主体间性视角下的高校师生关系构建

当前高校师生关系在人际、教育、道德及心理等关系方面存在诸多异化现象。从主体间性视角出发,建立良好和谐的师生关系,需加强师生间的理解和沟通,教师重新审视自己的权威并建立新型的教师观和学生观。     

浅谈师生对话关系

教育活动是在教师与学生之间展开的,师生关系如何就在很大程度上影响教学质量、教学效率等各方面工作.随着新课程改革的推进以及新教育理念的发展,以往的教师与学生对立的不平衡的关系逐渐转变为适应时代潮流发展的民主、平等的对话式的师生关系,师生关系也本应是一种对话关系.本文从传统的师生关系谈起,论述师生对话关系的含义,并讨论师生对话的方式,以及师生对话对当今教学的意义.     

创建职业教育新模式构建和谐师生关系

教育活动是校园的主体活动，教师与学生是教育教学活动的主体，他们在共同教育过程中形成各种互动关系，相互影响，相互作用。良好的师生互动关系对于教学效果和师生双方的认知与社会性发展有促进作用，因此要求教师在教书育人的过程中，尊重学生，宽容学生，同时严格要求学生，赢得学生信任，创建职业教育新模式，构建民主、平等、和谐的新型师生关系。     

浅谈高校和谐师生关系的构建

高校师生关系是影响教学效果的重要因素。中国高校师生关系的主流是和谐的,但是在师生业务关系、伦理关系及情感关系上依然存在一些不和谐的表现。在对不和谐的原因进行分析的基础上,探讨了从改革师生业务关系、优化师生伦理关系、改进师生情感关系等方面构建平等、民主、和谐的师生关系的途径。     

权威分配和信息传递

在成员间有利益冲突的情况下，授权是激励组织中成员释放其私人信息的一个重要方式。本考察了在对多人授权时，权威分配的方式对于信息释放的影响。本考虑了两种分配方案的影响。其一是所有的成员在形式上有同等的权威(委员会)；其二是，某一个成员有全部的决策权威(科层制)。委员会的决策规则虽然在形式上是平等的，但在实质上却可能偏向于某个成员。科层制则在形式上就完全偏向于它的领导。本表明，权威的集中分配放大了利益冲突的影响。并且，权威分配的形式上的偏向有支配性的作用：它压倒了利益冲突以及实质偏向的影响。     

浅论提升司法权威

提升司法权威,是我们必须直接面对的问题。笔者对司法权威的基本理论进行初步探索,对我国司法权威的现状和形成原因进行了分析,对如何提升司法权威提出对策。     

如何塑造良好的教师形象

师生关系是教师和学生在教育实践活动中形成的一种人际关系。在影响师生关系的因素中，教师居于核心地位。本文从师生关系的构建入手，探讨了教师形象的重要性及如何塑造良好的教师形象，指出塑造教师形象的过程就是扮演教师角色的过程。     

教育辨证思想之强制服从与自主选择

强制服从的教育方式是指教师不考虑学生的需要,以权威者的身份传授知识给学生。但是随着社会信息化的发展,学生有了更多的途径获得知识,学生的自主要求越来越强烈。本文对强制服从和自主选择的概念、特点做了一些介绍后,比较了两种教育方式各自的优缺点,最后对如何利用这两种教育方式,促进人的和谐发展提出了一些建议。     

论当前形势下司法公正与司法权威之辨证统一关系

公正之中衍生权威,权威之中孕育公正。此二者犹如天枰的两端,如何达到平衡并使其价值得以充分体现,这一向就是各国政府体制特别是司法体制所追求的目标。尤其在我国当前社会转型的历史新时期,如何贯彻党中央十七大会议的精神,促进司法公正,树立司法权威,建设公正高效权威的社会主义司法制度,这一切都具有重大的理论与现实意义。     

浅谈和谐师生关系的构建

长期以来,由于受旧的教育观念和教学方法的限制,学生素质不断提高,意识能力不断增强等方面的影响,师生关系中出现了一些不和谐现象.学生甚至成为教师的顾客,成为了教师的上帝.然而教育毕竟是教育,学生在各方面还不成熟,在成长的过程中还需要教师严格要求,尽心辅导.在这样的新形势下,我们如何建立和谐的师生关系呢?本文通过对"和谐师生关系"的概念、特点、互动心理机制、交往原则等方面的阐述,对如何构建"和谐师生关系"这一话题进行了探讨.     

如何运用教师话语建立和谐的师生关系

本文依据Goffman的参与框架与Brown和Levinson的面子论,在对课堂教师话语的录音转写及分析的基础上,探讨了教师话语对在语言课堂教学中建立和谐师生关系的重要性,并分析了语言教学中如何运用教师话语建立师生和谐关系的具体情境和方法.     

基于情感因素的大学英语教学师生互动关系的构建

情感因素是影响大学英语课堂教学中师生互动的重要因素.课堂教学中的师生是否互动、互动的效果如何,会直接影响课堂教学的质量.教师的仪容仪表、角色定位和师生关系、课堂气氛、学生的学习态度是影响响课堂教学师生互动的主要因素,而要增强师生互动则要求教师提高情感的认知、表达和控制能力.可以从激发学生学习兴趣、加强跨文化交际能力培养、充分了解学生和转变教师角色等方面促进情感交流,增强师生互动.     

不同企业高层经营者继任中权威传递的比较分析

企业高层经营者继任的核心是权威传递,但是由于契约性质的差异,不同类型企业组织权威传递的难易程度差异很大。本文从契约理论出发,认为不同交易方式形成了不同性质的契约,不同性质的契约又决定了不同种类权威传递的难易程度,通过比较公众公司、国有企业、家族企业三类企业组织权威体系的构成,分析不同种类权威在传递过程中所呈现的一系列差异。     

权威分配和信息传递

在成员间有利益冲突的情况下,授权是激励组织中成员释放其私人信息的一个重要方式。本文考察了在对多人授权时,权威分配的方式对于信息释放的影响。本文考虑了两种分配方案的影响。其一是所有的成员在形式上有同等的权威(委员会);其二是,某一个成员有全部的决策权威(科层制)。委员会的决策规则虽然在形式上是平等的,但在实质上却可能偏向于某个成员。科层制则在形式上就完全偏向于它的领导。本文表明,权威的集中分配放大了利益冲突的影响。并且,权威分配的形式上的偏向有支配性的作用:它压倒了利益冲突以及实质偏向的影响。     

用爱浇灌花朵——维护师生情感关系提高教学机能

[美]托德·威特克尔在《优秀教师一定要知道的14件事》一书中为我们揭示了高效能教师的与众不同之处。教学中，处于主体的双方是教师与学生，教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方之间思想和情感的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生情感和意志，同时也影响着学生的学习兴趣和认知活动，更直接影响着教师的教学效果。那么如何维护师生之间的良好的情感关系，如何让一个普通教师演绎好自己在课堂中的角色，掌握好课堂的发展，最大限度地提高教学机能呢？这也是我们这些想要成为优秀教师的普通教师应学会的一个首要技能。     

积极悦纳：积极心理学理念下中职师生情感认同

中职师生关系的情感认同影响学生的学习过程和积极人格特质的养成，影响教师的职业成就感和幸福感。积极心理学理念下中职师生关系的情感认同模式是积极悦纳。构建积极悦纳的情感认同模式需要师生双方共同努力，教师是主导方面，要求教师在积极心理学理念下对学生做到积极期待、积极关注、积极评价、积极引导。     

权威分配和信息传递

在成员间有利益冲突的情况下,授权是激励组织中成员释放其私人信息的一个重要方式.该文考察了在对多人授权时,权威分配的方式对于信息释放的影响.该文考虑了两种分配方案的影响.其一是所有的成员在形式上有同等的权威(委员会);其二是,某一个成员有全部的决策权威(科层制).委员会的决策规则虽然在形式上是平等的,但在实质上却可能偏向于某个成员.科层制则在形式上就完全偏向于它的领导.该文表明,权威的集中分配放大了利益冲突的影响.并且,权威分配的形式上的偏向有支配性的作用:它压倒了利益冲突以及实质偏向的影响.     

公共政策的权威强度影响因素探析

根据公共政策服从的性质,把公共政策权威分为公共政策强制性权威和法理性权威,并据此分析公共政策权威强度的主要影响因素,以期从根本上认识公共政策权威弱化的原因所在,达到维护公共政策权威推动公共政策有效执行和其目标实现的目的。     

谈管理者如何建立非正式权威

权威包括正式权威和非正式权威,人们通常重视正式权威的存在,而忽视组织中管理者非正式权威对其权力的有效实施也起到重要作用。本文从非正式权威的定义及作用入手,分析了管理者忽略非正式权威产生的问题,并探讨了管理者如何树立非正式权威从而使自己的命令得到有效贯彻。     

浅议数学教学中师生互动策略

如何让学生在数学课堂上自主、互动地学习,并且达到最有效的学习效果呢？经过实践研究,数学课堂有效互动策略的正确使用,能够促进学生学习方式的转变和教师教学理念的更新,帮助我们建立良好的师生关系,同时师生之间的有效互动会提高课堂教学效率,促进师生的共同发展。