高校双师素质师资队伍建设探索

"双师型"教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键。现在很多高职高专院校对"双师型"教师队伍建设花了不少力气去抓,但是效果不太明显,本文从高职高专双师素质师资队伍建设的内涵和建设的措施出发,对高职高专双师素质师资队伍建设进行了初步探讨。     

高职高专院校品牌建设初探

品牌建设是高职高专院校长期发展的重点,也是积累优质教育资源的重要方法和手段。文章以高职高专院校为研究对象,分析了高职高专院校品牌的内涵,说明了品牌建设的必要性,有针对性地提出了品牌建设的途径和方法。     

加强高职高专院校校园文化建设的思考

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现。在高职高专院校实现以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研相结合的发展道路,为社会建设培养高素质的技能型专门人才的发展目标中,校园文化建设尤为重要。由于高职高专院校建校历史较短等原因,校园文化建设起步晚,文化底蕴不足,缺少人文精神和科学精神。本文就此提出加强高职高专院校校园文化建设方面的一些思考,以期回答新形势下的高职高专院校校园文化建设问题。     

通信类专业“双师型”教师培养培训基地建设探析

建设并完善高职高专相关专业"双师型"教师培养培训基地,不仅有利于提高教学质量,推进教育教学改革,提升高职高专院校的核心竞争力,更有利于培养满足所在地区社会经济发展所需要的面向生产服务一线的高技能型人才,服务地方经济的发展。通信类专业"双师型"教师培养培训基地建设要把握需求,突出示范性,要进一步创新培训形式和内容,校企协同,整合资源,优化建设方案。同时,还要从建设管理制度、完善培训项目服务体系、专项资金管理、项目质量监控、绩效评价等多个方面加强建通信类专业"双师型"教师培养培训基地的运营管理提升综合效益。     

基于双证课程导向教材建设研究——以机械设计与制造专业“双证课程”研究为例

教材建设是高职教育教学工作的重要组成部分,是衡量高职高专院校深化教育教学改革,是检验各高职院校人才培养工作的质量与力度的重要指标。本文以机械设计与制造专业"双证课程"研究为例对高职高专"双证课程"教材编写问题进行思考和探索,体现了编写教材新的理念和方法。     

首届全国财经类高职高专院校高层论坛在杭州召开——教育部高教司高职高专处范唯处长出席论坛并作重要讲话

2008年4月24日-25日,为深入贯彻教育部"关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见"(教高[2006]16号文件)的精神,加强全国高职高专财经类院校之间的联系、协作与交流,促进财经类高职高专教育教学质量的全面提高,教育部高职高专经济类教学指导委员会和首批国家示范性建设院校--浙江金融职业学院在浙江杭州共同主办了以"学习、发展、创新"为主题的首届全国财经类高职高专院校高层论坛.     

高职院校专业教学团队建设的问题与对策

专业教学团队建设是高职院校实施人才培养工作和服务社会的重要力量。以教育部"质量工程"项目在高校推动的国家、省、校级教学团队建设工作在人才培养中成效凸显。但由于此项工作时间不长,其建设过程中难免存在一些问题。本文针对高职院校专业教学团队建设中存在的问题进行了分析,并提出相应的对策。     

高职高专特色专业建设的思考

特色专业是高职高专办学特色的基础,是学校发展的核心性建设工作。本文从高职高专院校特色专业建设所面临的问题、分析专业特色和建设思路三个方面阐述如何结合自身实际打造适合自身的品牌专业。     

高职高专院校应切实加强辅导员就业指导能力建设

就业指导工作对高职高专院校非常重要,在某种程度上,就业指导工作到位与否关乎高职高专院校的生存与发展。辅导员以其独特的学生工作优势,在大学生就业指导中具有特殊重要的地位。加强辅导员就业指导能力建设,对做好高职高专院校的就业指导工作具有非常重要的意义。本文首先分析了高职高专院校加强辅导员就业指导能力建设的重要性,接着阐述了目前高职高专院校辅导员就业指导能力建设存在的问题,最后针对这些问题,提出了一些举措。     

高职院校会计实践教学基地建设现状的调查报告

本文是针对我国高职高专院校会计实践教学基地建设现状的调查.调查的对象是高职高专院校,调查的内容包括实践教学环境、实践教学过程、实训指导教师、实训效果评价和实训教材五方面,旨在客观地反映当前高职院校会计实践教学基地建设的现状.供决策借鉴.     

高职院校“双师型”教学团队绩效考核指标设计

教学团队建设已成为现阶段高职院校教学改革的重中之重。文章阐述了"双师型"教学团队的内涵,分析了高职院校"双师型"教学团队考核存在的问题,构建了"双师型"教学团队绩效考核指标。     

广西高职院校旅游专业“一体三翼”实践教学体系的构建

文章从广西高职院校旅游专业的发展背景和发展现状出发,剖析了其实践教学存在的问题。借鉴"一体三翼"实践教学体系的特点,从教学计划制订、教师队伍建设和实训基地拓展等方面提出了广西高职院校旅游专业实践教学体系构建的措施。这对于培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层岗位的高技能应用型人才,满足广西建设"旅游大省"和北部湾经济区开发建设的人才需求,最终建立和完善广西高职院校旅游专业的实践教学体系都有着积极的意义。     

对高职院校高等数学精品课程建设的思考

精品课程是高职教育的示范性课程,高等数学是高职院校各专业开设的一门最重要的基础课程和工具课。本文诠释了高职院校高等数学精品课程的内涵,对高等数学精品课程建设提出合理化的建议。     

职业教育校企合作“双主体”办学的切入点思考

文章提出了职业教育校企合作的"双主体"涵义,分析了职业教育"双主体"办学的瓶颈,创新性的提出以企业成本型员工的成本适应期、员工培训等为切入点的职业教育校企合作"双主体"办学新途径。     

浅谈高职院校文艺类“高等数学”教学改革

针对目前高职院校高等数学的教学现状,结合国家示范高职课程改革的需要,借助张景中院士开发的"Z+Z"数学教学软件,阐述了高职院校文艺类学生进行高等数学教育的必要性,就如何及时转变教学理念、改变教育方法、以及如何因地制宜降低教学要求,加强高等数学教材的建设等方面进行了深入分析,并且提出了一个新的数学教学模式。     

项目教学法在《计算机应用基础》教学中的探索

本文根据《计算机应用基础》在高职院校教学中目前存在的学生学习兴趣不高进行了探讨并且结合实际课程教学,提出了高职院校计算机基础教育中项目教学法的应用并阐述了课程改革的建设性方案。     

高职院校实行“专业导师”制的探索与实践

通过目前高职院校学生的现状,分析了高职院校设立"专业导师"的必要性和紧迫性,阐述了"专业导师"的职能和实施"专业导师"的环境,通过宝鸡职业技术学院实施"专业导师"制的探索分析了"专业导师"制实施效果。     

高职院校会计专业实施“1+X”证书制度的意义、问题及策略探析

作为国家职教改革的重要方针,“1+X”证书制度首先在高职院校试点实施。其中,针对高职院校会计专业实施的是“1+X”智能财税证书制度。以此为背景,论文详细阐述了“1+X”证书制度的内涵以及高职院校会计专业实施“1+X”智能财税证书制度的意义,并从证书制度建设、院校实施和配套制度等方面分析其亟待解决的一些问题,进而提出相应的改进建议。     

数控实训“工学结合”教学模式的探索

针对当前高职高专院校数控实训存在的问题,文章提出了一种"工学结合"的教学模式,通过学校和企业的双向互动和长期合作,将在校的理论学习、基本训练与在企业的实际工作经历有机结合起来的高素质高技能人才教学模式。文章分析了数控实训"工学结合"的教学模式,探索了数控实训"工学结合"教学模式的几种实施方法,力求探索出符合我国高职高专发展需要的数控实训教学模式。     

浅析高职院校《公路工程质量检测》课程改革

高职教育是以就业为导向、以职业能力培养为目标的教育,教学活动各个环节都为这一目标服务,最终要培养面向生产、建设、管理、服务一线的高技能应用性人才。进行《公路工程质量检测》课程改革是实现教育目标的良好理念和方向,在高职院校中得到广泛应用。