Java语言中接口的定义及实现

在Java中,除了使用抽象类来实现一定程度的抽象外,还可以定义一种特殊的"抽象类":接口。本文主要讲述了接口的定义和接口的实现。     

以糖代谢为例浅谈对学生逻辑思维能力的培养

物质代谢是生物化学学科的核心内容之一,而糖代谢位于其首。本文主要论述了在学习糖代谢的过程中,引导学生运用比较、分析、综合、抽象概括与具体化等方法,来培养学生的抽象逻辑思维能力。     

修辞方法、说明方法在物理教学中的应用

物理对于初中学生来说，是一门既熟悉又生疏、既抽象又具体、既感兴趣又畏惧的一门学科。它要求学生在感性认知的基础上达到理解，最后达到理性的掌握。其中理解是关键，有承上启下的作用，而物理中许多知识比较抽象，学生感性认识较少，因而理解起来比较困难，会使人产生畏惧心理。但如果能恰当地把语文中的修辞方法和说明方法应用到物理教学中，就能产生良好的效果。它能使学生非常轻松地理解抽象的知识，并且记忆牢固。运用修辞方法、     

浅析我国抽象行政行为司法审查制度

长期以来,由于对抽象行政行为存在不同认识,也由于我国行政诉讼法和行政复议法一直将部分抽象行政行为排除在司法审查的受案范围之外,因而也未形成对抽象行政行为的有效监督。抽象行政行为的特点以及我国行政机关实施抽象行政行为的现状,决定了在我国建立完善的抽象行政行为司法审查制度的现实必要性,正确构建司法权和行政权之间的关系,明确司法审查的权限和效力,应当作为促进我国的司法审查制度的完备的制度方案加以实施,由此谋求立法、行政、司法三权之间的平衡。     

再议抽象行政行为的可诉性

本文从有权利即有救济、法律交易成本理论、理性经纪人假设和权利制衡理论等为基础对抽象行政行为的可诉性进行了初步探讨,指出了抽象行政行为不可诉的弊端,并提出了抽象行政行为的可诉性改革是一个从缺失到全面的渐进过程,我国最终将实现抽象行政行为的全部可诉。     

《配菜》教学设计方案

课题《配菜》 教学目标：1．使学生借助与学具、画图等，逐步抽象出有序搭配的方法．要做到既不重复，又不遗漏，就必须按照一定的顺序去进行观察、操作。使学生思维逐步由具体过渡到抽象，渗透排列、组合的思想。并且进一步体验解题策略的多样化。     

再议抽象行政行为的可诉性

本文从有权利即有救济、法律交易成本理论、理性经纪人假设和权利制衡理论等为基础对抽象行政行为的可诉性进行了初步探讨,指出了抽象行政行为不可诉的弊端,并提出了抽象行政行为的可诉性改革是一个从缺失到全面的渐进过程,我国最终将实现抽象行政行为的全部可诉.     

排列组合题常用的十种方法

<正>排列组合是中学数学教学中的难点,它因其内容抽象,解题方法独特且灵活多变,使学生学起来困难,教师教起来也困难。因为如何揭开数学严谨、抽象的面纱对学生显得相当的困难,教师在课堂上应注重将数学概念的形成过程,问题发现过程,规律的被揭示过程等等数学思维方法都随时地向学生传授和渗透,比如在给学生新概念下定义之前,     

从三层结构到抽象工厂模式的软件设计

三层结构作为一种更加普适的架构设计理念,具有分散关注、松散耦合、逻辑复用、标准定义优点.工厂方法模式是类的创建模式,其用意是定义一个创建产品对象的工厂接口,将实际创建工作推迟到子类中.工厂方法模式是简单工厂模式的进一步抽象和推广.由于使用了多态性,工厂方法模式保持了简单工厂模式的优点,在数据库连接中有广泛的应用.本文通过一个简单的实例详细介绍三层结构到抽象工厂的软件设计过程.     

浅谈数学抽象思维能力培养的策略

内容高度抽象,语言精确是数学的显著特点。所以,学生在学习数学的过程中,容易产生语言上的障碍和思维上的空白。为了使学生能够比较顺利地学习并掌握数学的教学内容,我们必须帮助学生提高数学抽象思维能力,在我国初、高中的数学教学大纲中也明确指出了,抽象思维能力是指：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比的方法进行推理;会运用数学概念、思想和方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质。现重点探讨在数学教学的过程中有效地培养学生的数学抽象思维能力的方法和策略。     

现阶段新疆哈萨克族牧民现代性转变的表现研究

本文通过采用民族学的田野调查法,并运用具体到抽象的、分析到综合的方法,比较分析的方法,对哈萨克族牧民现阶段思想观念、社会管理结构、生产生活方式、教育文化宗教生活的现代性变迁进行了深入的调查研究。     

论抽象行政行为的法律责任

本文在阐述了抽象行政行为立法监督机制的缺陷和抽象行政行为不可诉性的基础之上,论述了抽象行政行为法律责任的必要性和构成要件等问题。     

借助“车队模型”讲解等流时线原理

借助模型研究水文问题是将水文抽象问题具体化的有效方法。在高职《工程水文与水利计算》教学中,等流时线法是一种将地面径流转化为地面洪水的一种方法,本文针对高职学生理解该问题比较困难的现实,将抽象的水文原理转化为学生熟悉的问题,借助"车队模型"与等流时线结合,清楚讲述了等流时原理。旨在对高职课程教学起到抛砖引玉的作用。     

论知识经济中劳动价值论的新发展

科技革命及知识经济时劳动价值论提出了挑战.虽然从抽象层次看劳动价值论并未过时,但"抽象"层次的劳动价值论已不能直接解释许多新的经济现象.因此,应研究劳动价值论在新的历史阶段的具体表现形式,发展劳动价值论.本文根据马克思从抽象上升到具体的方法,提出建立"总体劳动价值论".     

抽象绘画之浅见

早在2000多年前的古代欧洲,人们就开始了对抽象绘画意义的探讨,但是说到对抽象绘画的进一步认识和理解以及在形式上的提炼、探讨和实践还需要依赖20世纪科学的高速发展,这个时期诞生的抽象绘画,把人类对艺术美的情感追求待到了一个全新的,更加自由、辉煌的历史阶段.     

仿真软件在高频电子线路课程教学中的应用

高频电子线路课程内容复杂、抽象,通过仿真软件能够帮助学生更好的理解知识点,使抽象、难懂的问题简单化、形象化,仿真软件在课程的理论及实跋教学中起到了重要的辅助作用.     

刍议抽象艺术在建筑设计中的具体应用

抽象艺术在建筑设计中的有效应用,有助于提升建筑的整体美感。对抽象艺术的内涵进行分析,来对抽象艺术在建筑设计中的实际应用情况进行简要分析,以供相关人员参考。     

借贷记账法中“借”与“贷”的释义

借贷记账法是复式簿记的一种方法,是现代会计处理的基本技术。借与贷不只是抽象的记账符号,把借与贷看做抽象的记账符号,不利于我们对一些交易事项会计处理的理解。本文通过对借与贷内在涵义的介绍,结合具体交易事项的会计处理,对借与贷做进一步的阐释,以加深我们对借贷记账法的认识。     

传输线间互感系数计算的探讨

随着高校转型步伐的稳步推进,教学方法及教学内容的改革是一个非常重要的方面。电磁场中一些抽象的理论教学,应化抽象为形象,某些教学内容如求自感中磁通的计算等应适当增加一些形象的补充说明和推导过程,锻炼学生的思维、增强解决问题和应用知识的能力,现从电场线的特点和磁通的定义出发,化抽象为形象,给出传输线间互感系数的计算过程。     

浅谈物理概念的形成与规律的掌握

本文对形成物理概念及掌握物理规律的方法进行初步的研究,从多个角度说明其重要性.物理概念和规律是中学物理基础知识中最重要、最基本的内容,在中学物理教学中,使学生形成清晰的物理概念,准确地掌握物理规律,并使他们的智力,能力得到充分发展,是中学物理教学的核心问题.概念的形成和规律的掌握是一个由具体到抽象,再由抽象到具体的十分复杂的认识过程.