关于成为学习型馆员的几点思考

一、充分认识学习的必要性 党的十六大报告强调：“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是我们党在新时期提出的全面建设小康社会的教育目标的重要内容。也是我们必须付诸实践的重要课题。按照建设学习型社会的要求。图书馆馆员应尽快把自己塑造成学习型馆员。     

关于建设学习型党委办公厅(室)的思考

"形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展",这是十六大确立的全面建设小康社会奋斗目标的一项重要内容.各级党委办公厅(室)是党委的核心部门,如何率先建设成为学习型机关,对创建学习型组织、学习型社会具有重要推动作用.     

学习型社会与人口负担转化

党的“十六大”报告提出了全面建设小康社会的奋斗目标之一就是发展教育,使“人民享有接受良好教育的机会,基本普及高中阶段教育,消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这不仅是全面建设小康社会的需要,也是提高我国人口素质,将人口负担转化为人力资源的有效途径。 我国幅员辽阔,人口众多,城乡、东西部地区差异很大。由于普遍受教育面小,导致人口素质低。要全面建设小康社会,     

努力创建学习型机关

党的十六大报告把形成全民学习、终身学习的学习型社会作为全面建设小康社会的奋斗目标之一.这充分体现了党中央对全民学习的高度重视.从工作实际出发,认真学习十六大精神,形成人人争做学习型干部,创建学习型机关,是摆在我们面前的一项重要任务.     

会计人员继续教育探讨

党的十七大报告中提出“建设全民学习、终身学习的学习型社会”、“发展继续教育”，目前，全国会计人员已远远超过1200万，对于这支庞大的“经济卫士”进行有效的继续教育，具有重要的现实意义。本文结合广州市会计人员继续教育实践，认真分析会计队伍现状，借鉴国外继续教育经验，探讨有效推动会计人员的继续教育的途径。     

试论工会组织在创建学习型企业活动中的定位与作用

“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是党的十六大提出的关于全面建设小康社会的重要目标。创建学习型企业是应对新世纪的各种挑战，适应社会发展趋势，提高企业综合竞争力的迫切需要，是时代赋予的历史使命。     

做新时期的知识型干部

党员干部是社会事业的领路人，面对当今社会日新月异的飞速发展趋势，仅仅满足过去取得的学习成绩已不适应时代的需要。进一步树立终身学习的理念，努力争做终身学习、勤奋学习的新时期的知识型党员，这对于提高全民的综合素质，加快社会主义现代化建设，全面建设小康社会，具有十分重要的现实意义。党的十六大报告中就已经提出，要形成全民学习、终身学习的学习型社会。     

工商机关应建设成为『学习型机关』

党的十六大明确提出，要“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”这是全面建设小康社会和有中国特色社会主义的战略性措施与目标，全社会各行各业都应高度重视。工商行政管理机关作为政府主管市场监管和行政执法的重要职能部门，在建设“学习型社会”的过程中，努力把各级工商机关建设成为“学习型机关”，使学习制度化、     

努力创建学习型审计机关

一、充分认识创建学习型机关的重要性和紧迫性 （一）创建学习型机关是创建学习型社会的重要组成部分。“形成全民学习，终身学习的学习型社会．促进入的全面发展”是全面建设小康社会的重要目标。各级机关是社会的重要组成部分，是社会的核心要素之一，在建设学习型社会的过程中扮演着十分重要的角色。     

加强高校图书馆自身建设,为构建学习型社会作贡献

党的十六大报告会议中,我党将＂构建学习型社会＂列为了我国实现小康社会的重要工作任务之一,提出在未来的发展时间里,我国要形成一种全民学习、终身学习的氛围,各大图书馆要加强自身建设,切实实现学习型社会的构建。结合当前国内高校图书馆的建设情况,本文对高校图书馆在构建学习型社会时应该注意的问题进行分析,并在此基础上提出几点相应的改进措施,以供同行参考。     

关于创建学习型组织的几点思考

学习型组织理论是在知识经济时代中应运而生的管理理论,是当今世界最前沿的管理理论之一。学习型组织理论的提出,体现了一种时代精神和战略要求,是对发展前景的重新审视以及对机遇与挑战的积极应对。党的十六大已把"建设全民学习,终身学习的学习型社会"作为全面建设小康社会的目标之一。     

图书情报机构对学习型社会建设的价值探究

图书情报机构为构建学习型社会储备了丰富的知识资源,是学习型社会的公共信息服务中心和文化中心,是"全民学习、终身学习"的社会学校,是学习型社会建设的推动者。     

学习永无止境--访沈阳市科协副主席李凤伦

终身学习已然成为变迁社命中个人与组织生存的要素。薛菲尔(Shepherd)就提出LC的简易公式来说明学习的重要性。L代表学习的速度(rate of learning),而C则是改变的速度(rate of change),个人与组织学习的速度必须不落后于改变的速度。组织若无法成为学习型组织,则将遭淘汰;而个人若非学习型个体则将被排除或处于不利地位。 常言道:“活到老,学到老。”这句平实的话揭示了终身学习的内涵。实际上,创建学习型社会体现出以人为本的价值观,并已成为人们的共识。在此方面,沈阳市科协作了有益的尝试——创建社区科普大学,让科普走进百姓生活,让学习永驻人们心中。科普大学在全国堪称首创,因而有着极其重要的典范意义。 对此,本刊记者专访了沈阳市科协副主席李凤伦,与其就这一话题进行了面对面的阐析。     

创建学习型组织 成为竞争中的强者

党的十六大报告在提出全面建设小康社会目标的同时．把“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”作为“全面小康”的重要内涵之一、“学习型社会”出现于党的全国代表大会的报告中，说明了我们党对当今世界先进管理理论的高度重视。     

试论远程教育在建设学习型社会中的作用

党的十七大报告提出要＂发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会＂。远程教育具有其独特的办学特色、优势与功能，与学习型社会的主要特征相藕合。远程教育是构建学习型社会的重要途径。远程教育必将在建设学习型社会、促进教育公平等方面发挥更大的作用。     

做新时期的知识型干部

党员干部是社会事业的领路人,面对当今社会日新月异的飞速发展趋势,仅仅满足过去取得的学习成绩已不适应时代的需要。进一步树立终身学习的理念,努力争做终身学习、勤奋学习的新时期的知识型党员,这对于提高全民的综合素质,加快社会主义现代化建设,全面建设小康社会,具有十分重要的现实意义。党的十六大报告中就已经提出,要形成全民学习、终身学习的学习型社会。国家副主席习进平同志在中央党校2009年春季学期第二批进修班暨专题研讨班开学典礼上发表的《领导干部要爱读书读好书善读书》的重要讲话中也指出,领导干部如果不加强读书学习,知识就会老化、思想就会僵化、能力就会退化。由此可见,读书学习对提升党员干部的能力素养有着不可缺少的重要性。     

以终身学习为导向，构建学习型社会

“知识就是力量”,知识才是财富。今天,知识挑战的严峻程度有目共睹,每门学科都是学无止境。专业知识更新周期越来越短,旧知识淘汰很快,我们随时面临知识危机。21世纪是“知识爆炸”的时代,知识老化加速,职工更替频繁,社会变化急剧,任何人都不可能一劳永逸地拥有足够的知识,而需要终身学习。因此,终身学习是21世纪生存概念。按照学习型社会的理念,一个成功的现代人的一生,都应进入“工作学习化,学习工作化”的终身学习时代,把学习当作生活的核心内容,整个人生是“全过程学习”的一生,不仅学习知识和技能,更重视学会认知、学会做事、学会与人共处和学会生存。建设学习型社会的核心是建立起一个全民学习、终身学习的教育体系,但它的内涵决不止于教育体系本身,而是要围绕终身教育体系的建立,加强人力资源的开发和能力建设,建立与学习型社会相适应的学习型文化,在学习中持续创新与变革,最终实现人和社会的和谐发展。     

试论图书馆与全民阅读

如何更好地加快文化建设,促进社会物质文明与精神文明和谐发展,是我们文化人的重要使命,也是艰巨任务.图书馆作为文化建设的重要阵地,理应发挥自己的重要作用,通过倡导全民阅读的方式,为建设和谐文化做应有的贡献. 一.开展全民阅读的意义 1.开展全民阅读是建立学习型社会的重要前提 学习型社会树立人人皆学、终身学习的理念,学习不再局限于学校教育,也不仅仅出于职业的需要,学习已经从单纯的求知变为生活的方式.在众多的学习途径中,亲近图书、全民阅读是建立学习型社会最简单、最快捷、最有影响力、最见成效的方式.正因如此,国家通过设立"读书节","全民读书月"等活动大力倡导全民阅读,更有政协委员苏州副市长朱永新提出设立"国家读书节",得到社会的广泛认可.     

德国终身学习政策解析

随着人类步入了信息技术高度发达和社会信息网络化的知识经济时代,人们原有的知识和技能已经远不能满足个人和社会发展的需要,由此产生了终身学习的需求。以二十一世纪的教育趋势观之,终身学习理念日益受到各国的重视,俨然已成为各国教育发展与革新的新战略。本文通过介绍德国普及终身学习的理念和举措,总结出值得我国借鉴的宝贵经验,进而对我国大力发展终身学习,建立学习型社会有所启示。     

物流企业如何创建学习型组织

党的十六大报告中提出建设小康社会的一个重要目标是：“形成全民学习、终身学习型社会，促进人的全面发展”。江泽民同志也指出：“要加强人力资源能力建设，就要构筑终身学习教育体系、创建学习型社会。”将以上精神落实到企业，就是要创建学习型企业。因为企业的竞争，是科技的竞争，是产品的竞争，是管理制度的竞争，但最终是人才的竞争。提高企业核心竞争力，实质是一个企业是否具备一定的学习能力，是否鼓励职工不断学习、更新知识结构、最大限度地发挥每个职工的潜能，是否在竞争中比对手学习得更快、更好，并迅速转化为生产力。