从水的品性看现代大学精神

大学精神是高等学校的办学理念和价值追求,是大学文化的精髓,是大学赖以生存的支柱和动力。通常学术界对大学精神的理解为：学术自由、学校自治、教授治校、教学与科研相统一等等。大学精神应关注人的精神的培育和发展,乃至对一所学校、对传承人类文化和精神发展的关怀和使命感。因此,现代大学精神更应加关注培养学生精神品质。     

经世济公至善至诚--关于校训的思考

校训是大学精神的核心与灵魂，它对外反映学校独特的气质，向社会昭示自己的精神、理念与追求，是形成学校社会影响力的重要因素；对内团结队伍，凝聚人心，又是形成学校整体合力的思想基础和精神支柱。基于此，作者将学校的教育目标与个人目标结合起来，提出“经世济公，至善至诚”为新疆财经学院的校训。它蕴含了以经济管理类学科为主的学校的办学特色，体现着以人为本的办学理念和精神追求，强调学校的社会责任，强调追求真理的百折不回的信念和勇气。     

让每一所学校都精彩

办好每一所学校,使每一所学校都各具特色,这是教育发展的需要,也是是培养多元化人才的需要。苏霍姆林斯基说：“办学校办的是一种精神,一种文化。”这种精神和文化是学校的立足之本、创新之源,是学校长期办学经验的积淀,办学优势的弘扬和办学个性的彰显。那么如何才能办好一所特色学校呢？特色学校就是认识和优化了个性的学校。     

塑造民办高校大学精神的制约因素与有效途径

大学精神是高校的灵魂,是高校永葆生机和持久发展的源泉,体现了一所大学所具有的独特气质和品位,也影响着学校未来长远的发展。由于受多方面影响,目前民办高校在大学精神的塑造上参差不齐,整体比较欠缺。从多个角度分析塑造民办高校大学精神的制约因素与有效途径。     

江苏省无锡通德桥实验小学

创办于1950年的通德桥小学，坐落于五爱路中段，是一所承载着深厚人文底蕴的窗口学校。 “凝聚校园文化精神，打造实验优质品牌”是学校的办学理念。几年来，学校坚持以办学理念为先导，突出“人文熏陶”，立足“文化育人”，注重“持续发展”，“争管理育人之先，创全面发展之优”，全面实施素质教育；提炼出“求实创新、勤勉进取、服务至上、追求卓越”的校园精神；     

通过大学文化品牌彰显办学特色的探讨

大学文化是一种特殊的文化现象,本质上却是大学赖以生存发展的各要素的一种系统组合。它包含了大学精神文化、物质文化、制度文化和环境文化。大学的办学特色则是一所大学在长期办学历史中积淀而成的办学特征和风格,以及大学在紧跟时代步伐、锐意创新的过程中形成的独特气质,是一所高校独特的本质内涵,是它相对于其他高校而言所具有的比较优势和核心竞争力。如何通过大学文化品牌,彰显大学办学特色,对于大学的发展有着重要而深远的意义。     

周先雁梭长谈大学在生态文明与绿色发展中的责任

2013年6月25日，我校校长周先雁应邀作客湖南教育网接受在线访谈，访谈以“现代大学在生态文明、绿色发展中的担当和责任”为主题。在访谈中，周校长指出，中南林业科技大学是一所有着50多年本科办学历史的高校，是中南地区唯一一所以林业和生态为特色的多科性大学。近年来，学校坚持走内涵式发展道路，办学规模与办学空间迅速拓展，办学环境和支撑条件显著改善，学科专业层次不断丰富，办学特色和学科优势显著加强，多科性教学研究型大学发展格局初步构成。     

试论大发展背景下的大学精神

先进文化是促进社会物质和精神生活提升的文化 ,也是促进人的全面发展的文化。先进文化指导和融入大学教育 ,大学教育才有其应有的先导性和全局性。在目前中国全面建设小康社会、高等教育迎来大发展的良好背景下 ,体现大学神韵和意义的大学精神的培育和建设 ,应当引起足够重视 ,并采取有力措施 ,这样大学精神才不致于在高教快速发展中失落自身品格 ,才能显示其勃勃生机。     

大学精神基本内涵和作用分析

大学之道,在明明德,在(亲)新民,在止于至善。大学精神是大学发展的灵魂,中国大学应当铸就凸显人文精神、创新精神、独立自由、开放包容、和谐发展的大学精神。本文通过分析大学精神的基本内涵、重要作用,阐述我国大学精神的基本定位,增强我国大学的核心竞争力。     

落实科学发展观,树立正确的办学指导思想,推进学校事业良性发展

全面贯彻和落实党中央提出的科学发展观,首要的问题是把中央的精神与学校实际结合起来,树立正确的办学指导思想,推进学校事业良性发展.作者紧紧抓住"办一所什么样的大学、怎样办好这所大学","培养什么样的人才,如何培养人才?"这些最根本的问题提出了指导性意见.     

从大学精神的文化力量谈高职院校文化建设

大学精神是大学存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果,是高校文化建设的基础,是校园文化的核心.在高职院校把工作重心从外延建设转到内涵建设、文化建设的今天,笔者结合高职院校的特点,站在运用大学精神的文化力量的角度,就如何培育具有高职特色的大学精神作了阐述.     

浅论大学文化建设

大学文化其核心是大学思想、制度和精神层面的一种过程和氛围,同时也包含大学的物质环境和大学的文化活动。文章分别从精神文化、制度文化、物质环境四层面探讨了大学文化的含义及层次关系。据此,文章提出大学应该在精神理念、制度、学生活动和物质环境中融入人才培养和服务社会的内容,并且将大学文化建设与实现大学功能有机地结合在一起,促进大学的和谐发展。     

鲁迅与大学文化精神

大学精神是大学的灵魂,是大学组织特性的标志,是大学之为大学的根本所在。然而,在大学与社会诸因素的多维互动中,大学所独有的精神意蕴却常常受到诸多影响和干扰而发生错位或失位,大学精神的式微、甚至失落已是不争的事实。本文试图从对鲁迅一生的大学教育实践经历研究出发,介绍他丰富的、精辟的大学教育观,从鲁迅关于大学精神论述的主要视角来反思和梳理大学这一特殊组织的文化精神。     

校园文化对学生品德的影响

校园化就是由体现一所学校的办学理念、学校精神和风气以及传统的行为化、精神化、物质化等共同构成的一种化，是化的一种形态。从校园的自然景观到人景观，从师生的言谈举止到各类活动，都渗透着校园化的内涵。     

注重教育创新 砥砺大学精神——黄炎培杰出校长奖获得者西安培华学院理事长姜波博士谈大学教育

＂学生的呼声是工作的命令,学生的能力是培养的重点,学生的安康是工作的牵挂,学生的就业是工作的目标,学生的成功是学校的光荣。＂结束对西安培华学院的采访已有时日,但该校＂科学、民主、自由、公平、创新＂的大学精神却深深烙印在笔者的脑海中。它没有造作的豪言壮语,而是以铅华洗尽的朴实,诠释了西安培华学院的办学理念,体现了一所大学应有的价值追求。西安培华学院是教育部批准的西部首     

高校师德师风建设内涵分析和对策研究

师德是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和,是一所高校办学精神和办学理念等大学文化的集中体现,是学校生存与发展的希望与动力所在。文章从高校师德师风建设内涵和要求进行分析,进一步阐述了加强师德师风建设的重要性,并从加强领导、建章立制、严格考核等8个方面提出了师德师风建设的具体措施。     

塔里木大学

塔里木大学原名塔里木农垦大学,位于新疆南部塔里木河畔的阿拉尔市。为了适应新疆农垦事业的发展和开发塔里木垦区对各类人才的需要,在原国家副主席王震将军的倡导和关怀下,于1958年创建,他亲笔题写了校名,生前一直任名誉校长。学校是国务院学位委员会、教育部批准的首批具有学士学位授予权的本科院校,2003年获得硕士学位授予权,2004年5月经教育部批准,更名为塔里木大学。原为农业部直属院校,现为中央和新疆生产建设兵团共建。学校经过近半个世纪的风雨历程,发扬南泥湾优良传统和抗大作风,以胡杨精神办学,形成了“艰苦创业、民族团结、求真…     

大学文化与大学精神建设问题及对策研究

大学文化与大学精神是当下学术界的热门话题，大学文化是大学生存在与发展的灵魂与内在动力，持续激励着大学人向着继承文化传统、吸纳时代风气的更高层次迈进。大学精神是大学文化的精髓，是大学赖以生存的支柱和精神推动力。     

在医学人文建设中彰显大学精神——浅谈医学院校大学精神的培育

大学精神,是一所大学体现出来的生命力、创造力和凝聚力的整体精神面貌。医学院校作为我国医学人才的培养基地,更要注重医学人文学科的建设,因为它是全面推进素质教育、培养创新精神的重要内容,也是深化医学教育改革步伐的重要举措。在医学教育与人文教育并举的医学教育模式应运而生的同时,注重医学院校的大学精神建设,将医学与人文融合,使医学生和谐发展,是高等医学教育发展的必然趋势。对医学生德智体诸方面进行全面培养,使之形成健全人格,把体现着"大学精神"的科学态度、文明风范、价值观念带到社会,影响和感染其他人,发挥校园文化和大学精神的社会辐射作用。     

剑桥哈佛办学特色探析及对我国高校的启示

通过对世界著名的剑桥大学办学特色的分析研究，提出地方综合性大学要具有地方性、综合性、开放性、创新性的办学特征；阐明了办学特色是中国高等学校尤其是地方综合性大学发展的必由之路。