问的实施有一定的借鉴意义,从而提高师幼互动的效果。     

启发提问、把握生成,打造高效地理课堂

问题设计是教师课前最重要的预设,提问是课堂教学的重要环节。在初中地理教学中,课堂提问存在多种缺陷。文章以十个教学实例说明十种启发式提问以有效激发学生思维,提高课堂效益。     

英语口语教学的制约因素及教学策略研究

英语口语水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在英语教学中,教师和学生都觉得困难得就是口语,教师觉得学生的口语水平不尽如意,怎么训练也提高不快,学生则认为想说的话就是无法用英语流畅的表达出来。本文就影响英语口语进程的障碍因素加以研究,并就如何清除口语障碍提出相应的策略。     

谈启发式教学在军事飞行教学中的应用

教学是双边活动,教员不能代替学员掌握知识,教学成果最终要取决于学员的学习成绩。因此,能否调动学员学习的积极性,启发学员主动用脑,既是对教学方法的检验,又是教学成功与否的重要标志。     

基于网络的在线答疑系统的实现

实施网络教学是提高课程教学水平和办学效率的有效途径。网上在线答疑系统主要提供网上教学平台,教师可以通过该系统发布教案,发布公告和答疑解惑,并可实时的与学生进行交流。学生可以通过该答疑系统向老师提出问题,并且跟老师和其他同学讨论,上传作业,查询作业,可实时地与老师进行交流。该文介绍了在线答疑系统的设计思想与其基本内容,并从实现技术方面探讨了JSP技术和数据库在构建该答疑系统中的应用。     

高职院校思政课教学有效性研究——教学情景设计研究

长期以来,高职院校思想政治理论课教学一直面临一种尴尬的境地:一方面,学生对课程本身存在偏见和抵触,另一方面,课堂以教师为主体,学生被动地听,这种教学忽视了学生的自主学习和探究,使学生缺少独立思考的时间和空间,因而教学效果差。而情景教学法能较好地激发学生学习兴趣、发挥其主体性,因此,情景教学法成为职教院校思想政治课教学方法改革的重要内容之一。本文结合教学实践,从教学内容,教学开展方式等方面阐述了情景教学法在高职思政课教学中的应用。     

基于工作过程的高职临床医学专业药理课程改革

目的:探讨基于工作过程的高职临床医学专业药理课程改革效果,提高教学质量。方法:选择同一教师授课的两个班级进行对照研究。对照班采用传统授课方式;实验班实施基于工作过程的课程改革,按照病人的诊疗流程和用药过程设计课程内容,构建5个学习情境、13个学习单元、56个项目任务,每个单元用一个综合实训项目将教学内容串联在一起。授课后用自制调查问卷对实验班学生、临床见习和实习带教教师进行调查,并对两个班终结性考核成绩进行比较。结果:实验班终结性考核中期末理论成绩和综合实训考核成绩均显著高于对照班(P<0.01);实验班98.00%的学生认为提高了自学能力,100%教师认为营造了以学生为主的学习氛围。结论:基于工作过程的高职临床医学专业药理课程改革,适应目前高职教改要求,更加注重高端技能型专门人才的培养,提高了学生的综合职业能力。     

MULTISIM软件在模拟电子技术课程教学中的应用

电子技术教学,尤其是模拟电子技术的教学,一直是老师们在研究的问题。一直以来,学生们都认为模拟电子技术这门课程是不好学习的。如今电脑已经非常普及,学校也能够为学生上课提供足够的电脑。那么就我们可以使用MULTISIM软件来教授和学习电子类的课程。本应用MULTISIM软件解决了模拟电子技术课程中很重要的带负反馈三极管两级放大电路的反馈分析以及交流参数的计算问题。     

构建以“学生为中心”的教学模式探究

以"学生为中心"的教学模式是针对以教师传统授课为主的课堂教学模式提出来的,传统意义上的教学是教师处于权威的地位,学生只是被动的接受知识。而以"学生为中心"的教学模式是侧重学生群体,进行课堂教学,教师发挥引导作用,激发学生思考,这样有助于学生对所学知识的理解和掌握。它是现代教育教学改革和发展的必然趋势,是尊重学生学习意愿的切实体现,是优化教育教学效果的最佳途径。本文主要从学生的角度出发,分析学生对构建以"学生为中心"教学模式的期望,以及深入探究实现以"学生为中心"教学模式的路径。     

教师和教学对学生创新和领导力的影响

本文简要讨论了21世纪商学院教育面临的挑战和可能的应对方法。我们认为，21世纪商学院的教育的核心是培养具有领导和创新能力的商业领导。商学院的人才培育和教学模式都应该围绕这个核心来设置。在人才培育过程中，我们可以从课程内容、课程管理和效果保障、师生互动、教学实效等方面来保障人才培育的质量。同时，我们还应该通过教学模式的创新来完成和提升教学目的。全球化的商科教育也应该更具国际视野和时效性，这意味着我们应该减少必修课、增加选修课，增加实践和行动教学，强化学生的创新能力和领导力的培养。     

高等教育改革下教师与学生的互动发展研究

高等教育对经济社会发展具有支撑、保障和引导作用,高等教育改革下的教师与学生互动发展一直是研究的热点。为全面反映教师与学生互动发展关系,文章分析了教师与学生互动发展的特征、层次和指标,从物理和管理两个方面来构建教师与学生互动发展指标体系,为决策提供参考。