会计循环的教学要分4个步骤——基于中职《基础会计》课程的开发

当前，中职《基础会计》课程是以会计原理、会计方法的教学为主线，而会计方法的教学需要密切联系会计循环的教学。因此，我们需要积极开展会计循环的教学研究，进行科学合理的教学设计。在此，我们从课程开发的角度，遵循学生认知新事物的规律，科学设计由简单到复杂的会计循环演变过程，让学生真正掌握各种会计方法在会计循环中的作用，对会计循环形成比较全面而系统的认识，为进一步学习专业课程奠定基础。     

《基础会计》课程教学改革初探

<正>一、《基础会计》课程的地位与作用《基础会计》是会计与审计专业的基础课程和核心课程,也是本专业的入门课程,通过该课程的教学,培养学生建立正确的会计职业道德,促使学生初步形成正确的会计思维方式和学习方法;要求学生基本掌握现代会计的基本理论、基本知识和基本技能,明确会计核算的工作程序,熟练进行会计核算的实务操作,具备一定的实践动手能力,为后继学习和工作打下坚实的基础。二、《基础会计》课程教学改革的探索     

浅谈“基础会计”教学

会计是经济管理的重要组成部分。经济越发展，会计越重要。会计是操作性、技术性很强的一门学科，《基础会计》课程是会计专业的主要专业基础课程，其地位举足轻重。该课程学习的好坏，直接影响到《财务会计》、《成本会计》、《会计电算化》等课程的学习。鉴于此，《基础会计》课程教学任重而道远。文章从《基础会计》课程课堂教学中教师的教学责任心、教书育人理念、实践性教学等方面探索新教学法，即教好书育好人。     

《基础会计》课程的“项目导入任务驱动”式教学

根据教育部有关文件精神，高职教育课程改革与建设思路应“以工学结合为突破口，以工作过程为课程设计基础，以真实工作任务或社会产品为载体，优化课程结构，建立突出职业能力和素质培养的课程标准，规范课程教学基本要求，创新课程开发建设机制，改革教学方法和手段”。《基础会计》课程是会计专业的主干课程，同时也是经济管理类其他各专业的专业基础课程，为了提高学生的专业技能，必须按照上级文件精神，以工学结合为突破口，以真实的工作任务为载体，实施“项目导入、任务驱动”式的教学模式，加强教学改革。     

非会计专业会计教学存在的问题与对策

一、非会计专业会计教学存在的问题（一）教学目标不明确在教学过程中，很多教师经常会以会计专业的标准来要求非会计专业的学生，不自觉地将会计专业的教学目标带到了非会计专业会计课程的教学中，这显然是不合理的。非会计专业的学生不同于会计专业，他们毕业后基本不会从事具体的会计核算工作，而是把会计作为经济管理的基本工具，通过对会计课程的学习，     

浅谈基础会计教学方法改革

基础会计是会计专业学生最基本的一门课程，主要包括会计的基本概念、会计要素及会计平衡式等，学好基础会计，可以为以后会计专业课程打下良好的基础，相反，如果不能很好地掌握这门基础课程，就可能会挫伤学生继续学习的积极性，不能达到会计教学有效成果。在多年的会计教学实践中，笔者积累、总结了一些行之有效的方法，改变传统模式，通过教学方法的改革，会提高学生学习能力，起到事半功倍的教学效果。下面从几个方面加以论述。     

高职院校基础会计课程教学内容的重新组合

《基础会计》是会计学专业的入门课程，其教学过程大致可分为理论教学和实践教学两个阶段。理论教学的目的在于向学生传授基本的会计理论和方法，为后续专业课程打下坚实的基础。实践教学的目的在于锻炼学生的动手能力，更好地将理论付之于实践。笔者认为，通过对基础会计教学的组合，     

会计语言观在非会计专业《基础会计》教学中的应用

在经济管理类专业的教学中,《基础会计》是其必修课程之一。本文针对非会计专业学生在学习《基础会计》中存在的问题,结合"会计语言观"的内容,从会计语言观的角度来讲述非会计专业《基础会计》课程的主要内容,打破原来"照本宣科"式的教学方法,以学生最熟悉的语言学的知识脉络进行《基础会计》课程的教学,以提高教学效果。     

《基础会计》课程教学改革探讨

《基础会计》课程是经济管理大类专业学生的一门专业必修基础课程,本文根据调研发现,在非会计类专业中该课程的教学效果不佳,进而提出了改革非会计专业《基础会计》课程教学的一系列措施,以期能使非专业会计学课程教学效果有所提升。     

浅谈"基础会计"教学

会计是经济管理的重要组成部分.经济越发展,会计越重要.会计是操作性、技术性很强的一门学科,<基础会计>课程是会计专业的主要专业基础课程,其地位举足轻重.该课程学习的好坏,直接影响到<财务会计>、<成本会计>、<会计电算化>等课程的学习.鉴于此.<基础会计>课程教学任重而道远.文章从<基础会计>课程课堂教学中教师的教学责任心、教书育人理念、实践性教学等方面探索新教学法,即教好书育好人.     

基础会计教学探索与实践

《基础会计》这门课程主要介绍会计核算的基本方法与基本工作流程。它是会计专业的基础课程,其基础打得是否牢靠对后续会计课程的学习有很大的影响。但这门课程需要掌握的知识点很多、前后内容联系紧密,     

试论高职高专学校基础会计教学的创新教育

高职高专学校基础会计教学的创新教育对培养具有高技能的复合型应用会计人才的作用是不可替代的。学好《基础会计》课程，对提高会计人员的执业素养以适应未来日趋激烈的竞争起着至关重要的作用，高职高专学校培养应用人才的办学理念决定了基础会计教学创新教育必须在教学实践中加以推广。使学生牢固掌握会计基本理论和基本方法并能熟练地运用于工作实际，是高职高专学校《基础会计》课程的目的。     

浅析《基础会计》课程教学改革

《基础会计》是会计专业的专业基础课，也是其他财经类专业共同学习的一门基础课。会计学是一门经济管理的应用科学，会计基础是会计学科的入门课程，是为以后学习专业会计课程打基础的，同时也是非会计专业学习会计的必修课程。本文结合教学实际，在对《基础会计》这门课程进行了简单介绍基础上，就教学中存在的问题具体情况具体分析，从而提出了《基础会计》教学改革的基本思路。     

刍探高职院校基础会计课程的教学改革

杜威曾言：假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。因此，教育领域需要在时代的变革中不断探寻新的教学路径，以此来保证教学质量。于高职院校而言，是培养技能型人才的有效抓手，高职院校为学生发展、适应社会、服务社会提供了有利契机。基础会计属于会计专业的重要组成部分，在学生学习会计类课程方面发挥着积极作用。基础会计属于会计课程中入门级的内容，在教学中，教师应结合时代需求、教学发展方向，整合基础会计教学方案，在培养学生职业兴趣的基础之上，打牢专业基础，为学生成人成才提供助力。     

高职基础会计课程教学 做一体化研究

《基础会计》是高职会计专业一门重要的专业基础课,课程理论性、实践性、技术性和操作性都比较强。工学结合、突出岗位能力培养是高职会计专业应用性人才培养的基本指导思想,基础会计课程“教、学、做”一体化是实现工学结合、突出岗位能力培养的重要手段。如何将学生带进专业大门,让学生了解和掌握会计这门入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能。在高等教育大众化条件下,高职学院生源质量相对较差,学生的学习基础和态度都有较大差异。而《基础会计》教学内容的技术性较强,趣味性不够。     

谈《企业会计准则——基本准则》对会计基础教材改革的影响

会计教材是会计教学的基本依据，好的教材无论对于教师的教学还是对于学生的学习，都起到至关重要的作用。近年来，由于种种原因，会计教材版本繁多，质量参差不齐，给教学带来诸多不便。本文以新企业会计准则的全面修订实施为契机，探讨新准则对基础会计教材的影响，并探讨其改革思路，旨在提高会计教材质量。     

关于高职基础会计课程开发与设计的思考

高职基础会计课程一般都按照先理论、后实训的分段式方法编排教学内容，并且对初学者来说，基础会计理论具有较强的抽象性，学生很难把前面的理论与后面的实训紧密结合，造成教学脱节。鉴于此，笔者经过多年的探索，将基础会计的内容进行序化，按照学生的认知规律，以基于工作过程的课程观和基于行动导向的教学观，架构一种以实训为主线，将必要的理论融于实训的三层递进式一体化设计课程体系。     

基于探究式教学观的案例教学研究——基于《基础会计》

本文认为，《基础会计》是会计专业的入门课程，也是会计专业的一门职业核心基础课程，是学习后续专业课程的基础。高职院校应优化《基础会计》课程的教学方法。探究式教学观指导下的案例教学有利于培养高素质、高技能、创新性的会计专业人才。探究式教学观指导下的案例教学的实施应以职业能力培养为目标，以教师与学生角色的正确定位为前提条件，以合理的案例设计与运用为有效保障，以“双师”队伍触为必要条件。     

基于能力本位的会计基础实训教学分析

会计是操作性、技术性很强的一门课程。《基础会计》是会计专业中的一门基础课程,该课程理论性、实践性都较强。学好《基础会计》是非常重要的,学生对该课程掌握程度的好坏,直接影响学生对后续专业课程的学习和对专业的兴趣。而要学好基础会计这门课,其实训教学是关键,是实现该课程教学目标乃至专业培养目标的一个重要环节。     

浅析基础会计实践性教学

基础会计课程已在各高校经济与管理类专业普遍开设,如何把握各教学环节,提高该课程的教学质量,使学习者尽可能快地“入门”,并在学生毕业后能尽快适应会计相关岗位是师生们普遍关心的问题。该文认为基础会计教学效果的关键在于理论联系实践。把握好实践教学环节能增强学习者的感性认识,有利于理解和消化所学的会计基本理论,从而达到理性认识的目标。为实现教学目标,该文从理论教学、模拟实训、观摩学习等教学环节提出了具体的教学方案。