影响外语学习动机的因素及激发策略

学习动机是影响外语学习的重要因素之一,动机直接影响着学生的学习表现和学习效果.本文介绍了学习动机的基本理论并分析了影响学习动机的主要因素;从高职学生的外语学习现状出发,提出了相应的策略以提高学生的学习效率,促进教师的课堂教学,以取得最佳的教学效果.     

数学教学中如何体现学生的主体地位

在数学教学实践中要提高教学效果，达到教学目的，必须引导学生参与教学活动的全过程；加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。因此，在教学过程中，要重视学习动机在教学过程中的激励作用，实践活动在教学过程中的启智功能，学习环境在教学过程中的作用，学习方法在教学过程中的推动作用。教师必须想方设法引导学生参与每个教学环节，充分发挥学生的主体作用。     

如何在体育教学中激发学生的学习动机

提高教学效果的重要途径之一,就是激发学生的学习动机,而技校学生往往对学习体育积极性不高、兴趣不大.在体育教学中,如何培养和激发学生经常而持久的学习动机,就成为我们体育教师应该考虑的内容了.本文首先揭示了技校生对体育认识的现状,其次,通过调查,对影响技校生学习兴趣的因素做了分析,而后,从几方面列举说明如何使学生从"要我学"的被动状态变为"我要学"的主动状态,从而提高教学的质量.     

高校会计专业课程双语教学实践的探讨

近年来为了借鉴国外先进的教学理念和提高学生在专业领域的外语应用能力,越来越多的高校开始了专业课程的双语教学实践。本文在对目前会计专业双语教学实践状况中的学习动机、课程的选择、学生的外语基础和学习习惯、教师的双语教学能力和素质、教学方式、教学效果的调研和总结的基础上,对双语教学课程的选择、教学方式和方法、教与学的沟通等方面进行了探讨,并有针对性的提出提高双语教学效果的建议。     

论情感因素与外语教学

外语学习中的情感因素对于外语的学习起着重要的影响作用,主要包括:动机、兴趣、性格、移情、自信心、焦虑.外语教师应通过端正教学态度、丰富教学内容、组织交流讨论等方式,激发学生的学习动机、调动学生的学习兴趣,以提高外语课堂的教学效果.     

关于物理课堂教学中的提问

教学中提问可以提高学生听课的注意力:教师光靠静讲、维持课堂纪律来保证学生的注意力是达不到要求的,施教时要善于"诱导思维",首先要"设疑",变教为诱,变学为思,紧紧地把学生的思维钳住,激发学习兴趣,赋予学习动机。从而收到良好的教学效果。教学中的提问可以构建迫切学习的活动情景,教与学的双边活动,实际上是以"疑"为纽带的动态统一体系。     

关于面子理论和学生学习动机的思考

人人都爱面子,并期望他人维护自己的面子。青少年学生也非常重视自己的面子,希望老师能维护他们的面子。教学中教师采取有效措施维护学生的面子,能够激发并维护学生的学习动机,以促进教学效果的提高。     

浅谈促进学习正迁移的条件和方法

学习正迁移对学生的知识、技能的掌握起到非常重要的作用,教师在教学中要加强基础知识与基本技能的教学,创设良好的教学情境,改进教学方法,促进学习迁移,提高教学效果,达到教学目的.     

计算机教学模式的探索

在国家教育部提出贯彻素质教育的今天,电子计算机的应用对于教学任务的确定、教学过程的组织管理、教学手段的改进,以及教学效果的评估等方面产生了巨大影响.评估学生学习成就已大大包含了学生学习态度的变化、学生解决问题时的执著程度、学生学习动机的强弱等内涵.而在实施计算机教学过程中更应体现现代教育技术、教育观念的改变,本文试着从教学模式、教学媒体、考核教学效果三方面谈谈笔者的做法.     

关于财务会计教学效果的具体分析

教学效果是评估教学效率、了解学生信息量接受的重要工作，是检验学生学习情况以及教师教学水平的关键。在财务会计教学过程中通过教学效果分析可以了解教学方式方法效果、了解教师教学工作开展情况。在现代财务会计教学中，必须加强教学效果的分析，以教学效果分析改进教学方式、强化教师素质。通过财务会计教学效果分析促进教学质量的提高。本文就财务会计教学效果分析以及重点等进行了简要论述。     

提高管理专业学科基础课教学效益的教学方法探讨

针对目前教师课程教学中不重视课程教学全过程的管理、缺乏对学习方法的指导和课堂教学多媒体教学满堂灌;学生内源性学习动机不够、未掌握正确的大学学习方法和自主学习能力差等问题。学校应该在管理专业学科基础课教学中,运用科学分配课堂教学的时间资源、培养学生自主学习能力、重视课程作业和小论文以及改变对学生学习效果的传统评价体系等方式,以提高教学效益。     

浅谈成人教育学习动机的激发

学习动机一旦形成就会自始至终贯穿某一学习的全过程。因此,对于成人学习动机的了解和激发是影响成人学习行为的关键。了解成人学习动机的多样性和复杂性,在教学中采用多种方式激发学生的学习动机,并使之保持健康、向上的状态,是每一个教师都应积极探索、实践的。     

异质分组教学在篮球普修课中的应用研究

运用对比实验法对"异质分组"教学方法在篮球普修课中的应用研究进行了分析与研究.研究结果表明,在本科院校的篮球普修课中应用"异质分组"教学模式具有科学性和实用性,它既可以使学生明确学习目标,激发学生的学习动机,培养自学能力,有利于教师对教学的全过程进行有效的控制,又有助于因材施教,提高教学质量.     

高职院校动漫专业项目教学法探析

在教学过程中，为了提高教学效果，采用项目教学法。所谓项目教学法就是教师通过指导学生完成“工作项目”，学生在完成工作项目的同时进行学习。结合实践情境设置项目课程，进而开展学习，进一步激发学生学习的积极性，提高学习效率。     

浅谈促进学习正迁移的条件和方法

学习正迁移对学生的知识、技能的掌握起到非常重要的作用，教师在教学中要加强基础知识与基本技能的教学，创设良好的教学情境，改进教学方法，促进学习迁移，提高教学效果，达到教学目的。     

激发中学生学习物理的兴趣

激发学生的学习兴趣，诱发和树立正确的学习动机，是初中物理教学成功的重要条件。在物理教学过程中，教师要根据中学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点，运用恰当的教学方法，制订行之有效的措施，通过有趣的激发学生隐在的潜能，提高其自身学习物理的兴趣，来充分调动学生思维的主动性和积极性，提高物理教学的效果。     

新时期大学生如何克服英语专业学习动机的障碍

目的是探讨大学生克服英语专业学习动机的障碍.方法注重提升学生对道德教育的认知度;搞好目标教学:应用新颖的教学方法:结果端正了学习态度:强化了学习动机,提高了学习兴趣.结论正确的学习动机和强烈的学习兴趣能产生良好的学习效果.     

现代教育技术在技工院校电工专业教学中的应用

信息技术的发展为现代教育技术带来了发展,在技工院校电工专业教学中合理地应用现代教育技术能使教学过程直观、生动,能够进一步提高教学效率和教学质量.现代教育技术的应用也对教师、学生产生了深远的影响,可以提高学生对专业知识的感性认识和学习兴趣,也能形成相互协作的教学环境与系统,促进提高教学效果.     

场景模拟教学法在《组网技术与网络管理》教学中的应用

场景模拟教学是一种由教师创设仿真现实场景,依照场景案例具体工作流程来组织课堂教学的一种新型教学模式,使学生主动地参与教学过程,加强师生之间、生生之间的相互交流.本文结合实际教学内容探讨如何在组网技术与网络管理课程教学中合适地采用场景模拟教学法,使学生养成自主学习与协作学习的良好习惯,以达到递增式培养学生的职业能力,提高高职教育教学效果的目的.     

试论《经济学基础》课程实践教学体系建设

实践教学是促进高职学生由理论学习到实际运用,由知识接受到生活经验转化的重要途径。为切实提高教学质量,改善教学效果,在高职院校的《经济学基础》教育教学中,应大力开展实践教学。通过教师的精心设计和规划,引导学生将理论知识与实践体验有机地结合起来,在实践中检验理论,在理论指导下丰富实践,给予学生直接参与体验的机会,告别理论实践分离脱节的被动学习,提高《经济学基础》课教学效果。