基于分层次教学的体育职校英语课程教学模式探索

本文总结了目前体育职业院校中实施传统教学模式的弊端提出分层次教学.以新疆体育职业技术学院开展英语课分层次教学改革为例,阐述了分层次教学的实施方法,并以实证研究数据说明了实施分层次教学的实际效果,探索分层次教学与英语课教学效能的关系.进而提出了实施分层次教学的注意事项为总结出符合体育职业院校学生实际情况的更为有效的英语有效教学模式提供借鉴和参考.     

分层次大学公共英语教学模式探索

2004年,根据教育部提出的《大学英语课程教学要求》,全国各高校分别进行了＂分层次,因材施教＂的教学模式改革。本文对大学英语教学中的原有弊端、大学英语的分层级教学模式、意义进行论述与分析,以期进一步推进大学英语分层次教学改革,持续提高教学质量。     

互动教学模式在健美操课选项课运用的调查与分析

健美操教学应树立以学生发展为本的课程观,摆脱传统授课制的束缚,构建新的教学模式.在健美操选项课的教学中,由于教学的时间间隔长,加之学生课后不复习,学生对所学的动作容易遗忘.往往是上一节课的内容,下一节课要花十几分钟复习,影响了学生的学习兴趣和教学的质量.采用了文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,结合沈阳体育学院健美操选项课教学情况,对健美操课的教学模式进行了调查并对互动式教学的三个环节进行了研究.结果显示:互动式教学模式充分地提高学生的学习兴趣,形成良好的教学气氛,有效地提高学生的技术水平;培养学生独立的思考能力和创新能力,增强了学生的自信心和自我表现的能力,培养学生良好的心理素质.     

中职会计专业教学改革的分析

为顺应市场需要、为社会输送＂有适应能力、专业水平、实践经验、良好品德的应用与技能型人才＂,我校会计专业对原有的＂教学场所以教室为主、学生学习以课本为主、老师教学以自我为主＂的传统教学模式正在进行系统的、分步骤、分层次改革。本文主要探讨现阶段中职会计专业教学改革的思路。     

分层次教学在计算机基础教学中的应用

计算机基础教学是计算机教育工作中的一项重要内容。当前我国教育正处于改革的阶段，教学模式还未能完成转变，教学方式还不够完善。在计算机基础教学中，每一位学生的学习情况有着很大的差异，传统的计算机基础教学方法忽略了学生的特点，造成了教学质量低下。分层次教学就是针对这一问题所提出的新型教学方法。本文通过对分层次教学运用于计算机基础教学的意义的阐述，分析分层次教学运用的策略，为计算机基础教学提出一些建议，提高教学效率。     

Office高级实训课程创新教学模式研究

为了提高Office高级实训效果,提出了＂实训＋等级考试＋大赛＂的创新教学模式。首先对教学内容进行修订和优化,保证了教学内容的先进性和科学性;其次改进教学方法改进,提高了教学质量;再次创新实践教学,提升了应用能力;然后实施创新教学模式,加强了实践应用能力培养;最后改革创新评价,促进了综合评价的进一步完善。实践证明,新教学模式保证了教学目标的实现,为其他教改提供了重要参考依据。     

论健美操教学模式的创新

随着现代经济水平的提高,人们对身体健康的重视也不断提高。作为现代人们休闲健身的重要方式,健美操已经深入到人们的日常生活当中。同时健美操作为高校体育教学中的重要内容,其教学模式与教学方式对健美操教学质量有着重要的影响。文中就健美操教学模式及其创新进行了简要论述。     

“管理型”财会本科人才培养专业能力、非专业能力与学习能力

基于问卷,本文分析了CFO应具备的知识和能力体系框架,在此基础上提出＂管理型＂财会专业本科教学应该以知识教学为基础,以能力教学为目标,以学习能力教学为保障,实施＂专业能力—非专业能力—学习能力＂的三层次教学模式改革,实现具有＂知识—能力素质—可持续发展能力＂的教学目标。     

对《建筑工程预算》课程教学的思考及尝试

本文通过对《建筑工程预算》课程在教学中的问题进行思考,分析原因并提出建设性措施,通过在教学过程中实施＂教学做一体化＂教学模式,可以取得较好的教学效果。     

新疆体育职业技术学院分层次教学管理探索A

为了满足体育专业学生英语需求的差异性特征,顺应时代发展的要求,促进学生的全面发展,对英语课程进行分层次教学已迫在眉睫.本文从参与分层次教学改革实验的管理者视角,首先界定了分层次教学与分层次教学管理的概念,阐述了实施分层次教学管理的内容,总结了在分层次教学管理中出现的问题,最后归纳了实施分层次教学管理的反思,旨在为职业院校英语课教学改革提供理论参考及依据.     

分层次教学在高职会计专业的探索——以河北女子职业技术学院为例

高职院校生源的多样化,分层次教学就成为必然选择。分层次教学在实施中存在着如何分层,以及学生、教师等对分层次抵触等诸多困难。依据学生的入学水平、未来发展要求对学生进行了分层,不同层次的学生有恰当的学习目标,教学实验取得了不错的成绩,同时也对分层次教学提出了更高的期望。     

分层次教学在高校会计教学中的应用探索

传统的会计教学模式注重对学生灌输知识,而忽视学生应用能力、综合素质和个性的培养,这与社会经济发展对会计专业人才的要求不相适应。本文针对学生的个体差异、制定不同的教学目标,探讨在高校会计专业教学中如何进行分层次教学。     

“快乐体育”在田径教学中的实施与作用

随着我国田径运动的发展,在枯燥无味的田径训练课与教学课中运用＂快乐体育＂的教学观念与思路,是对传统体育教学模式及思想的理性变革。现探讨＂快乐体育＂在田径教学中的实施、作用及教学过程中应该注意的问题,为进一步深化体育教学改革提供理论参考。     

浅析分层次教学模式下高职高专数学课程的考核方式

分层次教学模式下高职高专数学课程考核要立足于教学实践与学生培养目标,改善现有考核方式、坚持考核与激励并重,提升分层次教学实践水平.本文分析了高职高专数学课程分层次教学改革实践情况,探究了考核方式的改进方法,希望能为数学教学探索提供参考.     

体育院系高校健美操教学新体系的构建

本研究通过对体育院系高校健美操教学模式现状存在问题的论述,结合当前市场发展对健美操专业学生的要求以及社会体育发展的新形式,提出了构建"二位一体"健美操教学新体系的构想。     

高职院校《高等数学》分层教学方法的探讨

本文对高职院校《高等数学》教学方法进行探索,针对学生特点,结合高职院校培养目标,正确把握学生的差异,改变统一的教学模式,开展分层次教学。使数学教学真正做到以人为本、因材施教,提高学生学习的主动性,促进学生的持续发展。     

大学新生计算机水平层次划分方法思考与探索——以西藏民族大学为例

《计算机应用基础》是国内各高等学校必修的公共计算机基础课程,一般是针对大学新生开设,所涉及的学生多、专业面广、影响大,但是大学新生的计算机水平参差不齐,在教学内容、教学模式上采用一刀切的方法显然很不合理,所以很多高校采取了分层教学方式,根据不同层次的学生采用不同的教学模式,制定不同的教学目标。本文根据西藏民族大学《计算机应用基础》课程分层次教学实施的情况,分析了大学新生计算机水平层次划分中存在的问题,探索了大学新生计算机水平层次划分方法与思路。     

数学专业课程分层次教学的研究与实践

不得连续的高校扩招等因素使学生的学习差异更为突出,教学活动只有面向学生的客观差异并有针对性地采取措施,才能促进全体学生得到更好的发展。本文立足于新升的二本院校,对在数学专业课程中实行分层次教学进行了系统的研究和实施,实践的结果表明实行分层次教学可以有效改进学生学习现状,提高学生数学素养。     

关于构建研究型计算机教学体系的思考与探索

本文分析了我国大学计算机基础教学目标和要求,指出在目前大学培养环境下,非计算机专业大学生的计算机课程培养应该是一种基于分类、分层次的教学模式,提出了一种行之有效的面向开放式、研究型的计算机教学体系。     

公安院校提升法学教学有效性的思考

基于公安院校法学教学对象、教学课时、教学性质、培养目标等的特殊性,公安院校应更加注重提高法学教学的有效性。而提高法学教学的有效性应着眼于提升法学教学中＂教＂与＂学＂双向效果,在树立公安特色法学教学理念的基础上,重在提升课堂教学和实训教学有效性的同时,建立以学生自主学习为主的开放型法学教学模式,并构建重过程重平时的多元化...