新课程背景下的体育教学新理念初探

新课程标准下,体育教学已不是原来传统意义上教与学的过程,因此应给学生创设一个主动探索的空间,培养学生自主学习的能力,树立师生教学互动的新理念;同时也要设法提高学生的运动参与意识,掌握学习方法,主动探求知识,树立重结论、更要重过程的教学观念,积极倡导合作、探究的学习方式,使每个学生都体验到学习和成功的乐趣。     

试论素质教育中的“墨菲式错误”及其规避

在实施素质教育教学管理过程中,管理者要在尊重学生身心发展特点和教育规律的前提下,通过目标管理,促进智育工作者转变教育观念,改变让学生死记硬背、大搞题海战术的做法,切实减轻学生的课业负担;积极实行启发式和讨论式教学方法,激发学生独立思考的能力,切实提高教学质量。与此同时,要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维能力,重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及团结协作和社会活动的能力,激发与调动学生学习的主动性、积极性和创造性;知识本位走向能力本位,从而规避“墨菲式错误”。     

课堂实验教学如何为新课改服务

新课改是我国教育事业发展的必要过程,其在改革过程中极其关心科学探究.课堂实验教学是学生与现代社会以及科技发展相结合的纽带,同时对学生学习技能的培养也起到不可忽视的作用.课堂实验教学在一定程度上激发了学生对知识主动参与、合作以及探究等学习能力,有效地改善了学习方法,在此基础上也构建出许多评价方式.     

新课标背景下中学数学建模教学活动设计

":授人以鱼,不如授人以渔",数学教育的改革与发展要求教育要面向全体学生,使人人有所得。学生的学习观对其知识的获得有着重要的影响,新课标要求数学学习要积极发挥学生学习的主体作用,要让学生从被动学习转变为主动学习,能在主动学习的过程中体验成功,体会到学习是快乐的,学习是有意义的。素质教育是数学教育改革的重要目标,素质教育要求在教学过程中,应改变课程过于注重知识传授的倾向,积极寻找形成自主学习态度的方法,并在遵循教学原则的基础上改革学习方式,积极发挥学生的主体作用,充分挖掘学生自主学习的潜能,进而提高教育教学效果,而数学建模就是实现这一目标的重要手段。     

探究学生自主学习习惯的培养

学生的学习成绩好与不好，很大程度上取决于他是否具备了良好的自主学习的习惯。换而言之，一个背离了“主动学习原则”的学生是不会取得优异的成绩的。学校教育是实施素质教育的主阵地，但学校教育不可能是终身的，为适应经济社会发展，促进自我成长，学生必须养成自主学习的习惯。为此，本文就学生自主学习习惯的培养作以探究。     

促进学生自主学习策略的思考

教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点,使学生能够主动学习、善于学习,通过问题情境的创设,使学生明确自主学习目标,激发学生对新知识学习的积极性.学生自己发现的问题就更贴近学生自己思维实际,更能激发学生自主学习的欲望.教学时,教师要尽可能多地为学生创造自主学习的机会.     

浅议角色体验模式下的中小学语文教学方法创新问题

中学教育是基础素质教育的关键时期，教学质量的高低，直接影响学生未来的发展。目前我国中学教育体制存在不少弊端，教学质量受到影响。本文讨论从角色互换的角度，提出让学生“当一下老师”来组织教学的方法，学生能积极参与各种教学活动，尝试性讲课、提问、互助学习，激发学习兴趣，进而提高学习成绩，训练综合素质和基本能力。     

提高化学课教学质量新探

在实施素质教育的今天，如何提高化学学科的教学质量?人们的看法不同，做法也不尽相同，笔者认为：提高化学课的教学质量，关键是提高化学教师的素质，改进课堂教学的旧模式，最大限度地调动学生学习的积极性与主动性，只有这样，才能较为顺利地解决学习过程中遇到的困难。否则，按照老套子，搞题海战术，加班加点，只能挫伤学生学习的主动性、积极性和创造性，使学生始终处于疲于听课、做题的状态中，这样是不可能提高教学效果的，下面结合教学实践谈谈自己的想法及做法：     

“任务驱动”模式下的预算会计课程教学设计分析

“任务驱动”指的是在老师的组织与帮助下,引导学生围绕一个学习任务或者学习活动,对各种学习内容资料进行科学积极利用,并全面激发学生进行自主探索和互助协作的教学方法.近年来“任务驱动”教学模式在众多学科得到广泛应用,并取得了良好的教学效果,通过“任务驱动”教学,可以有效激发学生的学习主动性和积极性,还可以锻炼学生的自主探索能力以及协同合作能力,极大地提高了课堂教学的效率和质量.在预算会计课程教学过程中,科学应用“任务驱动”,是实现教学目标,提升学生的综合素质的一个行之有效的方法和途径.本文主要分析了“任务驱动”模式下预算会计课程的教学设计,为相关人员提供一定的参考意见.     

现代教育理念下的开放性学习策略

开放性学习能最大限度地调动学习者的积极性、主动性,使学生在多元化、灵活性的学习过程中,在开放性的学习活动中,在主动学习、积极研究、勇于探索的实践中获得知识、发展能力、实现创造.开放性学习方式以学生学会获取知识、提高学习能力、发展创造力为终极目标,教师要从学习情境、学习过程、学习空间、学习内容等方面全面实施开放性学习策略.     

浅析教师如何适应探究式教学

一、前言 为了全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学方式,教育部提倡实施探究式教学.探究式教学是指学生主动探究的学习活动,学生在学科领域或现实情境中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达交流等活动,获得知识、技能、态度、能力和学习方式的过程.它适用于各学科的学习,它要求教师在教学过程中,以问题为载体,创设一种科学研究的情境和途径,让学生通过探究,主动获得知识,并运用知识.开展探究式教学,无疑需要研究型教师,而研究型教师的培养需要一个过程,在逐步摸索中取得进步.     

思想政治教育学原理课教学中小组合作学习模式研究

小组合作学习作为一种重要的课堂教学方法的改革方式,是通过合作的形式引导学生主动学习、学会学习,极大地提升了课堂教学的质量。同时,对于激发学生学习的热情、增强学生学习的主动性、提高学生的综合素质具有重要的作用。     

互动式教学必须把握好五个基本环节

互动式教学是一种民主、自由、平等、开放式的教学。它从根本上确立改革开放、教学相长、激活思路、讲究艺术、提高效果；强调发现学习、探究学习、互动学习，体现“以人为本”的新型教学理念。它要求教学双方在彼此平等、倾听、接纳、坦诚的基础上，相互交流、相互启发、相互推动，形成共同参与、共同思考、共同协作，产生心理共鸣，观点共振，思维共享，激发学习者的主动性，从而自我建构知识，发展创造性思维，提高学习兴趣和自主学习能力。     

大学英语异质化教学方法研究——基于“互联网+”背景的混合教学法

长期以来,以教师传授学生知识为主是民办高等院校在培养学生的主要手段,这在一定程度上限制了学生的思考和对知识的掌握,缺乏创新能力的培养.事实上,随着学生学习在“互联网+”的时代,原有的以教师为主体的教育方式无法满足学生具备创新能力的需求,知识本身的更新速度也是我们无法想象的,如果学生还是在传统课堂上用传统的方式学习知识,是绝对不能适应“互联网+”时代的要求的.大学英语教师必须认识到异质化教学理念的重要性,构建“慕课+微课”多元混合下的翻转课堂和微信公共学习平台,在使学生形成个性化、主动化的自主学习模式的同时,高校教师又能提升自己的教学质量,是大学英语教学改革与发展的必然趋势.     

初中生物教学对学生自主学习的培养

教会学生自主学习,倡导主动探究式学习和学生自主学习是新的生物课程标准中的重要理念,为了更好地贯彻落实新课标理念,全面提高学生的生物科学素养,根据初中学生的年龄和生物学科的特点,采用多样的教学方法,努力增强所教知识的趣味性,最大限度地调动学生学习积极性和主动性,让他们学会自主学习,在自主探究中形成知识体系,有助于学生牢固掌握知识,从而达到教会学生自主学习的目的。     

论“学法指导”在教学过程中的效用

《小学语文教学大纲》明确提出：“要重视培养学生的自学能力，要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，让其主动地学习。”许多教育行家也提倡向学生“授之以渔”，即教给学生学习方法，这也是课堂教学的最高境界，也是当前素质教育的基本要求。我在尝试学法实验的过程中，深刻体会到在教学中注重指导学生掌握科学的学习方法的必要性。     

浅议从思想品德教学中去引导学生自主学习

自主性学习是在实施新课程中大力提倡和推行的一种学习方式."自主性学习"是以尊重学生的独立人格、发展学生个性为宗旨,以更好地发挥学生在学习过程中的积极性和主动性、使学生更好地学会学习为目标的一种教学思想和教学形式.实施自主学习,不仅是培养学生创新精神所必须,也是更好地贯彻"指导学生自行探究、应用知识"的教学原则所必须的.本文从马克思主义理论及实践等方面说明了自主性学习的必然性及自主性学习在教学中的应用.     

关于计算机教学方法的探讨

计算机教学是一项基础文化教育和人才素质教育，是一项知识注和技能性相结合的基础学科教育。在计算机教学中，激发学生的学习兴趣及合理布置实践操作任务是十分重要的，为了达到这一目标，我们在教学过程中要掌握一些科学的方法。     

科研能力的培养是提高大学生素质的有效途径

长期以来 ,我国的教育 ,不论是中小学还是高等学校 ,都侧重于知识的传授 ,而对发展学生的智能有所忽视。教学方法落后 ,基本上是延用“满堂灌”、“注入式”的教学方法 ,以至使学生日趋养成惰性依赖心理 ,缺乏创造性地猎取知识 ,创造性地运用知识的能力 ,这是与素质教育的要求不相称的。要改变这种状况 ,需要多方面的改革 ,包括在大学教育中引入对大学生进行科研能力培养 ,这是实施素质教育的有效途径。把科研能力培养引入到教学中 ,能够激发学生独立思考 ,更加积极地猎取信息 ,增强创新意识。就会把学生的学习积极性、主动性充分调动起来 ,…     

浅议三因素对有效数学课堂的积极影响与实践

为提高数学教学效果,激发兴奋点是教学过程的重要一环。其有助于调节课堂气氛,调动学生学习的积极性﹑主动性,提高教学质量。