轨道车辆制动课程考核评价体系的构建

实践课有着理论教学和其它教学不可替代的作用,它能培养学生的实际动手能力、创新精神和创新能力,它是理实一体课程的重要环节,而建立合理的理实一体化教学考核评价体系,对提高学生的实操能力具有重要的意义.为此,我们根据本专业中对于培养高素质技能型人才的要求,初步构建了轨道车辆制动课程考核评价体系.     

机械专业理实一体化课程的探索

理实一体化课程改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、过程评价，理论与实践一体化评价模式。应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。     

理实一体化在数控技能培训中的应用

文章阐述了理实一体化教育的起源与优势,介绍了理实一体化实施的必要性,并以数控技能培训为例,从教学内容、师资力量培养、教学场地建设、学生学情、评价体系等方面出发,探索理实一体化的应用,并对其未来发展进行展望。     

艺术设计理实一体化专业实训室建设思路研究

随着我国教育体系不断发展,在一些动手实践能力比较强的专业,学校和老师越来越重视理论和实践相结合教学。尤其是对于艺术设计类的学生,实行理实一体化教学,是我国高等职业教育课程改革的必然过程。理实一体化教学打破了传统老师讲、学生记的教学模式,将理论和实践相结合,更加生动形象、直观亲切的为学生展示课程内容,有利于学生更好的理解和掌握。因此,建设艺术设计理实一体化教学实训室是实现理实一体化教学的根本保证,也是培养高技术、高素质人才的必备条件之一。     

浅析理实一体化教学模式在模具教学中的应用

文章分析了理实一体化教学模式的起源及作用,笔者以自己在教学实践过程中对理实一体化教学模式的运用为例,阐述了理实一体化教学该模式在模具课程中的应用,并探讨了理实一体化教学模式对高职学生专业课程学习过程中的指导意义。     

基于工作过程的数控编程与操作课程学习情境设计

现代制造企业对高职院校学生的职业技能要求越来越高,开展课程教学改革,实施理实一体化教学非常重要。数控编程与加工课程是数控技术专业核心课程,开展基于工作过程的数控编程与操作课程学习情境设计,实施理实一体化教学,有利于提高学生职业技能的培养。     

高职《汽车机械基础》课程理实一体化教学研究

《汽车机械基础》课程理论性强,老师讲解和学生学习都有一定的难度,知识枯燥,学生普遍缺乏学习兴趣;再加上大多院校采取的是重理论轻实践的教学模式,使得这一课程的教学质量不高。为了提高教学质量,需要进行教学改革,采用理实一体化的教学模式。笔者在阐释理实一体化教学模式内涵和流程的基础上,研究理实一体化教学在《汽车机械基础》课程教学中的应用。     

高职电子技术“理实一体化”教学模式研究

高职电子技术课程教学采用"理实一体化"的模式,可以有效的增强学生的技能培训,提升教学质量。"理实一体化"教学模式的实现需要具备符合要求的教学场所以及科学合理的安排教学时间,其是一种具有较强的实践性教学模式。如果想要让"理实一体化"取得良好的发展,必须要从多方面与"理实现代化"相结合,加强对授课教师的培养,编写出一套实用的教学教材,充分的利用实训基地。本文分析了"理实一体化"教学模式实现的几点要求,并探讨了其在实现和发展中的措施,以期对高职院校实现电子技术"理实一体化"教学模式提供一些参考。     

《电气控制与plc》理实一体化教学的分析与探讨

本文针对《电气控制与plc》目前在职业学校教学方面存在一些问题，提出了理实一体化教学方法，分析理实一体化教学的特点，对课程的性质、教学实验、实践环节和课时分配进行探讨。     

理实一体化教学改革实施效果评价

理实一体化教学突破以往理论与实践脱节的现象,教学与实践环节集中进行,对课堂内容的构建影响到教学质量的高低。理中有实,实中有理,能够充分调动和激发学生的学习兴趣。理实一体化教学过程中,对实施效果的评价关系到是否继续进行该类教学模式的重要参考依据。针对高职高专学校教育中理实结合学习效果的综合评价,对后续的教学工作起到了一定的指导和借鉴作用。     

理实一体化教学法在《液压与气动技术》课程教学中的应用

高职院校的目标是培养高素质技能型专门人才,更侧重学生具备较强的实践操作能力。《液压与气动技术》是一门应用型技术专业课程,在江海职业技术学院机电工程系作为"领头羊"采用理实一体化教学模式进行教学改革初见成效。本文主要从理实一体化的必要性、课程应用的具体措施、教学的内容、教学效果等方面来阐述理实一体化教学法在教学过程中的应用。     

基于工作过程的高职《服装生产设备》课程改革

《服装生产设备》课程是高职服装设计专业学生的一门专业基础课。以典型任务为基础来构建相应的知识与技能,创建职业情境,理实一体化的教学模式,采用多样化的考评形式来评价学生,在工学结合中培养学生的职业能力。     

理实一体化教学法在数控编程与操作课程中的应用

本文对数控编程与操作课程实施理实一体化教学的条件进行了分析,将滨州职业学院近几年对数控编程与操作课程进行理实一体化教学法的实践应用进行了介绍。     

钢结构理实一体化实训室建设的探索与研究

基于国家教育标准和建筑职业标准,为实现工学结合的人才培养模式,突出建筑专业学生的综合职业能力的培养,文章从钢结构课程理实一体化教学理念和教学目标分析入手,对构建钢结构理实一体化实训室的思路、实施全真模拟实训和任务驱动教学模式进行了探索、实践和思考。     

预算软件运用课程“理实一体”教学策略研究

所谓"理实一体"教学就是一种以学生为中心的项目教学方法,它在教师的指引下完成课程项目理论与实践的一体化结合,从而从多方面、多角度来培养学生的专业素质能力,使他们对课程知识有更深刻透彻的领悟。本文所探讨的是融入了"理实一体"理念的预算软件应用课程。主要希望在明确"理实一体"模式及预算软件应用课程内涵的基础上,以项目教学作为主线、学生作为主体,从课程构思设计、理论阐述以及实践运用等方面来摸索构建该课程的相应教学流程及策略,以达到对课程教学策略的完善。     

改善中职会计专业理实一体化教学效果

如何激活中职会计课堂,点燃学生的学习热情,使学生学有所长、学有所用,是中职会计教学中必须认真解决的问题,本文从编写和使用理实一体化教材;完善和运用理实一体化实验室;创建双师型教师队伍等几个方面,对改善中职会计专业理实一体化教学效果进行了阐述。     

《电气控制与pIc》理实一体化教学的分析与探讨

本文针对<电气控制与pIc>目前在职业学校教学方面存在一些问题,提出了理实一体化教学方法,分析理实一体化教学的特点,对课程的性'质、教学实验、实践环节和课时分配进行探讨.     

经管专业《经济学》一体化课程建设研究

根据目前我国高职院校中经济管理类专业开设的《经济学》课程所存在的现实问题，以及经济学的学科设置与特征以及高职院校学生的自身特点，提出了《经济学》理实一体化的课程建设模式。这种模式的实行，对于提高高职院校经济学的教学质量以及加强学生的理论知识和实践能力具有十分重要的作用。     

《电子技术入门》课程的行动导向模式探究

《电子技术入门》是一门实践类课程,文章通过提高学生的主体及教师主导作用,完善"以活动为载体,以任务为主线,实践理论一体化,做学合一,理实一体"的教学策略,建构"理实一体"的开放式教学模式,重视课堂教学方法,改进实践教学模式。     

高职建筑工程技术专业“岗课证融通”课程体系的构建探讨

高职教育以就业为导向,以工学结合为基础积极实现专业课程体系的创新与改革。本文结合建筑工程行业的岗位要求,针对高职院校建筑工程技术专业教学要求,运用理实一体化的课程设计理念构建起一套囊括工程专业基础知识、通用知识以及岗位操作知识的"岗课证"合一课程体系,并对该课程体系的课程结构、课程内容以及课程考核标准进行重点探讨,以改善当前理实不平衡的专业现状,在夯实专业基础知识的基础上切实提高学生的上岗操作能力,解决课程体系与岗位要求脱节的问题。