物流管理专业"宽基础、活模块"课程模式的探索

目前,我国高职教育模式和教学内容体系正处于改革阶段。本文分析了高职物流管理专业课程改革的必要性,重点论述了“宽基础、活模块”课程模式的特点．提出了物流管理专业“宽基础、活模块”课程模式的构建．从而使“宽基础、活模块”课程模式在我国物流管理专业教学中得到进一步的应用和推广。     

《运输管理实务》课程改革探讨

"运输管理实务"这门课程是物流管理专业的主干课程之一,为社会化物流服务提供技术支持和理论研究,如何开展好这门专业课的教学,成为物流专业教学人员关心的问题。本文将针对"运输管理实务"这门课程目前教学的现状分析总结,从而提出更适合当前物流管理专业的课程教学模式。     

基于工作过程的“仓储管理实务”课程开发研究

通过对物流管理专业"仓储管理实务"课程问卷调查,论述了课程改革的必要性,分析了课程改革的基本思路,从课程的内容、教学方法、实践教学以及教学资源建设方面提出了课程改革的具体做法。     

《物流成本管理》课程改革与实践

在理论上分析了物流成本管理的内涵以及课程体系内容,进而在教育教学中探索了应用"项目导向、任务驱动"的教学模式、教学方法对《物流成本管理》进行课程改革与创新的策略,以促进物流成本管理人才的培养。     

作业成本法在物流企业中的应用分析

物流已经成为国民经济的支柱产业之一,加强其成本管理已经成为物流管理的重中之重。文章在分析物流及物流成本管理现状的基础上,探讨作业成本法在物流管理中应用的意义和可行性,提出了在物流管理中应用作业成本法的程序,分析了我国物流企业采用作业成本法应注意的几个问题。     

基于RFID的物流模式在图书馆中的应用

受现代"物流"管理理念启示,以在图书馆应用RFID物流管理实现图书馆管理现代化的阶段性目标,分析了RFID的物流模式在图书馆的应用情况及存在问题,提出了解决的措施.     

物流管理专业体验式创新教学模式应用研究——以《物流系统规划与设计》课程为例

《物流系统规划与设计》是应用型高校物流管理专业的核心课程,专业性和实践性较强,传统的教学模式和教学质量评价体系不利于物流系统规划与设计课程培养目标的实现,需要进行教学模式的改革创新。本文针对该课程的教学特点,结合体验式教学的内涵,阐述了应用体验式教学模式的必要性,分析了体验式教学模式的构建过程,并提出了体验式教学模式的实施策略,从而进一步深化体验式教学在物流系统规划与设计课程中的应用。     

物流管理本科专业建设和发展路径研究——以河南牧业经济学院为例

2013年9月,河南牧业经济学院物流管理本科专业首次招生154人。尽管学院2001年全省首创物流管理专科专业,已发展为"省级教学改革试点"专业、省级特色专业,但是物流管理本科专业和专科专业发展中存在较大的差异。基于对学院物流管理本科专业SWOT分析,从专业定位、师资建设、课程建设、实习实训、培养模式五方面提出物流管理本科专业的发展路径。     

基于“项目导向、任务驱动”教学法的《物流成本管理》课程改革与实践

文章通过分析《物流成本管理》课程的特点,提出了基于“项目导向、任务驱动”教学模式的课程改革思路及实施方案,有效完成了《物流成本管理》课程的教学目标,促进了物流管理专业人才的培养.     

高职物流管理专业行动导向教学模式的应用研究

简单分析了高职院校物流管理专业的特点与目前我国高职物流管理专业人才培养中的问题,提出了如何更好的应用行动导向教学模式,真正培养出社会需要的物流管理人才。     

我国物流企业应用作业成本法的难点与保障措施分析

从作业成本法的应用难点展开分析,针对目前我国物流企业成本管理中存在的基本问题,提出了应用作业成本法的相关保障措施,为我国物流企业应用作业成本法进行成本管理提供环境和条件保证.     

物流管理专业《应用写作》课程设计刍议

<正>依据物流管理专业人才培养方案,《应用写作》定位于一门必修基础课,它也是一门职业能力训练课,还是一门职业素质课。本课程着重培养学生的应用写作技能,为物流管理专业学生今后从事服务、管理类工作提供发展平台。下面仅以"物流管理专业"为例,从六个方面粗浅地介绍一下本课程的设计内容。一、课程定位与课程目标1.课程定位:必修基础课。课程定位主要依据有两点:     

高职物流管理专业行动导向教学模式的应用研究

简单分析了高职院校物流管理专业的特点与目前我国高职物流管理专业人才培养中的问题,提出了如何更好的应用行动导向教学模式,真正培养出社会需要的物流管理人才.     

基于“四种能力”的物流管理专业实践教学体系改革探索

实践、创造、就业和创业这四种能力是当代物流管理本科生必需但又十分欠缺的素质。在客观分析我国物流管理专业实践教学体系不足的基础上,围绕党中央提出的"四种能力",具体分析其内涵和意义,提出了从"课堂""、校园""、社会"三个维度培养"四种能力"的实践教学体系改革方案,以期促进高校物流管理专业实践教学体系建设,改善培养效果。     

任务驱动法在物流客户管理课程中的应用

由于受到如今新时代下"全球经济一体化"影响作用,再加上我国已经加入到WTO当中,我国如今在世界范围内的经济市场当中渐渐开始扮演非常重要的角色,这对于国内物流行业的发展和进步也有了更加严格的要求。各大高职院校当中的物流客户管理相关课程在物流管理专业当中是一门具备强烈实践性的课程,它需要学生拥有较强的实践能力以及实际应用的能力,这种能力恰恰可以通过任务驱动的教学方式进行培养和提升。在本文当中就将针对任务驱动教学方法中设计任务以及设计步骤等进行论述,旨在提升教学的整体效果。     

淘宝推荐物流与我国电子商务物流发展思考

首先阐述了电子商务物流的概念及运作模式,然后通过分析淘宝的物流运作过程及优缺点,提出应建立"散户退换货服务平台"和"统筹运费平台",并积极强制落实"运输管理实时查询平台"的我国电子商务物流发展的新思考。     

日本大学物流类课程特点探析与启示

日本大学开设物流专业有20多年的历史,形成了完善的课程设置体系。通过对日本物流类专业课程设置的分析,发现日本国立大学物流类专业不区分物流管理与物流工程,注重学科交叉融合;导入性科目设计合理,循序渐进开展教学;实验环节多,实用性强;重视基础课程开设;专题讲座（讲义）促进产学研的结合等特点。在此基础上,提出了对我国高校物流专业课程设置的启示和建议。     

“导师组”模式在物流管理专业人才培养的应用

通过对现代物流人才的需求分析,总结了企业对物流人才能力的要求,建立了物流管理专业学生应用能力框架。在分析"导师组"模式特点的基础上,深入探讨了导师组的构建,提出了基于过渡、实践、就业三大阶段的新型培养方式,为培养物流管理专业应用型人才提出了具体建议。     

我国危险品物流管理对策研究

通过对我国危险品物流的现状分析,指出了加强危险品物流管理的必要性,并阐述了加强危险品物流管理的意义。在对国外危险品物流管理方法进行总结的基础上,分析了我国政府和危险品物流企业在危险品物流管理中的作用和相互关系,并提出了加强危险品物流管理的一些具体对策和措施。     

高职现代物流管理专业通识课程《商务礼仪》教学改革研究

课题以高职现代物流管理专业为研究对象,对其通识课程《商务礼仪》教学现状进行分析;分析《商务礼仪》课程在教学实施过程中课程思政实施存在的问题,并以所在教学单位的2021级现代物流管理专业学生教学为实例分析,提出高职现代物流管理专业通识课程《商务礼仪》思政教学改革策略,从而有效培养高职现代物流管理专业学生思政能力,提升高职现代物流管理专业学生职业素养,保障高职现代物流管理专业学生人才培养质量。