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最近一段时间,关于硕士研究生学制究竟应该维持两年还是改回三年这个问题引发了不少议论。认为应维持两年制的主要理由之一是,研究生阶段学不到什么有用的东西,因此晚一年毕业不如早一年毕业,何况工作形势是王小二过年——年不如一年。那么,对于一个在读的经济学研究生而言,究竟学好经济学对找好工作有没有用处? 相似文献
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王越 《经济技术协作信息》2005,(8):F003-F003
研究生扩招是为了发展我国的高等教育,培养更多的精英人才,那么对研究生的选拔就更应该更加严格,否则便会适得其反。可是事实却是研究生复试分数线在扩招之后便狂跌不止。2002年之前历年的研究生复试分数线比较稳定,波动不大:而2003年和2004年各学科研究生复试分数线都有大幅度下降,总分下降幅度在30分~40分左右,单科分数下降幅度也有6分~10分。研究生大幅度扩招和分数线大幅度下降,两种现象同时出现并不是一种巧合。靠大大降低门槛才能实现的扩招恐怕很难实现发展高等教育、培养更多精英的美好愿望。 相似文献
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2006年有报道九所高校取消双轨制,即取消公费研究生名额,实行全面收费制度,但随后试点暂停。本文将从经济学的角度,对“研究生教育是否应该全面自费”从理论依据和现实可行性两个方面进行讨论。 相似文献
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杨梨 《经济技术协作信息》2006,(33):63-63
一、硕士研究生面临的就业形势
研究生一直被认为是我国社会的精英阶层,他们一直是就业优势群体,可随着人才高消费的降温,加上研究生自身的一些原因,导致如今的就业道路不再一帆风顺,甚至还会屡屡碰壁。于是,在不“唯文凭”的年代,皇帝女儿也“愁嫁”。“研究生就业遭遇寒流”、“研究生就业尴尬”,这是最近国内不少媒体报道研究生就业情况时常常使用的标题。研究生包括硕士研究生和博士研究生,所以硕士研究生是介于博士生和本科生之间一种群体。由于其所处的尴尬位置,使其成了职场中的尴尬群体,搞科研不如博士生扎实、有深度;做实务又不如本科生实用、有激情,这样其就业就显得更加困难。 相似文献
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社会思潮对当代研究生的思想和生活产生着深刻的影响。研究生创新能力的培养也受各类社会思潮的制约。非理性主义对研究生的思维方式和行为方式产生很大的影响,进而影响到研究生创新能力的培养。在研究生创新能力培养的过程中,需要有针对性地分析、批判非理性主义思潮,有组织地开展社会实践,帮助研究生提高创新精神、创新意识、创新能力。 相似文献
9.
俞晶磊 《经济技术协作信息》2007,(30):72-72
研究生教育是一个国家最高层次的教育,研究生科研创新能力的培养是研究生培养的主要目标。本文在目前研究生大规模扩招和实施“研究生创新工程”的矛盾背景下,立足于提高研究生科研项目的科研绩效,研究了在目前研究生教育面临的新形势下,基于对高校研究生科研创新项目团队基本特征的分析,针对其固有特性,构建了高校研究生科研创新项目团队管理的新模式。 相似文献