“校企一体、工学结合”创新高技能人才培养模式--以无锡技师学院电气自动化技术专业为例

以“校企一体、工学结合”为抓手,创新高技能人才培养模式,是推动技工院校新一轮改革创新,实现高水平可持续发展,全面提升高技能人才培养能力的有效途径。无锡技师学院电气自动化重点专业建设创建凸显校企一体、工学结合特色的“双融通、四合一”技能人才培养模式;构建基于“典型工作任务”为特征,校企紧密对接、凸显企业元素特色,融“工学一体”的课程体系;变革建设理念,创新管理体制,打造“五位一体”多功能实训平台,营造“七合一”一体化教学工作场景等成功经验,为高技能人才培养模式的改革创新提供借鉴。     

高职连锁经营管理专业建设的主要措施及对策研究

广西工商职业技术学院连锁经营管理专业在专业建设中，以构建校内产学一体实训基地为突破，开展专业课程体系构建、课程模式改革、“双师型”教学团队培养等一系列专业建设实践，有效实施工学结合人才培养模式，进而为高职联锁经营管理专业建设提供参考依据。     

“校企一体、学岗结合”实施与建设探讨

<正>六盘水职业技术学院树立服务于地方经济建设和煤炭行业的教学理念,专业教学模式改革与实践,是"人才培养模式改革"的重要组成部分。我院工业系矿山机电专业建设过程中努力探索创新专业人才培训模式,经过近年来的不断努力与创新,根据地方区域特色及专业发展前景成功地对"校企一体、学岗结合"的新人才培养模式进行了改革与实践。"校企一体、学岗结合"简单来说就是实施培养方案校企共定、教学过程校企共监、教学资源校企共享、教学质量和就业校     

推动校企对接，打造专业特色

本文从推进校企对接、加强校企合作、完善运行机制,人才培养模式改革与创新,课程体系的构建,“双师型”专业教学团队建设和实训基地建设五个方面阐述了推动校企对接、打造专业特色的经验与做法,这些对其它高职院校的专业建设具有一定的参考价值。     

高职计算机信息管理专业“三化”人才培养模式构建

应对行业细分化时代要求,积极开展专业人才模式改革,不断探寻专业培养特色,以特色求发展,是专业建设不变的法则。文章正是基于这一思路,对计算机信息管理专业人才培养进行规划与设计,提出“三化”人才培养模式。该模式瞄准行业的岗位目标,从人才培养定位、课程体系构建、教学组织与实施等方面进行了有益的探索与研究。     

智能财务趋势下大数据与会计专业课程体系构建研究

大智移云区技术推动财会行业的深刻变革，改变了传统财务业务模式、业务流程和业务处理方式。在新版职业教育专业目录中会计专业更名为大数据与会计。基于此背景，文章分析新一代信息技术对财会行业所带来的影响，提出智能化时代的财会人员需具备数据思维认知、跨界沟通协调以及“专业+综合”的业财融合管理等能力，并给出智能财务趋势下大数据与会计专业课程体系建设的思路：新增智能工具类认知课程，增强业务场景智能化运用；智能化升级原有基于工业化背景的专业课程；构建业财一体课程体系，实现核算型向管理型人才培养转变；建立X证书与专业课程学分置换制度。     

高职会计电算化工学结合实验实训室建设研究

培养应用型、技能型专业人才是高等职业教育的目标，也是国家21世纪教育战略规划的要求。高职院校作为技能型和实用型专门人才培养的重要基地，“工学结合”实验实训室的建设和管理对人才培养质量和岗位技能需求起到了至关重要的作用。本文从会计电算化专业在工学结合模式下人才培养的目标，课程体系的建设，依据课程特色，分模块实验实训室的建设，“双师型”、“专兼结合”的教师队伍的培养，实验实训室建设中存在的问题和建议几个方面就高等职业教育会计电算化专业工学结合共同建设和管理实验实训室进行较深入的探讨与研究。从而使高职院校会计电算化实验实训室成为融教学、培训、技能鉴定、科研开发和技术服务多功能为一体的实践教学平台。     

浅谈工科工业设计人才培养模式——以宁波大红鹰学院工业设计教改方案为例

针对目前工业设计在制造业中的需求发展趋势,结合工业设计教育目前“重艺”的现状,对工科工业设计教育定位经行探讨,并在宁波大红鹰学院工业设计教改方案的基础上,提出了工科工业设计专业人才培养模式改革与创新的总体思路。通过对专业定位、课程体系设置、改革授课方式、人才培养模式和加强专业教学团队建设的探讨,提出了一系列关于工科工业设计人才培养模式的方案。     

“五位一体、三证融通”模具专业课程体系研究

三证融通是指：毕业证书、职业资格证书和素质拓展证书融通：五位一体是指：融素质教育、课程学习、模具制作、生产性实训、技能竞赛为一体。“五位一体、三证融通”（以下简称“三证”）人才培养模式作为我校人才模式，其主要构成环节之一是重组课程体系，将“三证”融入人才培养的全过程：遵循一定的开发原则和开发步骤，开发出符合国家职业标准的“五位一体、三证融通”课程体系。     

“桥头堡”战略下红河学院物流管理专业建设思路探讨

分析了并提出了红河学院物流管理专业的建设应从专业定位与方向设置、办学模式、课程体系与人才培养模式改革、实验室与实习基地建设、师资队伍建设与培养等方面加强探索与实践,以适应物流管理专业人才服务地方经济社会发展的要求。     

软件专业人才培养模式探索

为积极适应信息产业以及软件业发展的需要,以就业为导向,不断推进软件人才培养模式的改革,在专业建设、教学内容与课程体系改革和师资队伍、实践实训基地、教材建设等方面取得了一些阶段性成果,为软件人才培养发展提供了新思路、新经验,做出了许多有益的尝试与探索.     

“桥头堡”战略下红河学院物流管理专业建设思路探讨

分析了并提出了红河学院物流管理专业的建设应从专业定位与方向设置、办学模式、课程体系与人才培养模式改革、实验室与实习基地建设、师资队伍建设与培养等方面加强探索与实践,以适应物流管理专业人才服务地方经济社会发展的要求.     

新工科背景下卓越创新人才培养模式探索——以科文学院机器人工程专业为例

新工科建设给机器人工程专业发展带来了新的机遇与挑战，如何培养机器人工程专业的卓越创新人才是人才培养模式改革的核心问题，本文以科文学院机器人工程专业为例，探索卓越创新人才培养模式，将价值引领与家国情怀、创新意识与创业能力、人际交往与沟通、企业运营与管理的“软素养”提升与机器人工程专业理论和实践能力的“硬知识”培养相融合，提出了多元融合的人才培养模式，为新工科专业建设提供借鉴。     

面向企业的船舶轮机工程卓越工程师人才培养模式

以船舶行业发展背景及企业对轮机工程技术人才内涵需求为基础,提出以工程素质、创新意识、团队精神和国际视野为目标导向的5维一体卓越工程师人才培养教育模式,从课程体系建设、教学方法改革、实践教学平台和国际化师资队伍建设等方面,探讨了面向企业的轮机工程卓越工程师人才培养模式实施途径,使大学生的综合素质得到显著提升。     

国际商务专业 教、做、学、训一体的项目化课程体系

2009年初，北京经济管理职业学院启动课程体系改革工程，按照高职学生的培养目标改造现有课程体系。国际商务专业“教、做、学、训一体的项目化课程体系”，在2011年5月学院第二批试点专业课程体系改革验收评审中，顺利通过验收，并荣获一等奖。     

面向武汉城市圈建设的高职图形图像制作专业课程改革与实践

面向"武汉.中国光谷"核心圈和武汉城市圈,服务图形图像制作行业,对武汉软件工程职业学院教革试点专业———图形图像制作进行课程改革指导思想和目标的研究,探索人才培养模式、课程体系建设、教学改革和专业教学团队建设和实践教学条件建设等方面的改革之路,研究一条适合地方性高职院校图形图像制作专业的发展方向。     

试论高职商务英语专业改革与建设

高职商务英语专业的改革与建设是当前高职院校商务英语专业广大师生普遍关注的中心议题,也是高职教育内涵建设的重要内容。本文从商务英语学科和人才培养目标定位、课程体系建设、口语教学改革、实践教学条件建设以及人才培养模式更新等方面进行了探讨,对提高商务英语专业的办学水平,培养高素质复合型外经贸人才,具有重要的现实指导意义。     

高职院校物流管理示范专业建设问题研究

随着社会对物流管理专业人才需求不断增加,以及学校自身对物流管理专业开展人才培养模式、机制改革、课程体系、实训基地、师资队伍等一系列建设与探索,使得人才培养质量显著提升,但同时还存在一些问题需要不断完善与解决,使专业建设不断深入,以便更好对其他专业起到示范与引领作用。     

“专业＋日语”复合型人才培养模式的课程体系分析

就自已所在学校的“专业＋日语“复合型人才培养现状进行了分析，并通过2003年和2008年的课程体系的比较，对“专业＋日语“复合型人才培养模式的课程体系方面提出了几点思考和建议。     

市校共建推动专业发展——浅谈青岛市首批重点专业——船舶电气工程技术专业建设

作为青岛市首批重点专业之一—青岛港湾职业技术学院船舶电气工程技术专业,专业建设期间严格按照国家、省市各项指导意见,在人才培养模式创新和课程体系改革、师资队伍、教学实验实训条件、社会区域服务能力等方面突出成绩,为市校共建重点专业提供宝贵借鉴经验。