构建任务型教学方法对促进复合型人才培养的影响

任务型教学法正逐渐成为我国高校教学的主流模式,强调以学生为中心,以完成任务或活动为目标,发展学生综合运用能力进行交际,继以满足复合型人才培养的社会需求。文章从任务型教学法的教学理念入手,探讨了新型英语课程在大学课堂中的应用。     

实行任务型教学法的可行性

任务教学法,也叫任务型教学法,是美国教育家杜威以实用主义作为教育理论基础而提出的。课堂教学中始终围绕既定的教学任务展开,使每节课目的明确、内容实在、效果最佳。文章通过对任务型教学法的定义,应用于专业英语教学以及在英语教学中的实施进行分析,说明任务型教学法在发挥学生主观能动性上的积极作用及可行性。     

任务型教学法在大学英语分级教学中的应用研究

任务型教学法是一种崭新的教学理念,其应用越来越广泛。这一理念以具体的任务为学习动机,在此学习动机下以督促学生更好地完成任务,最终通过展示任务成果的方式来体现教学成就,这就不同于传统的以分数体现教学成就的成果展示方式。本文着重阐述了任务型教学法的基本概念,并且对其在大学英语分级教学中的应用进行了详细阐述。     

任务型教学法在高职综合英语教学中的应用

任务型教学法是一种新型的教育理念，在教学过程中，要求教师积极发挥主导作用，精心设计课堂，为学生的积极主动参与创造有利条件，让学生能够谈论喜欢的内容，激发起学习的动力。本文系统分析任务型教学法的核心问题，并根据笔者的教学实践探索该教学法在高职综合英语课程教学中的应用，进一步论证任务型教学法对于提高学生综合运用语言能力的促进作用。     

任务型教学法在高校英语语法教学中的运用

本文以提高高校英语语法教学质量与教学效率为出发点,从教师与学生两个方面对任务型教学法在高校英语语法教学中运用的意义作出了分析和阐述,并在此基础上对高校英语语法教学运用任务型教学法过程中的任务设计原则、实施过程以及主要问题与策略进行了研究与探讨。     

任务型教学的美国芝加哥大学学习团汉语课堂教学设计研究

任务型教学法是把课堂知识以做任务的方式结合起来,用来调动学生听说读写的各种能力,并能培养学生团队合作精神,我团队以美国芝加哥大学学习团在我院学习汉语知识为例,研究任务型教学法在汉语课堂中的设计应用。以此希望培养短期成人团学习汉语交流能力的目的,提升我校教学能力并弘扬中国文化。     

高职旅游英语口语教学中应用任务型教学法初探

英语口语教学是英语教学中的一个重要组成部分,开展好英语口语教学,对提高学生学习英语的兴趣、提高学生对英语口语的运用和提高英语教学水平都具有现实意义。以任务型教学法为例,阐述该教学法如何运用到英语口语教学中,指导教学。     

浅议任务型教学法在高职经济法教学中的应用——以《公司法》教学为例

任务型教学法以工作任务组织教学活动,充分发挥学生学习的主动性,激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考、积极参与,养成良好的学习习惯和树立团队协作精神。学生带着具体工作任务主动探索问题、发现问题,并在完成工作任务过程中,培养综合运用知识的能力。任务型教学法在高职经济法教学中是较为行之有效的方法之一。     

浅析任务型教学法在高职学生英语学习动机中的作用

任务型教学法是以学生为中心,以任务为载体,使学生通过完成任务达到学习语言目的的教学方法。任务型教学的开展分为三个阶段:一、任务准备;二、任务实施;三、语言焦点阶段。在高职课堂教学中,教师通过对三个阶段的着重把握,能够更好地激发学生的学习动机,达到更好的学习效果。     

基于任务驱动教学法的高职会计电算化教学设计

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。目前任务驱动教学法已形成了以任务为主线,以教师为主导,以学生为主体的基本特征。本文就任务驱动教学法在高职会计电算化教学中的应用进行了深入探讨,并提出了具体的课程设计构想。     

任务型教学模式下的大学英语分级教学

任务型教学法（task-based teaching approach）是以完成交际任务为教学目的的教学法,它使学习者在各种各样的活动中接触语言,从而提高学习者的语言应用能力。以实施分级教学的大学英语教学为例,讨论了大学英语分级教学中使用任务教学法的可行性和必要性。     

浅谈“行为引导型”教学法在德育课教学中的运用

"行为引导型"教学法是以学生为中心,以培养学生行为能力为目标的一种教学模式。在中职德育课中运用"行为引导型"教学法,能很好地实现其教学目标。大脑风暴教学法、张贴板教学法、案例教学法、社会调查教学法、情境教学法、能力训练教学法等"行为引导型"教学法在中职德育课教学中取得较好的效果。     

浅谈"行为引导型"教学法在德育课教学中的运用

"行为引导型"教学法是以学生为中心,以培养学生行为能力为目标的一种教学模式.在中职德育课中运用"行为引导型"教学法,能很好地实现其教学目标.大脑风暴教学法、张贴板教学法、案例教学法、社会调查教学法、情境教学法、能力训练教学法等"行为引导型"教学法在中职德育课教学中取得较好的效果.     

任务驱动教学法在高职行业英语教学中的运用——以《会计专业英语》教学为例

任务驱动教学法是建立在建构主义学习理论基础上的教学法,强调以教师为主导、以学生为主体.在<会计专业英语>教学中运用任务驱动教学法可以帮助教师利用任务去激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,从而提高行业英语教学质量,增强学生职业能力.     

浅析任务型教学法在高职院校翻译教学中的运用

任务型教学法是以任务为中心,注重语言实际运用的教学方法.在这种教学方法中,学生通过完成任务,体会、领悟知识要点,培养独立思考的能力.本文以英语翻译课堂教学设计为例,探讨如何在英语翻译课程中实施任务型教学法.     

任务驱动教学法在错账更正方法的应用

"任务驱动教学法"适用于培养学生自主学习、分析问题、解决问题的能力。而《基础会计》中错账更正方法既涉及理论方面的教学,又涉及实践操作教学,文章结合教学实践,阐述了"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"的任务驱动教学法在会计教学中的应用。     

英语教学存在的问题与创新思路

指出了英语教学存在的问题,提出了运用交际教学法、任务型教学法和多媒体等教学手段培养学生创新思维的创新思路。     

任务驱动教学法在《计算机网络基础》课程中的应用

任务驱动教学法以任务实施为主线,强调学生自我职业能力的构建,是一种适用于具有较强实践性课程的教学方法,能够全面真正提升学生的综合职业能力。本文结合《计算机网络基础》这门课程进行专业教学实例分析,确定其教学目标和任务、教学条件的创建、教学思路的设计、教学过程的实施设计来体现任务驱动教学法的具体应用。     

高职高专艺术类学生大学英语任务型教学探析

目前高职高专艺术类专业学生的大学英语教学水平普遍较低，艺术类专业学生的英语学习状态很难令人满意。任务型教学法要求教学以学生为中心，最大限度地发挥学生的主观能动性，切实提高英语学习的效率，有助于提升当前艺术类专业学生的大学英语教学质量。     

基于分层-任务驱动的程序设计课程教学方法研究

针对高职院校学生的特点以及程序设计课程教学方法存在的问题,提出分层-任务驱动教学法。分层-任务驱动教学法以尊重学生的主体差异、知识层次和兴趣爱好为前提,通过设计层级化的教学任务,由教师引导各层次的学生在各自的最近发展区主动发展、获得成功体验,从而达到程序设计课程的教学目标。