以外汇储备设立“中国教育银行”

教育决定的是一代人甚至几代人的素质,影响的是国家的根基和元气。教育问题是刻不容缓的。在中国的发展中,什么问题最刻不容缓?不是奥运会,不是磁悬浮,而是教育。教育决定的是一代人甚至几代人的素质,教育出了问题,影响的是国家的根本和元气。教育改革的失败中国教育产业化改革     

钱颖一:中国教育的问题

知识水平高,做人很差的,就是钱理群先生讲的“精致的利己主义者”.中国教育的问题,决不仅仅是培养不出杰出人才的问题,更严重的是造就了不少没有人格底线的人.因此在我看来,中国教育的首要问题,还不是如何培养“杰出人才”的问题,而是如何培养真正的“人”的问题.     

加强学校安全教育工作的思考

学校安全工作是社会公共安全工作的一部分.它虽然不是安全生产的重要领域,但却是安全教育的重要阵地,尤其是职业院校的教育.道理很简单,职业院校的学生大都是未来社会生产的作业者或管理者,他们的安全意识如何、素质好坏,对于将来社会安全生产工作产生至关重要的作用.作者结合自己近年来的工作实践,分析了目前安全教育中存在的主要问题,并针对问题提出了安全教育的策略和方法,以期给同行业工作者以参考.     

有感于“提倡教育家办学”

在我看来,温总理之所以将"教育家办学"作为推进教育公平的一个举措,绝对不是偶然的,近些年来在中国教育前沿,非教育家办学的商业思维、市场思维和利润思维正在逐渐吞噬教育规律、鲸吞教育利润,侵害教育公平和公益性,这种现象若得不到纠正,将误国误人.     

农村义务教育面临的挑战

1.农村中小学生上学困难和辍学等问题依然严重。中国农村义务教育并不是真正意义上的免费教育。随着农村学杂费上涨,不少贫困地区的农村家庭因无力支付教育经费,无法让自己的子女接受小学教育或者是继续接受中学教育。在     

关于加强非艺术类院校大学生人文艺术教育的思考

近些年来,国内各类院校纷纷开设人文艺术选修课程,以加强大学生的人文艺术素质教育.非艺术类院校的艺术教育和专业艺术院校的艺术教育其侧重点有所不同,从设备和师膏上的占有量来看,其差距是显而易见的,但这并不是主要存在的问题.最重要的问题在于忽视和轻视高校人文艺术教育的思想和现象还相当严重,这也将直接影响高校人才的培养和输出.本文主要针对国内非艺术类院校的人文艺术素质教育存在的一些问题提出几点建议.     

关于加强非艺术类院校大学生人文艺术教育的思考

近些年来,国内各类院校纷纷开设人文艺术选修课程,以加强大学生的人文艺术素质教育.非艺术类院校的艺术教育和专业艺术院校的艺术教育其侧重点有所不同,从设备和师资上的占有量来看,其差距是显而易见的,但这并不是主要存在的问题.最重要的问题在于忽视和轻视高校人文艺术教育的思想和现象还相当严重,这也将直接影响高校人才的培养和输出.本文主要针对国内非艺术类院校的人文艺术素质教育存在的一些问题提出几点建议.     

为“共同富裕”正名

什么是共同富裕?人们可能觉得这个问题已经很清楚了,不需要讨论.我认为未必.共同富裕这个概念的核心词是什么?是"富裕".没有富裕,"共同"的内容就不知所云.所以,共同富裕不是平均主义,更不是共同贫穷. 那么,富裕的基础是什么呢?从根本上说,富裕的基础只能是人类的劳动,是劳动者的实践和创造,是科学技术的不断进步,一句话,是生产力的发展和提升.不讲生产力,富裕是不可能从天上掉下来.所以,共同富裕这个概念首先要指向生产力的维度.     

从郭台铭的战略发展谈职业技术教育的人才培养

富士康科技公司宣布从2012年开始实施机器人发展战略,本文根据这个信息分析了其发展的原因、发展的可行性及所产生的人才需求问题,据此提出了在职业技术类院校开设智能机器人专业教育的必要性与紧迫性问题.智能机器人教育是一项系统教育,目前在职业技术院校开展的还不是很多,因此还有很多教学与实践上的问题需要研究,本文提出了一点建议,还有待教育界同仁共同研究及完善.     

论“孔孟之道”

今天的价值转换,对以“孔孟之道”为核心的传统文化,不是一个要不要的课题,而是一个认同什么,如何认同的问题.文化认同的危机,容易导致价值失衡、行为失范、社会失序,这是中国的现代化应引起警觉和必须认真对待的问题.     

明清时期“闭关锁国”问题赘述

明清时期是否长期“闭关锁国”,在专业人士眼中或许已不再成为问题,但误解仍在流行,甚至仍是很多人的“常识”,因此有必要“赘述”.显然,从“海禁”、“一口通商”和其他限制性政策这三个方面看,即使是明清官方的政策也不是长期“闭关锁国”,从相关政策执行中实际的微观行为和宏观效果上看,同样不是如此.     

浅析在大学物理教学中多媒体技术的应用

大学物理的课堂教学,怎样才能取得最优的效果,这是一个涉及很多因素的问题,显然采用什么媒体并不是第一位的,影响教学效果的应该是教师的教学理念以及在教学理念指导下的教学设计.作为大学物理教师,应该具有科学的教育理念,经过精心的教学设计,才能上好每一堂课.这正是我们在以后的实践中不断探索的问题.     

端正学风 用整风精神开展“三讲”

用整风精神开展“三讲”教育，当务之急是端正学风。学风问题，即对待马克思主义的根本态度问题。为了取得抗日战争的伟大胜利，毛泽东亲自领导了延安整风运动。他强调指出：“学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”今天，搞“三讲”教育，江泽民同志依然十分强调学风问题。那么，为什么说学风问题是第一个重要的问题呢？第一，学风问题是由马克思主义的指导地位所决定的。我们党是一个以马克思主义为指导思想的政党，马克思主义不是教条而是行动的指南。这就决定了我们党必须重视理论问题，必须重视理论对实践的指导。…     

劳务价值论初探

<正> 几个问题劳务价值论是资产阶级经济学的观点吗?最近碰到的几个问题使我不得不探讨一番。1.资本主义社会劳动力价值的来源问题。马克思指出:“劳动力的价值,就是维持劳动力所有者所需要的生活资料的价值。”其中包括“一定的教育或训练”费用。这种教育费表现为什么生活资料的价值呢?显然,劳动者的教育费用不仅是桌椅笔墨等教学必需品的费用(这部分价值来自生活资料部门的工人劳动);它还包括教育者活劳动的等价物,这部分价值并不物化在任何生活资料上。可见,劳动力的价值有部分不是生活资料的价值,这部分价值不是生产性劳     

试论有质量的教育公平

教育的质量和公平问题一直是一对矛盾,二者的关系并不是非此即彼的二元对立,而是辨证统一的。就教育公平和教育质量这两个概念本身来说,从其演进历程上看,教育质量越来越成为教育公平的内在规定性和本质要求。＂有质量的教育公平＂是可能的。     

“一国两制”初步实践中的经济整合及其理论基础

“一国两制”的构想,最初是中国政府为解决台湾问题而提出来的,随后就扩大到香港问题和澳门问题.实际的发展是,这一构想首先在香港进行了初步实践.内地的社会主义经济与香港的资本主义经济,在一个国家内怎样发展,成为世人关注的问题.实践表明,内地和香港不同制度的经济决不是两种互不相干的经济,已经逐步整合,形成“你中有我,我中有你”的具体模式.这一具体模式是怎样形成的,有何特征,如何从理论上给予解释等等,都是值得研究的新问题.     

说“五十而知天命”

“知天命”不是智慧、学问的终结,更不是生命的终结,而只是“开始”.就“学术”的“事业”而言,孔子的这个说法,是相当准确的.     

践行"两学一做"加强干部队伍效能建设

习近平总书记在治国理政有新理念、新思想和新战略,不仅功在当代,而且利在千秋."两学一做"学习教育不是刮一阵风,在践行"两学一做"过程中,提出了更高的要求,如何加强干部队伍效能建设,是摆在每个单位面前的现实问题.     

“分权”的教育

美国教育比较成功,首先是学校微观的活力与政府宏观的服务之间有比较好的融合。政府的宏观服务,不是对学校的干涉与控制,而能够做到这一点,原因之一是美国＂基本没有＂教育部。     

关于教育现代化的含义与战略的思考

教育现代化这一课题巳历史地摆在我们面前,逼着我们去探索,去实践.以下是我们的几点思考.一、关于教育现代化含义的理解省教委对于教育现代化工程的设计思想主要包含教育恩想观念、教育发展水平、教学体系、教育装备、教育管理和教师队伍六个方面的现代化.我们认为,这六个方面相辅相成,但不是并列的,有主从之分.