单片机编程能力培养项目设计——软件部分

为了培养学生动手实践能力和创新能力,以电信类专业为例设计了单片机能力培养项目。在设计过程中注意了项目在教学中的可操作性,以及学生学习兴趣的调动。设计的项目在实施后,取得了较为理想的效果,有一定的推广应用价值。     

高职院校广告设计与制作专业课程改革探索——以《版式设计》课程中的招贴设计项目为例

基于培养高素质设计人才,《版式设计》教学团队在课程改革中以职业能力为基础、以项目过程为实施路径,以培养学生的分析能力为着重点、以提高学生的实践操作能力和团队合作能力为目的。项目化教学的优势体现在有效建立课堂教学和设计项目的联系,项目完成过程有利于培养学生的职业技能和社会适应性。     

基于“项目引领,任务驱动”教学模式的预算会计课程体系设计研究

会计课程在进行教学实践的过程中需要重视对学生的实训能力,学会将知识运用到实际工作中,培养实训能力。但是现阶段的会计课程在设计的过程中将重点放在了理论知识的学习方面,对于学生的实训能力关注的较少,造成学生的学习中实践性不足。因此在进行预算会计课程体系设计研究的过程中需要重视学生的实践能力,采用项目作为引领的方式可以通过任务设计的方式将学生的学习与实践结合起来,提升学生对预算会计课程体系设计的质量,培养学生的实践能力。本文主要针对"项目引领,任务驱动"教学模式的预算会计课程体系设计进行研究。     

图形设计项目教学的重要性

本文以图形设计教学项目—实物手绘作品为例,从策划项目、撰写策划书、项目小组人员与组名确立、市场调查、各小组确定项目、成品展示等方面进行了详细的阐述,探讨了图形设计项目课程中市场调查的重要性,同时图形设计项目的策划对学生的实操能力展示提供了良好的平台,使得图形设计课程结合设计专业的特点进行教学,充分关注图形设计在现代生活中的应用,更好地培养学生对于图形的实际设计能力。     

CDIO指导下材料成型及控制工程专业人才培养模式研究

本文借鉴国际CDIO高等工程教育模式,探讨了以项目为引导和主要载体的材料成型及控制工程专业人才培养模式,根据企业对材料成型及控制工程专业人才岗位能力需求,将能力培养过程落实到学生参与项目的构思-设计-实施-运行全过程,设计了培养环节的一级、二级和三级项目,提出项目内容设计、师资水平和实施设备条件与经费保障是确保培养过程落到实处的关键。     

项目教学法之于高职教学的可行性分析

本文突出了项目教学法与传统教学方式相比较在培养学生实践能力、动手解决问题的能力方面的优势。介绍了项目教学法的特征、项目的选取与设计、项目的准备、项目的展开、项目的评价与考核及实施项目教学法应注意的问题。     

《企业识别》课程项目教学模式探索

随着社会的进步和文化产业的不断发展,普通高等职业院校平面设计专业的培养目标应该是培养具有设计基础扎实、综合职业能力强、素质高、不断创新的多层次的复合应用型高级设计人才。分析了《企业识别》课程传统教学的现状和存在的问题,提出一种企业真实项目教学法展开教学,以嘉兴本地实际企业项目为载体的《企业识别》项目课程。项目教学法使课堂教学的内容与企业实际项目密切联系,提高了大学生实践动手能力,培养了学生的创新意识,使学生具有适应社会设计工作的能力。     

项目导向式教学法在《传感器技术》教学中的尝试

项目导向式教学法对培养高职学生动手能力,提高学生综合素质有重要意义。文章根据教学尝试,以项目导向为中心对《传感器技术》课程教学进行了教学设计探讨。     

项目教学法在PLC原理与应用课程中的方法

电气类专业的主要专业课程就是《PLC技术以及应用》,在教学的过程中使用项目教学法具有很强的综合性,可以对学生的设计能力进行较好的锻炼,使学生的综合素质得到全面培养。使用项目教学法可以不断提升学生的设计能力,为今后从事专业技术工作打下坚实的基础。     

协作学徒制在软件专业课程体系及教学实施过程中的实践

本文在实践的基础上针对协作学徒制在课程体系设置及教学实施过程,提出了一种以学生为主体、以能力培养为核心,在真实环境中,通过应用性项目的设计与开发为主要教学组织形式的素质训练、能力培养的实践过程,并探讨了教学方法,学生管理形式及成效分析。     

谈《物流管理基础》课程的教学设计

对《物流管理基础》课程进行教学设计旨在打破传统的教学模式,全力提升学生的综合职业素养。为此应打破传统的学科体系,以知识、技能、实际应用为主线,将＂理论与实践相融合、任务与岗位相融合、能力与角色相融合＂,以项目做引领、以任务为驱动,重新架构教学内容。通过两年多的教学实验和对比,实践表明,新的教学设计既利于学生综合职业素养的生成,又有利于学生的持续成长,完全符合当前高职教育的新理念。     

《单片机应用技术》课程实验实训项目改革探索

单片机是一门实践性和技术性很强的课程,如何设计激发学生的学习兴趣、让学生能运用学过的知识创造发挥的实验实训项目在单片机教学过程中非常重要。本文按"任务驱动法"对实验实训内容进行调整,合理安排实验实训内容,并针对不同的项目采用不同的教学方法,借此探索在传统实验方式上的教学课程改革,加强学生实践能力和创新精神培养。     

《设计构成》课程之“设计的参与”教学设计

在艺术设计教学过程中,"三大构成"课程是艺术设计教育的基础课程,其主要作用是为了笃实基础,为学生学习专业课程架设牢固而通畅的桥梁。但是,在实际教学中,"三大构成"往往与后续的专业课程并没有形成一个有机的整体,甚至有点脱节,"三大构成"并没有发挥其应有的作用,基于当前高校在艺术设计专业存在的这种问题,本文从设计构成课程中设计的参与来谈谈教学设计的几点思路。     

服务质量差距模型在专业课程设计与实施中的应用研究——以《物流企业经营与运作》课程为例

学校培养出的专业学生与用人单位对专门人才的期望之间始终存在着一定的差距,这种差距的大小可以通过“差距弥合”来加以修补。文中将服务营销中的“服务质量差距模型”应用于物流管理专业课程《物流企业经营与运作》的方案设计与教学实施,首先通过市场调查获取企业对学生专业能力的期望,并将这种期望转变成清晰的课程目标,然后选取有利于教学“服务价值链”传递的关键环节和方法,重点培养学生的实践能力。     

工程造价专业基于岗位实践设置教学环节探讨

目前高职院校中工程造价专业的教学模式社会适应性问题比较突出,为了解决这一问题,使工程造价的实际工作过程很好的与理论教学相融合,改革传统的学术性为主的教学模式,工程管理教研室成立了"造价工作室",尝试以实践项目的造价过程为依据组织教学,目的是让学生最大限度的理论联系实际,在实践与教学的融合过程中不断提高专业教学效果,提升学生的综合职业能力。     

关于“设计构成”教学方法的思考与实践

"设计构成"系列课程作为艺术设计各专业共同的设计基础课,肩负着极其重要的历史使命。在当今时代,艺术设计教育不可能一成不变,我们应积极的面对眼前所发生的一切,及时对以往的教育体系与方法进行反思、梳理,调整我们的教学内容与教学方法。本文即从教学方法的革新和对学生创新能力的培养等方面提出了一些自己的观点和建议。提倡教法与学法同时改革,让学生在"轻松"的教学气氛中,不仅能学到所需的知识,更激发了学生的创造力。     

运用精益生产方式进行工程造价控制

将精益生产的核心思想导入建筑行业,阐述了在决策、设计、施工过程运用“精益”思想控制工程造价的作用与措施。     

YQS-B液压气动综合实验台在教学中的应用

该实验台是根据《液压气动传动》、《气动控制技术》等通用教材设计而成可进行常规的气动、液压基本控制回路实验,还可进行液压,气动组合应用实验及液压、气动技术课程设计。本文介绍了该综合实验台的组成特点以及在《液压与气压传动》教学中的应用,使学生能直观的认识传动原理,更进一步的掌握液气压控制知识。     

优化培养模式下的工科院校艺术设计专业学生职业素质探讨

分析了工科院校艺术设计专业学生的职业素质与就业现状,针对当前工科院校艺术设计专业学生职业素质相对较弱的现实情况,阐明应着眼于根本,加大力度优化专业培养模式,构建有特q色的工科院校艺术设计专业体系,强化学生职业素质,提高他们的就业与创业能力。     

本科毕业设计与科研项目相结合的探讨

本文通过分析目前我国对创新型人才的要求,简要阐述本科毕业设计的重要性以及目前本科毕业设计所出现的普遍问题,主要分析本科毕业设计与科研项目相结合的重要性。两者相结合有利于锻炼学生的创新能力、综合实践能力、应对能力,有利于培养学生的责任意识、团队协作意识,有利于将本科毕业设计与实际生产、科研相结合。建议在今后的本科毕业设计中广泛应用。