浅析影响大学英语自主学习能力的因素

要提高大学英语教学效率,英语教育工作者们在研究教法的同时,更要注重对大学生的研究,尤其要注重对大学生英语自主学习的能力的研究.本文探讨了大学生英语自主学习能力的重要性,界定了自主学习能力的概念,并从大学生的先天素质、学习动机、学习策略和学习环境几个方面详细分析了影响大学生英语自主学习能力的因素.     

网络环境下会计自主学习模式的探讨

网络环境下的会计自主学习是学习者利用网络提供的学习支持服务系统,自主性选择认知工具,确定学习目标及内容,通过多种途径与方法,主动探究、建构、创造会计知识的过程,具有自立性、自为性和自律性的特点.问卷调查结果显示,网络环境下的会计自主学习存在看学习时间少且效率低、网络学习资源不足、学习模式单一等问题作者结合会计教学工作实践,提出了探索式自主学习、协作式自主学习、研究式自主学习三种创新模式,并从资源有效整合、自主学习能力培养、自主学习评价等方面提出了网络环境下会计自主学习模式的实施策略.     

基于形成性评价体系的大学生自主学习能力培养探究

本文从形成性评价、形成性评价原则等方面探讨大学生自主学习能力的培养,研究结果表明:基于形成性评价体系所开展的英语教学活动,有助于学生自主学习能力的培养。     

从大学英语课现状谈学生自主学习能力的培养

本文简单地介绍了大学英语课现状及学生自主学习能力培养的必要性，论述了自主学习的特征，并从课内、课外几方面就大学英语教师如何培养学生自主学习能力作了详细阐述。     

初探自主学习应用到大学英语课堂

大学英语教育应"以学生为中心",培养学生自主学习的能力。本文从自主学习的各方面内容入手,简述了自主学习中心的利弊,并从学生的实际情况出发,进一步探讨了自主学习的必要性。     

在高职化学教学中培养学生自主学习能力

当前高职教育提倡以生为本,培养学生自主学习能力。本文从培养学生兴趣、坚强意志、构建良好课堂环境、探究教学等方面培养学生自主学习意识和能力,实现自主学习,为培养学生终身学习意识和能力打基础。     

基于网络环境的自主学习现状及分析

本文通过对太原理工大学阳泉学院《多媒体技术》课程自主学习现状进行问卷调查，结果表明：学生在学习动机、学习能力、学习评价与监控等方面存在问题。主要问题为：受当前社会环境影响，自主学习内在动机缺乏；受传统教育条件影响，学习能力低下，缺乏评价反馈和自我监控意识，自主学习习惯没有养成。针对存在的问题，教师要激发学生自主学习的兴趣，逐步培养自主学习能力和形成性评价反馈与监控意识。     

能力导向本科生课堂学习模式研究

针对目前本科生课堂学习在内容、方式及考核上存在的诸多问题,提出了能力导向课堂学习模式;更多的从教师角度在课程安排、授课方式、考评机制三方面提出了旨在提升本科生实践应用、自主思考和实际综合能力的改革策略。     

广东省中小企业应用TIM提升自主创新能力的实证研究

广东省中小企业在规模、管理、技术以及产业等方面的特点,使其在实施全面创新管理(TIM)提升自主创新能力方面具有自身的优势。本文从全面创新管理理论出发,构建了广东省中小企业应用全面创新管理提升自主创新能力的实施框架,通过实证研究发现,对于广东省中小企业而言,战略创新管理能力和技术创新管理能力是提升自主创新能力最为重要的两项能力。其次为长期市场能力和文化学习能力,并相应地提出了中小企业提升自主创新能力的管理对策。     

免费师范生自主学习相关研究综述

本文系统的介绍了自主学习的内涵,在此基础上总结了免费师范生自主学习的概况,学习动机、学习目标、职业认同等在自主学习理论中的应用研究,以及免费师范生自主学习能力低下的成因与对策等内容,并指出了我国免费师范生自主学习理论研究的特点、成效以及需要拓展和深化的问题。     

企业核心能力与创新能力的关联分析

企业核心能力与创新能力之间相互联系、相互影响.其中,企业核心能力是开展创新和形成创新能力的基础,创新能力和创新过程是形成核心能力的关键.在企业创新能力系统中,管理创新能力处于中心地位,对企业创新能力产生支持、整合和催化作用,是形成企业核心能力的基本途径.只有弄清企业核心能力与创新能力之间的连动关系,才能为企业创新能力的提高和核心能力的增强奠定坚实的基础.     

企业基层员工执行力构成因素分析

以企业基层员工为研究对象,通过开放式问卷调查与深度访谈,同时运用探索性以及验证性因素分析技术对基层员工的执行力构成因素进行了分析.结果表明,我国企业基层员工的执行力由理解能力、计划能力、责任心、沟通能力与自我控制能力五个因素所构成.     

强化土木工程专业学生工程实践能力的探讨

工程实践能力是土木工程专业学生必备的能力,但目前对学生工程实践能力的培养仍有欠缺。针对这一现状,提出强化工程实践能力的一系列措施,构建课程体系,改革教学内容和方法,完善各实践性教学环节的教学文件,加强实验室建设,强化教师实践能力,达到全面提高学生综合能力的目的。     

网络时代大学生写作能力有效培养探究——以博客、微博、微信写作为例

语文能力是现代语文中听、说、读、写能力的综合。跨入21世纪培养大学生语文能力,特别是写作能力,是培养大学生综合素质的重中之重。明确大学生写作能力培养目标,探究大学生写作能力提高的有效途径,既适应新时期人才培养需要,也是提高大学生各方面能力的客观要求。本文从培养学生博客、微博、微信写作能力入手,简析开放式网络教学教学模式,是一个具有时代特征和现实意义的重要课题。     

区域经济环境下职业能力导向的物流专业教学模式改革研究

文中分析了苏州地区区域经济的特点,运用DACUM分析物流企业对物流人才的职业能力要求,以CDIO教学理论为指导,结合区域经济环境的特点提出了基于职业能力导向的教学模式改革方案,注重学生的自主学习能力、职业岗位能力、创新能力,形成符合自身特色的物流专业API-CDIO教学模式。基于API-CDIO教学模式能够有效培养学生在商业环境中,具备对物流项目和系统进行构思、设计、实现与运行的能力。     

浅谈学生自理能力的培养

自理能力是自我服务能力的体现,对幼儿的成长有着重要作用。本文通过对幼儿自理能力的分析,提出了一些培养幼儿自理能力的方法。经实践证明,这些方法能够有效提高幼儿自理能力,树立自信心,培养健全人格。     

高职学生职业能力测评的工具与方法研究

职业能力测评是衡量学生素质能力高低的标准,对高职学生职业素质能力的评定和测定具有重要作用。高职学生职业能力测评必须借助合理的测评工具和测评方法进行,以此形成对学生职业能力的准确评价,进而指导学生不断提升职业能力,适应就业需要。     

中国的城市贫困与治理——基于能力与权利视角的分析

改革开放以来,中国经济、社会等各方面都取得了巨大的成就,但在城市却形成了一个规模可观的贫困群体,这一群体的数量和规模还有进一步扩大的趋势。造成这一局面的根本原因在于贫困人口的能力和权利双缺失。能力缺失表现在就业或再就业能力、发展能力和维权能力的缺失;权利缺失表现在城市贫困人口能享受到的权利供给不足、现有权利的分享机制不公平,以及维护弱势群体利益的规章制度执行不力等方面。解决中国城市贫困问题应该从能力补偿和权利还原两个方面来进行,既要针对贫困人口的实际情况制定一些有利于弥补其能力不足的优惠和倾斜政策,又要构建一个能够使贫困群体分享各种权利的公平的社会环境。     

提高初中学生英语综合能力的思考

初中学生的英语综合能力直接影响到其可持续的学习能力和发展能力。本文从提高初中学生英语综合能力的教学技巧、营造良好的课堂师生关系、开展互动式课堂教学、采用多样的教学方式、在教学中加强文化渗透等方面,探讨提高初中学生英语综合能力教学方法,旨在指导初中英语老师更加有效地开展英语教学。     

复杂环境下企业动态能力与敏捷能力比较研究

在战略管理研究领域中,动态能力和敏捷能力被定义为企业组织为适应环境变化,获得持续发展而应该具有的战略竞争能力。研究两者之间存在的关联性将有助于企业组织发展方向的明确。因此,在对敏捷能力和动态能力相关研究文献进行对比研究的基础上,详细分析了敏捷能力与动态能力在提出背景、内涵及实现途径中的相关性,并论证了敏捷能力是动态能力在复杂多变环境下的具体表现形式。