论工匠精神培养与高职思政教育的有效融合

高职院校作为社会专业型人才输出的主要机构,应不断结合社会实际需求为社会提供更具工匠精神的人才。随着我国社会经济不断发展,经济全球化趋势愈加明显,社会各行各业之间竞争异常激烈,社会竞争归根结底是对人才的竞争,社会对于人才的要求不断提高,不仅需要具备相应的专业基础知识和专业实践应用能力,还需要具备一定的工匠精神。本文对工匠精神的内涵,以及在高职院校思政教育中培养学生工匠精神的必要性进行分析,并对工匠精神培养与高职院校思政教育有效融合的途径进行详细分析,以供参考。     

工匠精神在会计行业中的表现及培养研究

随着社会的发展,工匠精神成为了精神文化的重要组成部分,其作为一种敬业精神,不断指引着人才的全面发展,会计行业的发展也离不开工匠精神的辅助。爱岗敬业、严谨精益、专注坚持、创新诚信都是工匠精神的具体表现,在企业会计行业中,工匠精神不断促进企业会计工作效率的提高,促进企业快速健康发展。文章探讨了企业会计中工匠精神的具体表现以及如何培养会计工匠精神。     

高职院校财经商贸类专业"工匠精神"实践研究

培养"大国工匠"、培育"工匠精神",是当代高职院校人才培养的重要目标之一。财经商贸类专业为社会培养各类服务人才,更需要植入属于本专业的"工匠精神"。本文在剖析工匠精神内涵体系的基础上,通过调查分析的方法,重点研究了财经商贸类专业工匠精神实践的现状及影响因素,并围绕人才方案、课程体系、教学方法、企业实践、双创活动、学生自理等方面探讨了工匠精神的实践途径,为人才培养提供一定的理论参考。     

高职院校培养工匠精神的策略和实践研究 ——以工科类专业机电一体化技术为例

工匠精神,是中国制造2025实现制造强国的助推剂,也是高职院校承载培育的重要责任。通过创新人才培养模式、改革专业教学模式、深化校企合作实习模式、构建实践创新学习模式、推行双导师制培育模式5个工匠精神培育策略,对高职院校各专业具体实施工匠精神的培养具有理论借鉴意义。以某高职院校工科专业机电一体化专业为例进行具体工匠精神培育的路径进行实施发现,学生工匠精神显著提升,具有实践可行性。     

工匠精神研究综述

工匠精神源自熟练掌握一门手艺并以此谋生的工匠,其核心内涵包括精益求精、爱岗敬业、持续专注。科研活动的特点和科研人员自身价值的实现,使得工匠精神对科研人员显得尤为重要。在创新驱动发展战略的时代背景下,培育科研人员的工匠精神,需要从改革现行科研评价体系,建设崇尚工匠精神的社会文化以及科研人员自身的努力等方面做起。     

高职高专工程造价专业教学探讨——高校教育与实际工作接轨

在中国加入WTO后,建筑市场进一步规范,规模也不断扩大。高职高专工程造价专业致力于培养高素质复合型人才,即培养既懂工程技术,又熟悉工程经济,既了解相关法律法规,又精于工程管理的多技能、高层次、应用型人才。这类人才的培养,不仅依赖于高校对工程造价专业课程体系的设置,更有赖于对学生实际工作能力的培养,即高校教育与实际工作接轨。     

职业院校学生实习过程中培养工匠精神的重要性及对策

<正>随着经济的不断发展和技术的不断创新，职业教育越来越受到社会的关注和重视。作为职业教育的重要组成部分，职业院校的学生在企业实习过程在培养学生职业素养和实践能力方面具有不可替代的作用。然而，在实习过程中，学生不仅需要掌握专业知识和技能，更需要培养工匠精神，才能成为优秀的职业人才。本文旨在探讨职业院校学生实习过程中如何培养工匠精神，为职业教育的改革和发展提供一些有益的启示，为培养具备企业需要的工匠精神人才打下基础。     

新工科人才的工程伦理意识与工匠精神培育的研究

在培养大国工匠和制造业强国的过程中,工程伦理和工匠精神的培育有助于工程技术人才的可持续发展。沿着文献梳理、理论构建、现状分析、个案研究、对策探讨的研究思路,分析了工程伦理和工匠精神在新工科背景下工程技术人才成长过程中的重要意义,查阅以往专家的研究成果、分析其研究的成果、与同行和工程技术人才沟通对话等方法将有助于研究工作的开展。在具体研究过程中,需要明确新工科建设、工程技术人才、工程伦理和工匠精神的含义。理清工程伦理和工匠精神的特点及其在人才培养中的优势,深入剖析其有效做法,总结借鉴有益经验,提出适用于河南省地方院校在新工科背景下工程技术人才工程伦理和工匠精神培育模式改进建议。     

加强高校专业建设,促进产学结合协调发展

产学合作教育是高校全面贯彻党的教育方针,适应经济社会发展的需要,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的有效教学模式。笔者着重论述了,坚持产学结合:设定专业设计目标、明确专业设计思路、制定专业设计原则、完善专业设计内容等协调发展中,更好促进高校专业建设。     

院校金融工程专业体系构建——以江苏科技大学经济管理学院实践教学体系为例

实践教学是培养高素质创新型人才的重要环节,金融工程专业的特色要求更加重视和强化实践教学。本文主要通过构建相对完整的金融工程专业实践教学体系,以期达到不断提高江苏科技大学金融工程专业学生实践能力和创新精神的预期目标。     

高职院校“理实一体化”教学模式探讨

"理实一体化"教学模式,突出职业教育"能力目标",较好地解决理论教学与实践教学的脱节问题,充分体现教学过程中学生的主体性,有利于教学质量的提高和高素质人才的培养,更适合供热通风与空调工程技术专业领域技术技能型人才的培养。     

高职教育综合能力开发研究

随着我国经济改革发展速度加快,产业结构调整也加快了速度,对人才的需求也提出了更高的要求,企业现在所急需的技能型人才与过去的纯技工人才已经截然不同,企业更急需有综合职业能力的人才。德国成功的职教经验,充分说明了具有综合职业能力的人才,对企业发展的重要性和迫切性,借鉴国外先进人才培养模式,培养学生职业综合能力已成为现在高职院校教学改革发展的方向。     

以高校学科竞赛为载体,促进应用型创新人才的培养

学科竞赛是培养创新人才的重要途径,学科竞赛不仅能够培养学生的创新能力,也能使得高校教学质量的提高。开展学科竞赛活动,要结合和贯彻教育部质量工程的精神,以此来培养高效的应用型创新人才。     

浅析高职院校顶岗实习的运行管理

顶岗实习是高职教育实践教学体系的重点,是培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高素质技能型专业人才的关键教学环节,加强顶岗实习运行管理,对于提高高职院校的人才培养质量具有重要的意义。     

新时期学前教育专业实训教育体系建构研究

要达到培养具有良好职业道德的高技能人才的目标,高等职业教育必须高度重视学生实践能力的培养。面对新时期的学前教育专业,完善的专业实训教学体系是培养合格人才的重要保障。     

会计专业学生职业素质培养的探索与途径

在改革的不断深入、经济飞速发展的背景下,从注重职业道德教育与培养正确价值观相结合、专业处理判断能力与其他学科知识相结合、培养良好的人际沟通能力和创新精神和建设高素质的会计专业师资队伍等四方面对会计专业职业素质培养进行探索,并提出适应新经济条件下的方法与途径。     

高职院校技能型会计人才培养的思考

高职教育的培养目标是为社会培养"高素质技能型人才",在会计专业的教学中,重点应结合社会实际,以职业素质、能力的培养为目标,以导向性教学为主体,强化实践性教学,提高学生的学习能力和实际应用能力。培养出掌握职业知识和专业技能,职业道德水平高,有一定的创新能力,具有服务社会和适应相关岗位需要的综合能力的高素质技能型会计人才。     

非计算机专业类数据库教学方案研究

随着现代化信息社会的发展,社会越来越青睐于除了掌握专业技能还具有一定的计算机应用能力的人。所以,高校为了培养出适应社会的发展的人才,必须把计算机技术同各领域的专业紧密结合起来,培养出既有专业技能又有计算机应用能力的复合型人才。数据库是一门实践性非常强的课程,对于非计算机专业的学生来说存在着一定的难度。但是作为计算机教育教学工作者来说,我们必须要克服困难,通过对数据库教学方案的研究,使学生在计算机各个方面的能力得到培养和锻炼。本文从实际出发,针对如何提高高校非计算机专业学生对数据库的学习兴趣,培养学生学习的自主性和创新能力,作出了教学方案上的实践,大胆尝试了新思路。     

高职院校专业技能与人文素养融合培养的模式探索

为了实现立德树人、全面育人这一教育目标,高职院校应始终围绕学生发展需求,一方面顺应时代发展需要,把握社会职业趋势,为储备技能型高素质人才奠定基础,另一方面坚持把人文素养培育作为重中之重,实现专业技能培养与德育工作相融合,积极探索高职院校专业技能教学与人文素养培育的融合模式。论文根据高职院校专业技能与人文素养融合培养的现状,提出了探索性对策。     

浅谈高职院校的市场营销教学改革

高职院校担负着为社会培养面向生产、经营、服务第一线的高素质应用型、技能型专门人才的任务,因此我们必须改革传统的教学模式,实行一体化教学,工学结合,使学生边学边做,边做边学,才能使学生迅速将理论转化为实践技能,培养出一批适应社会需求的高素质技能型专业人才。