把情感教育渗透到思想政治工作中

教师 ,不仅是知识的传播者、智慧的启发者 ,更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者。在教书的同时教师还肩负着育人的重任 ,在提高学生智商的同时 ,还要融入对学生情商的教育和培养。特别是思想政治工作者 ,更要把情感教育融入到平时细微繁琐的工作之中 ,做到“以心换心” ,真正达到心灵的沟通。现在的大学生一般年龄在 18～ 2 2岁 ,大多数学生思想品质、心理素质还不很成熟 ,正处于生理与心理迅速发展、自主意识与自立行为日益增强的时期 ,他们不愿意被动、机械地接受教师所提供的信息 ,也不愿意在强制、命令下被动服从。他们渴望…     

浅谈素质教育主体论

素质教育是以学生为主体的教育，新课程标准也明确提出，要让学生在“自主、合作、探究”的学习方式下学习。“自主、合作、探究”是一种新型的学习方式，课堂教学中知识的获取是一个主动的过程，学生是知识获取过程的主动者，参与者，因此，在教学中教师如何研究和改进自己的教学，激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性和主动性是提高教学质量的首要问题。学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力，是提高教育教学质量的重要条件，同时也是实施素质教育的客观要求。为了激发学生学习的主动性，在教学实践中应做到以下几点。     

优化教学管理 提高大学生自主学习意识

高中教育是被动性地给学生灌输知识,极大地削弱了学生的学习兴趣。大学教学管理相对宽松,许多大学生对学习没有引起足够的重视,甚至本末倒置,不把学习放在心上。然而,在科技迅速发展和知识大爆炸的社会背景下,自主学习的能力显得尤为重要。优化教学管理是提高大学生自主学习意识的重要手段。文章通过分析目前大学教学管理中的一些弊端,提出优化大学教学管理的必要性和方法,阐述了自主学习意识的重要性,以期提高大学生自主学习意识。     

新课标背景下中学数学建模教学活动设计

":授人以鱼,不如授人以渔",数学教育的改革与发展要求教育要面向全体学生,使人人有所得。学生的学习观对其知识的获得有着重要的影响,新课标要求数学学习要积极发挥学生学习的主体作用,要让学生从被动学习转变为主动学习,能在主动学习的过程中体验成功,体会到学习是快乐的,学习是有意义的。素质教育是数学教育改革的重要目标,素质教育要求在教学过程中,应改变课程过于注重知识传授的倾向,积极寻找形成自主学习态度的方法,并在遵循教学原则的基础上改革学习方式,积极发挥学生的主体作用,充分挖掘学生自主学习的潜能,进而提高教育教学效果,而数学建模就是实现这一目标的重要手段。     

大班额条件下学生自主学习能力培养的实践探索

大班额教学模式中,学生个体发展受限。为解决这一问题,教师不仅要探寻新的教学方式,也要注重学生自主学习能力的培养。良好的自主学习能力,能够调动学生学习的积极性,帮助学生养成独立思考习惯,不断激发学生创造力,促进学生个性品质发展。学生是否具备自主学习能力是学生成长成才的关键。从自主学习能力基础理论的发展、学生自主学习现状及如何培养学生自主学习能力三方面,剖析大班额教学模式下学生自主学习能力培养的重要性,以期探索新的教育方式,有效消解大班额教学模式下的自主学习能力薄弱等弊病,促进教育教学质量提高。     

远程教育自主学习的知识管理模式与策略

加强开放教育自主学习的探究,改善开放教育自主学习的管理策略对于更好地促进自主学习,提高开放教育教学质量具有十分重要的意义。研究分析了远程教育学生知识管理的内涵,分析了远程教育学习存在的问题,进而系统地提出加强远程教育个人知识管理的模式和策略。     

基于自主学习模式的高职会计教师以及学生的角色定位

随着新时代的到来,移动互联网络的发展,现代化的武器装备越来越齐全,传统的被动接受的学习方式已经不能满足10后高职学生学习新知识、新技能的需要.自主学习模式便成为了一种各高职院校积极提倡的学习模式,但是自主学习模式的开展,要掌握本校本专业学生的特点,把学生的位置摆正,同时,教师也应该找到自己合适的位置,做到教师会教,学生会学,真正实现自主学习模式.     

新教育的本质:为学习服务

信息时代的来临、互联网技术日新月异的发展 ,彻底摧毁了传统教育对知识和知识标准的垄断地位。随着互联网技术在教育领域的广泛应用 ,教育资源千倍万倍地膨胀起来 ,直接送到千家万户 ;学校、教师作为知识垄断者和裁定者的地位逐渐丧失 ,人们对教育的自主性、选择性要求日益强烈 ,个性化的、互动的、终生的学习成为必要和可能。在这种前提下 ,教育不再服务于人才的批量生产 ,而是旗帜鲜明地提出为学习服务 ,为学习者服务 ;提倡学制多样化、教学个性化、课程综合化和学生自主和谐的发展新教育的本质:为学习服务     

大学英语异质化教学方法研究——基于“互联网+”背景的混合教学法

长期以来,以教师传授学生知识为主是民办高等院校在培养学生的主要手段,这在一定程度上限制了学生的思考和对知识的掌握,缺乏创新能力的培养.事实上,随着学生学习在“互联网+”的时代,原有的以教师为主体的教育方式无法满足学生具备创新能力的需求,知识本身的更新速度也是我们无法想象的,如果学生还是在传统课堂上用传统的方式学习知识,是绝对不能适应“互联网+”时代的要求的.大学英语教师必须认识到异质化教学理念的重要性,构建“慕课+微课”多元混合下的翻转课堂和微信公共学习平台,在使学生形成个性化、主动化的自主学习模式的同时,高校教师又能提升自己的教学质量,是大学英语教学改革与发展的必然趋势.     

旅游者教育问题初探

旅游者是旅游活动的主体 ,但在旅游业的发展过程中一直忽视了对旅游者的教育问题 ,由此带来了一些负面效应。因此有必要引导旅游者在旅游活动中建立正确的动机、观念和方式。对旅游者的教育主要应当采取加强宣传和发挥旅游企业的作用两种方式     

信息技术与课程整合中的学生学习能力培养策略

在当今这个信息发达的时代,旧的教学模式无法跟上时代的发展。那么创建新型教学模式成为了当前学生接受教育的主要发展方向,要使其成为现实那么信息技术与课程整合是必不可少的重要条件之一。信息技术大量融入各高校的日常教学过程中使学生自主学习能力得到大量提高,大大加强了学生对获取知识的兴趣。信息技术与课程整合为学生学习能力的培养提供了一个良好的平台。     

关于中职语文综合实践活动的几点思考

中等职业教育《语文教学大纲（修订）》明确了语文综合实践活动的地位,强调学生语文应用能力的培养和职业能力的发展。它是以语文课程教学目标为核心,以学生直接经验以及自身生活和相关职业工作为基础,以学生自主学习、直接体验和研究探索为基本方式,以激发学生学习积极性和培养语文综合应用能力为目标的语文情境活动。它能够有效地引导学生掌握教学目标所确定的知识、技能、形成能力,提高素养。     

中职英语有效课堂提问策略探讨

中职教育是我国教育教学体系中最重要的组成部分,对我国教育教学的全面深入发展具有十分重要的影响,中职英语是中职教学的基本内容,中职学生英语知识的提高不仅可以有效增强小学生的外语能力,还能培养小学生的自主学习能力,因此,是中职教学中不可忽视的组成部分,在新课标的全面深入改革下,有效课堂提问是各学科在教学中得重点内容,要求教师要改变自己以往的提问方式,提高课堂效率.文章就中职英语有效课堂提问策略做相关的探讨,希望对中职教育的发展有一定积极作用.     

体育教学中培养学生“自主学习”的实验研究

目前高等院校体育教学，在教学理念、教学模式、教学内容、教学方法等方面进行了积极的探索与改革，取得了一批丰硕成果。但学生在“自主学习”方面的实践上还有较大差距。“学会”与“会学”深刻地反映了两种教育观和学习观，“学会”只是被动接受知识，而“会学”则要求学生主动去获取知识，学生不仅掌握知识还要更新知识，不断发展学生的能力。因此进行该方面的研究，将有利于我们树立终生学习的观念、可持续发展的观念，真正让我们的体育教学关注未来，促进学生发展。     

试论英语自主学习能力的培养

自主学习是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念。自主学习能力的培养是学生实现终身学习和发展的需要,也是大学英语教学目标之一。把培养学习者的学习责任作为教育的最终目的,是教育发展的必然趋势。在大学英语教学实践中,教师要有的放矢,积极探索提高学生英语自主学习能力的途径;     

高职院校体育教学中自主性教学模式的研究

新课标要求实现教学模式的多样化,积极引导学生自主的进行学习和锻炼,摆脱传统知识的束缚,建立一种新型的学习方式,在学习方式上倡导"自主、探究、合作"的教学模式,让学生有主见地去学习,提高学生"自我导向、自我激励、自我监控"的学习习惯,充分发挥学生的主体性、能动性和独立性,培养学生独立自主的学习能力。     

促进学生自主学习策略的思考

教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习,通过问题情境的创设,使学生明确自主学习目标,激发学生对新知识学习的积极性.学生自己发现的问题就更贴近学生自己思维实际,更能激发学生自主学习的欲望.教学时,教师要尽可能多地为学生创造自主学习的机会.     

高等数学教学中学生数学素质的培养

数学教学的过程是数学知识发生过程的再现,我们在高等数学的教学中应加强这些知识的发生过程的教学,向学生充分展示发现知识的思维过程这不仅有种于增长学生知识,培养学生的能力,而且对于培养学生的数学素质,提高教育教学质量,增强毕业生的竞争力有着十分重要的意义。本文就高等数学教学中对学生数学素质的培养方式方法作了一个初步探讨。     

传统财务管理管理范式与柔性财务管理范式的研究对比

柔性财务管理作为财务管理科学一个新兴领域尚未引起足的够重视。柔性财务管理是相对于传统的刚性财务管理而言的。一般而言刚性财务管理往往只强调遵守和服从各种财务管理制度。显然,刚性财务管理具有强制性特点。而柔性财务管理则强调采用非强制方式,在人们心目中形成一种具有诱导性力量,从而财务管理的管理目标,把组织的意志转化自觉性的行动。因此柔性财务管理相对传统的刚性财务管理方式是一种更具人性化,更加理性化、科学化的管理方式。     

大学生素质的测量与评价

当 今世界是一个以人才为重的时代 ,新的时代对教育工作提出了新的要求。用什么样的教育评价理论、技术和方法对教育培养的人才进行客观、公正、全面的考核和评价 ,这是现代社会对现代教育提出的一个新课题。只有对学生的多种素质进行全面的评价 ,摈弃过去那种以学科成绩为中心的评价体系 ,构建以“人”为中心的新的评价体系 ,从整体到局部对教育评价来一个根本性的转变 ,突破旧的评价模式 ,营造较为轻松活泼的教育环境 ,有力地推动教育的全面实施。 2 0世纪 80年代末 90年代初 ,以英国为首的一些发达国家实行了一种新型的发展型教育评价制度 ,而目前我国新的教育评价制度尚未建立。但已有不少的教育工作者根据当前教育改革的需要 ,立足以学生的发展为本的观念 ,对建立新的教育评价体系做了一些探讨。(一 )学生素质评价的基本内容1.思想道德素质 :思想道德素质是指人的政治素质、思想品质和道德品质的总和。学生的思想道德素质评价就是对学生的政治、思想、道德品质等方面进行价值判断的过程。2 .知识能力评价 :知识能力评价就是以知识技能、能力为评价对象进行价值判断的过程。通过评价引导学生重视知识技能的学习 ,又不忽视对能力的提高 ,激励学生...