试论基于中职与高职教育衔接的课程建设原则

中职与高职教育衔接是现代职业教育体系建设中的重要环节。课程作为职业能力培育的核心载体,直接影响中职与高职教育衔接的成败。本文以现代职业教育体系建设为背景,提出了中职与高职教育衔接中基于系统整合原则、层次差异原则、职业发展原则、能力培育原则的课程建设策略。     

浅谈中高职衔接课程体系构建与实施——以计算机网络技术专业为例

本文分析了中高职衔接教学存在的问题，介绍了层次化的中、高职计算机网络技术职业能力培养体系和以计算机网络技术职业能力为中心的中高职课程体系的主要内容，提出了“2＋1＋2”的中高职一体化教学模式，以实现中高职教学的顺利衔接。     

中高职教育衔接的模式创新与路径分析

创新中高职教育相互衔接的模式与途径，实现职业教育课程和学制的双向衔接，构建中高职衔接的现代职业教育体系，为我国进行职业教育改革，培养高质量专业技术人才提供参考依据。     

物流管理专业中高职分段教育与衔接教育的对比分析

从人才培养目标定位、职业面向、职业资格证书、综合素质职业能力、课程标准体系及教学要求以及服务产业等方面,对物流管理专业中高职分段教育和衔接教育进行了全方位的分析,揭示了开展中高职衔接教育的紧迫性,并在分析中指出了衔接教育的优势和在实施过程当中应采取的相应对策。     

物流管理专业中高职分段教育与衔接教育的对比分析

从人才培养目标定位、职业面向、职业资格证书、综合素质职业能力、课程标准体系及教学要求以及服务产业等方面,对物流管理专业中高职分段教育和衔接教育进行了全方位的分析,揭示了开展中高职衔接教育的紧迫性,并在分析中指出了衔接教育的优势和在实施过程当中应采取的相应对策。     

高职学前教育专业学生职业能力的培养

本文以高职学前教育专业为主要研究对象,阐述了高职学前教育专业学生应具备的职业能力,并提出了相应的职业能力培养对策,使学生在毕业时能真正具备完备的职业能力,从而推动高职学前教育专业与市场有机衔接。     

基于多元立交的不同层次专业教育衔接培养--以物流管理专业为例

按照国家终身教育理念,实现不同层次教育的多元立交有效衔接,提升职业教育水平是我国教育事业发展的重要内容。结合当前职业教育不同层次专业衔接培养的现状,从生源、体制和教学三个方面提出了不同层次专业衔接存在的问题,结合物流管理专进行了深入的梳理和研究,最后提出了基于多元立交的不同层次专业衔接要在专业培养系统中为学生铺设立交桥,通过不同渠道找到适合的职业发展规划,实现设定的教育目标的对策。     

中高职电子技术应用专业课程体系衔接研究

中高职衔接是当前我国职业教育发展中的热点问题,中高职教育衔接的核心应是课程体系衔接,本文以电子技术应用专业的课程衔接为例,分析了当前课程衔接的状况,从对具体课程内容的分析出发实现中高职课程的明确定位及衔接,最后提出了如何整体优化中高职课程体系、有效实现中高职课程体系科学合理的衔接。     

中高职课程衔接的研究与探讨

当前,我国的职业教育已进入快速发展阶段。为不断改进和完善佛山市“中高职教育贯通培养”模式的改革实践,本文通过对中高职课程衔接的分析和研究,找出了中高职教育在课程衔接中存在的问题,并提出了相应的解决措施,从而为构建以职业能力为核心的中高职一体化课程的衔接标准提供具有普遍意义或应用价值的参考。     

基于综合职业能力的高职课程体系改革探讨

综合职业能力是高职教育的培养目标,课程体系作为专业教育的主要内容载体,是实现人才培养方案的重要体现。基于此,文章首先分析基于综合职业能力的课程体系构建的要求,进而指出目前一些高职院校课程体系建设对学生综合职业能力培养方面存在的问题,旨在通过课程设置、课程组织、课程实施及课程评价等方面的改革,把提高学生的综合职业能力的目标要求落到实处。     

机电专业中高职衔接的专业核心课程开发研究

本文以机电专业为例,通过分析中高职课程衔接的重要性,分析当前机电专业人才培养过程中中高职课程衔接存在的主要问题,研究机电专业中高职衔接的专业核心课程的开发,试图以专业核心课程的开发作为嵌入点,真正实现机电专业中高职有效衔接,促进现代职业教育体系逐步完善与发展。     

旅游管理专业中职与高职课程的有效衔接研究

当前,旅游专业中职学校和高职院校培养的旅游人才在知识、技能和层次上有区别,中职学校培养的旅游人才在层次和深度上,与社会的需求不相匹配;而高职院校培养的旅游人才能弥补旅游中职学校在学生培养上存在的不足。因此,如何做好旅游专业中高职之间课程的有效衔接,为社会发展培养更多的旅游高技能人才,己成为我国职业教育健康发展中函待解决的一个问题。     

符合企业对商务英语专业人才需求的商务英语教学思路

"以就业为导向、以职业能力培养为核心"是高职类院校的办学理念,因此高职类毕业生职业能力培养效果也越来越受到社会关注。目前,许多高职院校的商务英语专业在课程设置、考试模式、教材选取方面并不能直接与企业对商务英语专业毕业生的职业能力需求接轨。本文提出了符合企业对商务英语专业人才的实际需求的高职商务英语教学思路。     

中高职教育衔接贯通及协调发展的探索与实践--以浙江纺织服装职业技术学院为例

中高职衔接,是构建现代职业教育体系的重要环节。目前中高职课程衔接普遍存在培养目标不明确、课程内容重复、学制不灵活、资源稀少、师资匮乏等问题,浙江纺织服装职业技术学院以“六衔接”为工作抓手,全方位、多元化、持续性地推进中高职一体化贯通,使得中高职教育“各有侧重、各求所长、有效衔接、梯次过渡”,促进了中高职衔接的良性互动发展。     

数控技术专业中高职课程之衔接

将中等和高等职业教育人才培养相衔接，是构建现代职教体系的重要举措，中高职衔接要以专业课程衔接为核心，以人才培养模式创新为关键。本文以数控技术专业为研究对象，遵循能力本位的原则，对分段式课程的衔接进行了探讨。     

高职院校“3+2”教学模式课程一体化设计探索——以园艺技术专业为例

"3+2"是高职教育中一种特殊的办学模式,具有中职、高职分段培养的特点。本文通过对杭州万向职业技术学院园艺技术专业"3+2"高职教育办学情况的分析,发现其在教学计划、课程体系、教学内容、教学管理等方面存在中职、高职两段式衔接不力或脱节问题。因此选择优质教育资源合作办学,多管齐下解决两段式衔接问题,才能提升高职教育质量,推动其健康发展。     

中高职课程体系衔接的实践与探索

课程体系衔接是中高职教育衔接的核心问题,是实现中高职教育良性互动发展的关键。在明确中高职培养对象的差异前提下,结合陕西国防工业职业技术学院与4所中职学校联办对接的实例,对中高职课程衔接的有效途径进行研讨,希望有利于推动中高职教育实现协调和可持续发展。     

光电类专业中高职课程衔接的研究与探索

本文研究了中高职教育衔接的现状,提出高职视角下通过培训改变教师观念、根据学生知识背景分班、构建灵活多变的课程体系、建立多元化考评制度等策略,来实现中高职课程衔接。并对光电类专业基础文化课、专业主干课、操作实践课进行中高职课程衔接的探索。     

浅析高职《导游业务》课程设计与教学实施

《导游业务》课程是高职旅游专业职业能力培养的核心技能课程,也是全国导游资格证考试的必考课目,在对其进行课程设计过程中能否有效将导游服务理论与导游实践工作融合起来,直接影响到学生的学习兴趣及学习效果。     

中高职课程体系衔接的实践与探索

课程体系衔接是中高职教育衔接的核心问题,是实现中高职教育良性互动发展的关键。在明确中高职培养对象的差异前提下,结合陕西国防工业职业技术学院与4所中职学校联办对接的实例,对中高职课程衔接的有效途径进行研讨,希望有利于推动中高职教育实现协调和可持续发展。