信息管理与信息系统专业课程体系的构建

本文根据信息管理与信息系统专业建设的指导思想，以课程建设为中心，以点带面，构建了“平台＋模块＋数据”的课程体系。通过引进ERP教学系统来融合各个学科的知识体系，整合各种实践性教学环节。提出了企业信息化人才培养应侧重于计算机应用和信息管理能力的培养，坚持计算机技术、信息管理类的课程4年不断线，以信息化所需人才层次为梯度安排相关学科的课程逻辑顺序，加强对所学知识的融会贯通和综合应用，加强各个实践性教学环节之间的联系和衔接，从知识结构上保证课程体系的系统性和完整性。     

湖南日语人才需求现状及人才培养模式研究

湖南中日经贸往来的不断扩大及日本在湖南投资企业数量的增加,需要大量的日语与其他学科结合的复合型日语人才。文章探讨了湖南日语人才如何适应湖南中日经贸发展,分析了湖南中日经贸发展及日语人才需求状况,并在此基础上提出了面向日企的复合型专业化日语人才培养模式的构想。     

高职体育保健专业人才培养模式探索与实践——基于“系、所一体”运行机制

人才培养模式改革是高职教育改革的突破口和关键，引领和带动课程体系、教学模式等改革创新。体育保健专业基于“系所一体”的运行机制，探索和实践“系所一体、学工结合”的人才培养模式，引导课程体系构建、教学方法改革等专业内涵建设，极大的促进了专业发展。通过总结期望为相关专业建设和改革提供借鉴和参考。     

会计电算化专业工学结合人才培养模式的建设——以商丘职业技术学院为例

本文提出了会计电算化“3＋1＋1＋1”工学结合的人才培养模式，并指出只有通过加强教学团队、课程体系、实训基地等教学环节的具体建设，才能实现培养人才的目标。     

“1+X”证书制度下现代物流管理专业人才培养模式探究

“1+X”证书制度的实施是职业教育在专业建设及人才培养方面的重要抓手。现代物流管理人才培养方案应深度融合“1+X”证书要求的社会岗位技能,在专业核心课中融入仓储、运输、信息管理等资格证书的模块内容,构建基于岗位能力课证融通的课程体系。为保证实施效果,要强化“1专业+X多能”的复合型人才培养、构建基于岗位能力的课证融通体系、优化以“产教融合”为载体的师资培养模式。     

智慧物流背景下高职现代物流管理专业教学内容与教学方法改革

智慧物流时代需要复合型物流人才，为匹配市场需求、对接行业职业技能等级标准，需对现代物流管理专业教学内容与方法进行改革，为此提出“课、证、岗、赛”四融合的课程体系，采用融入VR虚拟技术、基于新构建主义的BOPPPS教学方法，采取“自上而下的学校层级划分的组织体系+自下而上的多元主体参与协作的治理体系”双轨保障机制，实现“专业培养+证书培训+竞赛打磨+顶岗实训”的人才培养模式。     

试论高职商务英语专业改革与建设

高职商务英语专业的改革与建设是当前高职院校商务英语专业广大师生普遍关注的中心议题,也是高职教育内涵建设的重要内容。本文从商务英语学科和人才培养目标定位、课程体系建设、口语教学改革、实践教学条件建设以及人才培养模式更新等方面进行了探讨,对提高商务英语专业的办学水平,培养高素质复合型外经贸人才,具有重要的现实指导意义。     

浅谈高职商务日语专业教学改革

企业对复合型应用型人才的需求给高校日语专业教学提出了更高的要求,在传统的应用日语专业日趋完善的基础上,高职院校商务日语专业的教学改革如何才能顺应时代需求而不断改革创新成为一个重要的研究课题。     

“1+X”制度下职业本科物流专业人才培养模式的转型发展

随着现代物流产业发展对高层次技术技能复合型人才需求的日益增加,“1+X”证书制度下物流管理课程体系建设是职业本科物流管理人才培养模式转型发展的重要支撑。通过分析“1+X”证书制度下物流管理职业本科人才培养的新生态与新动向,在遵循职业本科物流管理课程体系基本原则的基础上,提出“三能兼容+课程融通+横纵双跨”课程体系,以期探究物流管理人才培养转型之路。     

基础英语教学与专业英语教学的衔接与融合

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的要求，研究探讨大学外语改革和创新。变单—外语知识传授改为“外语知识传授＋专业外语应用能力培养”；即把基础英语教学与专业、学术英语教学有机地结合起来，着力培养学生的学习能力、语言实践能力和专业英语学术能力，以适应未来工作岗位的需要，从而使大学外语教育教学适应并满足应用型、复合型、技能型人才培养的需求。     

以行业为依托,探索高职商务英语专业发展之路

本文提出高职商务英语专业要真正办出特色,必须结合相关行业,以龙头行业、朝阳产业为依托,建设具有商务英语技能与行业技能相结合的复合型专业,构建具有行业特色的课程体系,实施工学结合的人才培养模式。     

"一带一路"背景下工程管理复合型人才培养模式探讨

"一带一路"倡议涉及基础设施建设的硬实力,也涉及文化、人才等软实力。"一带一路"愿景与目标的实现离不开各类人才的支撑和保障,人才是"一带一路"建设的支点和关键。本文通过分析高校复合型人才培养的现状,针对非建筑类工程管理专业复合型人才培养,从完善学科交叉课程体系建设、建立开放式动态培养机制、构建多层次综合培养体系、整合教育资源和创新教学方式等方面提出了相应的建议对策。     

五年制高职金融管理与实务专业建设的实践——以南京财经学校为例

依据职业岗位能力要求和专业特点探索适应金融专业的工学结合人才培养模式是五年制高职金融专业建设的重要内容。本文通过对金融行业的调研、分析,结合金融业最新的发展趋势及人才需求状况,科学设计课程体系和教学方案,以更好地培养发展型、复合型、创新型的技术技能人才。     

国际化会计人才培养模式探讨

本文对如何培养国际化会计人才问题进行研究,提出了我国应当以培养国际化复合型会计人才作为普通高等院校本科会计学专业培养目标。本文针对当前会计人才培养中存在的问题,提出合理设置课程体系、改变教学方式和加强学生实践能力培养三个方面的改革建议。     

电气工程专业多元化人才培养模式探索

电气工程及其自动化专业的建设需遵循“厚基础、宽口径、强能力、高素质”原则。结合目前电力工业、区域经济及各学校工科发展现状及新的信息时代对新的复合型人才的需求，电气工程及其自动化专业这样一个宽口径的专业必须以就业市场对人才需求为导向，制定出相应的人才培养模式，才能培养出复合型、多元化、有特色、有能力的创新人才。因而，本文通过对电气工程及其专业多元化人才培养模式的探索，主要对“多元化”、“培养模式”进行全方位的思考和进一步的阐述。     

高等体育院校体育教育专业毕业生就业问题研究

本文运用文献资料和调查等研究方法,以西安体育学院为例,对其2010和2012届本科体育教育专业毕业生和用人单位进行了调查研究,发现目前体育教育专业毕业生就业现状不容乐观,就业呈多元化趋势,社会对体育教育专业人才规格要求趋向"通用型"、"复合型"。通过调研分析,旨在拓展体育教育专业毕业生的就业渠道和提高就业率,为体育教育专业的人才培养方案和课程体系改革提供参考。     

应用型大学财会专业数字化课程体系建设探索

数字化课程体系建设是实现专业数字化转型的关键环节,在人才培养中发挥基础性作用。本文从财会专业着手,探讨数字化课程体系建设的目标和宗旨,从方案设计、实践特色两方面阐述财会专业数字化课程体系建设方案,从教育理念变革、课程体系完善、师资能力提升、教学环境优化和人才培养升级五个层面论述财会专业数字化课程体系建设保障措施,以期为应用型高校专业转型和财会数字化人才培养的研究和实践提供参考。     

财务管理专业教学改革的思考

一、财务管理专业人才培养的市场定位 近年来，已经陆续有许多高校将原来的“××专业教学计划”更名为“××专业人才培养方案”，这不仅仅是一个名称的改变，而是办学观念、思路的转变，因为任何一个专业的课程体系设计从根本上说取决于市场上对该专业人才所提出的要求。因此，“人才培养方案”中使课程体系的设计立足于“人才培养的市场定位”，并使该观念贯穿于教学组织的全过程。     

论高校物流人才的创新培养模式

通过分析目前我国物流人才的需求状况，结合国内外物流专业的教育现状，提出适合我国的物流人才培养模式及以市场需求为导向的教学改革建议。本文以培养物流专业大学生“核心竞争力”作为主要培养目标，主要从课程体系、教学方式、师资队伍和培养评价四个方面对高等院校物流人才培养模式进行了创新性研究。     

建设以能力为核心的网络技术专业课程体系

课程体系是专业人才培养的核心内容，是专业建设最重要的问题。而高职高专的课程体系则应该反映出职业教育的特点，突出专业能力目标。目前计算机网络技术专业的课程体系建设存在着一系列的问题。针对计算机网络技术专业，分析岗位工作任务和流程，确定职业专业能力和教学项目，打破传统的知识传授的课程体系，构建出以能力为核心的课程体系，满足高职高专人才培养目标的需要。