文秘专业要注重学生的职业性格训练

如今文秘专业教育在专业知识学习、专业技能培养上已经给予相当的重视,但学生职业性格的培养却往往被忽视,而秘书行业的特殊性又要求该专业的学生具备某些特殊的职业性格。职业性格的培养不像职业知识技能那样可以通过一定的课程、一定的教学环节完成,它需要学生在整个学习阶段     

高职快递专业实训环境建设研究

高职教育作为一种以职业为导向的专业教育,重点培养学生具备职业岗位所需要的基本技能,快递行业是近几年来发展最快的行业之一,又是劳动密集型行业,实训环节必不可少。本文探讨了如何构建与培养岗位技能相适应的高职快递专业实训环境。     

诚信教育是审计职业道德的理性选择

教育可以使有志于专业职业的人掌握专业知识和技术，提高相关的能力，达到执业所要求的水平。教育还应以专业职业的特定“文化”来熏陶有志于专业职业的人，也就是帮助他们理解执业所需要的素质和理念，养成职业者应具备的思维方式和工作习惯，以一种特种的角色为社会服务。     

教育培训与岗位胜任能力评价如何实现一体化管理

随着企业对人才的要求越来越严格,要求员工的岗位胜任的能力也越来越高。不同的企业需要不同的人才,不同的人才具备不同的能力。因此,将员工培养成企业需要的人才是每个企业教育培训的目标。将教育培训与岗位胜任能力评价一体化管理愈来愈受到企业领导者所重视。教育培训与岗位胜任能力评价进行一体化管理不仅能提高员工的综合素质,还能提高管理者的执行能力,并最终建立起完善的岗位胜任评价体系。     

开放式电子商务实训平台的构建

电子商务是一门实践性较强的学科，在实践中可以培养学生的许多能力，但现在的高等院校人才培养出现了课程不合理、职业岗位不对应、人才就业信心不足等局面，培养的人才出现与社会严重脱节的现象，这一点值得我们重新审视我们专业开设。我们认为，培养出的学生不能胜任社会的岗位，主要因素之一是实践教学体系的缺乏。面对现实，作为高职院校如何从学生的实际出发，结合职业岗位，培养学生的职业素质，提高学生的实践动手能力，已经成为电子商务专业实践教学改革的当务之急。     

在外语教学中融入职业核心能力培养的探析

职业核心能力是人们在职业生涯中,从事各种职业,适应各种岗位变换,所应具备的除岗位专业能力之外的基本能力,它将促进人生的职业生涯可持续发展。随着中国与世界经济的不断融合发展,外语成为对外交流的重要语言载体和工具,语言工具可以转化为能力,这就需要在外语教学中融入职业核心能力的培养,提高学生外语应用能力同时培养学生的职业核心能力。     

计算机应用基础教学方法的探讨

<计算机应用基础>课程须以各专业的培养目标和当前社会职业岗位的需求为导向.但随之而来的是,如何更好地在高职院校开展计算机应用基础的教学,使学生掌握最基本的计算机专业知识和操作技能,并具备一定的自学能力,使学生成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才,为今后的专业学习和走向社会工作岗位打下了良好的基础.文章对其教学方法进行了研究.     

现代生产管理课程项目化改革探索与实践

以云南机电职业技术学院机械制造及自动化专业为例,按照制造业企业生产管理的流程,以学生为中心,以"校中厂——连杆生产车间"为主线,综合机械制造与自动化专业知识,结合实际岗位职业能力,融理论知识、实践操作、素质培养于一体组织课程,培养学生获得专业知识、专业技能、分析问题、解决问题、团队协作等综合能力。     

当代企业管理对财务总监的职业要求

作为企业财务管理的核心角色,财务总监的职能、知识结构、能力素质对企业的发展有至关重要的作用,其职业要求也会随着时代的进步而不断提高,当代企业管理为这一核心职位提出了新的、更高的职业要求.一、专业技术基础扎实,树立职业权威性财务总监是企业财务与会计专业技术岗位的领军人物,自然需要具备扎实的专业基础和深厚的专业文化底蕴.在财务管理中,大量的经济业务处理都需要专业判断,在会计政策、会计估计以及会计准则的职业决策时,财务总监作为企业管理内部的权威,必须具备全面系统的财务会计、审计知识和法律知识.若没有深厚的专业技术底蕴或者只对专业＂一知半解＂的＂半路专家＂,自然是难以驾轻就熟的.所以,几乎所有的财务总监首先是财务专家,然后才是管理专家.     

会计类专业产学合作方式新思路

培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才为根本任务,这就决定了单纯的理论教学不能满足培养技能型应用人才的需要.目前,高职院校主要采取校企合作的方式解决这一困境.学生通过到企业实习了解企业的生产工艺和流程,熟悉企业的规章制度,并在岗位实践中培养学生的职业素质,深化专业知识.因此,校企合作被誉为是高职教育发展的必由之路,成功之路.     

外贸英文制单课程实践教学改革的探索

《外贸英文制单》课程是国际贸易类、商务外语类、报关与国际货运类等专业的一门专业核心技能和实训实践课。通过本课程学习使学生具备外贸单证综合操作能力,具备从事外贸单证行业的职业素质、职业能力和专业知识。该课程的实践性和操作性很强,传统的实践教学模式难以适应行业发展的需要,应积极的进行实践教学改革,探究和创新外贸英文制单新的实践教学体系,以提高学生职业能力。     

职业岗位要求：构建高职教材内容体系的依据——从《证券投资分析学习与实训指导》一书谈高职教材建设思路

教材建设是专业建设的重要内容。根据职业岗位要求构建教材内容体系是实现高职教育目标的需要。高职教育要突出学生实践能力的培养,高职教材建设要突出职业教育的应用性和实践性。教师应根据课程和职业岗位要求,整合教学内容,帮助学生培养职业技能,充分体现高职教育特色。     

纳税申报岗位实务课程思政研究

近年来,涉税的相关岗位不仅需要从业者掌握并灵活运用相关的岗位技能,而且需要从业者具备尊法、守法、自主学习、勤学善思、认真仔细、有社会责任感等职业素养.有了这些职业素养的保驾护航,才能保障职业的长远发展,而这些职业素养的养成是以正确的价值观为导向的.大学生处于人生的关键时期,正是需要他人帮助和指引的阶段,但是盲目地说教可能会引起他们的逆反心理.因此,纳税申报岗位实务课程思政的目标是将社会主义核心价值观结合课程内容以及学生学情,自然地融入课程,利用专业知识帮助学生培养正确的价值观.     

高职高专会计学专业教学改革设想

一、重新定位本专业高职高专毕业生培养目标及能力要求 ,充分体现高职高专教育特色高职高专教育既不同于以学科教育为主的本科教育 ,也不同于以岗位教育为主的中专教育。它主要培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才 ,应以能力培养、素质培养为主。因此 ,要求我们在设置本专业的课程、组织本专业的教学实践时 ,必须打破过去的基础课、专业基础课、专业课的老三段的教学设计模式 ,以专业委员会制定的培养目标和教学要求来分析确定本专业人才应具备的知识、素质、技术能力 ;以本专业职业岗位群的知识、素质、技术能力…     

高职大专院校的英语课程建设与人才培养

高职院校在深化教学改革过程中,要以课程建设和改革为重点,创建突出职业能力培养的课程标准,从人才培养目标出发,把课程设在职业岗位的"缺口"和岗位能力要求上,正确把握职业岗位所需要的知识、素质和能力结构。     

高职会计专业实践教学改革创新建设

会计是一门专业知识与实践技能都很强的学科。会计专业的学生不仅要掌握丰富的专业理论知识,还要求具备较强的实务操作能力。要想在未来的就业市场为自己赢得一席之地,一定要有自己超过于本科学生的专业优势。那么,如何培养高职院校学生的专业优势,是摆在社会、学校和老师面前的一个非常重要的课题。     

基于高职院校课程改革思考

高职院校课程改革是目前高职院校教学改革所面临的重点和难点,也是职业教育人才培养模式创新的关键。高职院校在专业发展和人才培养模式建设的前提下,以课程改革为突破口,正确把握职业岗位所需要的知识、素质和能力结构,创建突出职业能力培养的课程标准,将有利于创新完成人才培养目标,从而使学生的职业能力大幅度提高。     

拉动式物流人才培养模式的构建研究

文中主要从需求层次和职业岗位分析了当前苏州市物流人才的需求情况,站在企业需求的终端,由行业、企业和职业岗位拉动,重新定位高职院校人才培养模式。根据物流专业的特点和企业人才需求的岗位将培养目标细化,调整教学内容,引入企业参与学生的专业教育,创新教学方法,在掌握专业知识的同时注重培养学生各方面的能力,使学校教学更加符合企业的要求,使教育效果达到最大化。     

职称管理者的特殊素质

要做一名合格的职称管理者,必须具备职称管理对管理者的基本素质要求.不同的管理工作岗位,对管理人员的整体素质要求有所不同,由于职称管理者面对的是专业技术人员,所以,职称管理者不仅要具备一般管理的共同素质,而且还要具备适应对专业技术人员管理的特殊的素质要求.因此,在职称的管理工作中,必须重视和强调职称管理者的基本素质要求.     

专业教学中渗透企业文化的实践与探索

笔者通过亲身的教育教学实践,认为在专业教学中渗透企业文化有利于提高学生学习专业知识的兴趣、培养学生的职业素质、缩短学生就业后的岗位适应期。并介绍了在教学中对学生进行团队意识、主动意识、服务意识、成本意识、质量意识安全意识教育的具体做法。