注重美育在音乐教学中的渗透

一、美育贯穿教学全过程 我通过各种教学手段在课堂教学这个主阵地，充分挖掘音乐学科教学中美的内容，把美育融人音乐教育的全过程．引导学生认识美、感受美、鉴赏美和创造美，利用美的情感因素、调动、激发学生学习的积极性、主动性、培养学生的创新思维及创造能力，促进学生智力的发展，实现美育在学校教育的整体融合．即让美育“融入学校教育的全过程”。     

高职院校数学教学中渗透美育教学策略研究

高职院校是我国高等教育中的重要组成部分,每年都会为国家培养大量高素质应用型人才。正是由于高职院校在我国高等教育重的特殊性,所以创造力和实际应用能力是其最为核心的培养目标。数学作为一门基础性学科,直接影响着学生的逻辑思维能力、创造力等,学好数学是成为高素质应用型人才的关键。但就目前实际情况来看,大多数高职院校学生对数学学习兴趣不高,甚至于有些学生表现出了厌烦心理。美育教学理论给解决这一棘手问题提供了新的方法。所谓美育教学就是将科学与艺术相结合,通过培养学生发现科学美的能力,来激发学生学习兴趣,进而提高学生的学习效果。本文就将从高职院校美育教学的作用出发,分析数学教学中存在的美育内容,并结合高职院校特点研究数学教学中实施美育教学的途径。     

浅谈数学教学中创造思维能力的培养

“创新”是教与学的灵魂，是实施素质教育的核心。随着义务教育阶段数学课程的改革．“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点。数学教学蕴含着丰富的创新教育素材。在教学中如何根据数学的规律和特点培养学生的创造思维、激发学生的创造力？笔者简单谈谈自己的几点做法。     

“数”海无涯“乐”作舟

《新课标》指出：“学生的数学学习活动．应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程”。数学课本应是学校教育中内容最丰富、最有情趣的课程之一。但遗憾的是．长期以来数学课堂给学生留下了抽象难懂、索然无味的感受，伴随着知识的增加和能力发展．学生学习数学的热情逐渐衰减．于是数学成了学生的负担，逐渐讨厌数学、冷漠数学课。为了改变这种现状．我们有必要构建快乐的数学课堂，让他们在和谐、温馨的氛围中愉悦学习。把他们从禁锢、压迫的沉闷中解放出来，放飞翅膀使其自由翱翔。为此。教师不得不反思教学过程，研究教学策略．创造快乐数学课堂，使数学课不再枯燥下去。     

培养数学应用意识与思维能力

让学生懂得数学的价值，提高学生学习数学的兴趣。教师首先要在教法和（学生的）学法上多下功夫，从数学应用的角度处理数学、阐释数学、呈现数学，以提高数学理论知识和操作水平，加强数学的应用实践环节．把培养学生解决实际问题的能力作为教学内容的主线，多角度、多层次地编排数学应用的内容，以使自己的教学艺术达到引人入胜、至臻至善的境地，才能更有效地激发学生的学习兴趣；其次，课堂教学中应充分发挥学生的主体作用和教师的主导功能。     

谈初中数学教学过程中的渗透

数学教育的主要目标就是为社会培养有一定数学素质的全面发展的建设者和接班人。这个目标能否实现，关键是在数学教育过程中能否采取有效的方法和措施实施数学素质教育。传统的数学教育过程注重于知识的传授与解题能力的培养．缺乏对学生学习数学方法、身心发展的全面引导。致使学生心理素质与学习效率很低．影响着数学教育目标的实现。为此，本文就数学教育过程中对学生的辅导问题作以论述，以期引起数学教育工作者的思考与讨论。     

浅论数学建模在数学教育改革中的作用

文章结合作者实践，分析传统数学教育模式的弊端，并从三方面探讨数学建模教学、竞赛活动对于提高学生整体素质的作用：一是提高学生学习兴趣、激发学习主动性和提高获取知识的能力；二是培养学生勇于克服困难的顽强毅力、扎扎实实的工作精神和良好的协作能力；三是培养学生应用知识的能力、实践和创新的能力。从而说明了开展数学建模竞赛活动的必要性。     

注重美育在音乐教学中的渗透

一、美育贯穿教学全过程 我通过各种教学手段在课堂教学这个主阵地,充分挖掘音乐学科教学中美的内容,把美育融人音乐教育的全过程,引导学生认识美、感受美、鉴赏美和创造美,利用美的情感因素、调动、激发学生学习的积极性、主动性、培养学生的创新思维及创造能力,促进学生智力的发展.实现美育在学校教育的整体融合,即让美育"融入学校教育的全过程".     

高等数学的美学探索

结合高等数学的实例,从不同角度阐述了数学美在数学意境、数学探索、数学语言、数学内容、数学方法、数学理论等方面的体现,让学生懂得欣赏数学美、在美的熏陶中提高学习数学的兴趣,从而提高数学能力.     

浅谈中学美术设计课中的一些尝试

设计艺术与生活息息相关．随着人们生活水平的提高。设计艺术在生活中举足轻重的影响越发显现。艺术设计教育要从娃娃抓起。引导学生去感受生活,领悟美的真谛．从而提高他们从生活中发现美、创造美的能力,进而在学习教育的过程中提升学生的美术技能及综合素质。为此。笔者在初中美术课堂进行了初步的尝试．希望能有所创新．带给美术设计课一些新的火花点。     

Mathematica在经济数学中的应用

利用Mathematica数学软件将经济数学的理论知识应用于实际问题，将数学知识、数学方法和计算机应用三者有机的结合，着重培养学生应用数学来解决实际问题的能力。在使用Mathe-matica数学软件应用的过程中，应注意学生综合能力的培养。     

感受美 欣赏美 创造美

审美教育是小学音乐教育的核心部分。它培养学生对美好音乐的热爱、正确的审美观,健康的审美情趣和感受美、鉴赏美、发现美、创造美的能力。它对促进学生全面发展和健康成长,塑造完美人格具有不可替代的作用。     

音乐对美育的影响分析

音乐是一种声音的艺术。它运用旋律、节奏、和声、音色等各种音响来塑造形象,表达人们的思想感情,反映社会生活。它是诸多艺术种类中最具感染力的一种艺术形式,是实施美育的重要途径,而其本身也具有高效的美育价值。欣赏音乐,就是一种美的享受,具有让人们认识精神和内心世界的功能。音乐可以培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力,对美育教育影响深远。     

音乐对美育的影响分析

音乐是一种声音的艺术。它运用旋律、节奏、和声、音色等各种音响来塑造形象,表达人们的思想感情,反映社会生活。它是诸多艺术种类中最具感染力的一种艺术形式,是实施美育的重要途径,而其本身也具有高效的美育价值。欣赏音乐,就是一种美的享受,具有让人们认识精神和内心世界的功能。音乐可以培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力,对美育教育影响深远。     

音乐对美育的影响分析

音乐是一种声音的艺术.它运用旋律、节奏、和声、音色等各种音响来塑造形象,表达人们的思想感情,反映社会生活.它是诸多艺术种类中最具感染力的一种艺术形式,是实施美育的重要途径,而其本身也具有高效的美育价值.欣赏音乐,就是一种美的享受,具有让人们认识精神和内心世界的功能.音乐可以培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力,对美育教育影响深远.     

试论高等院校数学教学中学生创造思维能力的培养

主要探讨了在数学教学中大学生创造和能力培养的问题,分别从学生的知识能力、自学能力、创新能力、教学改革等方面论述了创造思维能力的培养。     

数学美在数学解题中的运用探究

数学美对解决数学难题具有重要的指导意义，本文首先深入分析了数学美的内在构成，然后阐述了在解题训练中如何体会数学美，最后就数学关在数学解题中的实际应用进行了探索。     

小学高年级数学教学中应用现代教育技术的实践探索

随着当前我国新课改教育不断深入，小学数学教育也面临相应的挑战，以往传统模式下所采取的教学模式已经很难满足当前对数学教育提出的各项需求，因此这就需要将现代教育技术引进来，以此保证小学数学教学质量。高年级作为小学教育中比较重要的年级段，是培养学生数学能力的重要阶段，这就要求数学教师注重培养学生数学学科的学习兴趣，保持学生对数学知识的学习热情，就此本文首先对现代教育技术进行简单探讨，然后从多个角度提出小学高年级数学教学中应用现代教育技术的实践策略，以供参考。     

大学数学教学中学生解题能力的培养研究

伴随着中国教育水平的全面提升,大学数学教学水平也在不断提高,学校对于学生学习能力的培养愈加重视,不断拓宽学生思维,提升课堂教学质量,实现学生学习能力发展。所以本文从大学数学学生解题能力的培养切入,探究学生解题能力的培养对实现学生学习能力的影响。     

浅谈数学建模在高等数学教学中的作用

本文主要介绍了数学建模在高职高专高等数学教学中的作用,主要从激发学生的学习兴趣、培养和提高学生的应用能力以及推动教学改革等方面来阐述。