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王文珉 《经济技术协作信息》2005,(7):43-43
化学是一门以实验为基础的自然学科,学生学习化学是以观察物质及其变化为其特征的。观察能力是思维能力以及其它各种智力的基础和前提。在中学化学教学大纲中也明确指出,教师要根据化学学科的特点,结合学生的实际,有目的、有计划地组织和指导学生的学习活动,培养和发展他们的观察能力。通地培养学生的观察能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此,在中学化学中培养和发展学生的观察能力就尤为重要。 相似文献
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王文珉 《经济技术协作信息》2007,(29):49-49
数学是一门最重要的基础理论课,它在对学生的素质培养中,有着其它学科研究成果不能替代的作用。因此,在数学教学中实施素质教育,是数学教育的主要任务。 相似文献
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王文珉 《经济技术协作信息》2007,(27):60-60
数学是研究现实世界空间形式和数量关系的一门系统性、逻辑性及相关性较强的学科,因此,在数学教学中,教师必须深入研究教材的知识结构和纵横联系,同时重视对学生发现思维能力的培养。发现性思维是数学思维的重要组成部分。只有既重视教材的知识结构、又重视发现思维的存在及其作用,才能使学生抓住教学内容的本质、发现知识的内在联系,增进个体的数学思维的独创性、灵活性和敏捷性,从而提高分析问题和解决问题的能力。 相似文献
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在实施素质教育的今天,如何提高化学学科的教学质量?人们的看法不同,做法也不尽相同,笔者认为:提高化学课的教学质量,关键是提高化学教师的素质,改进课堂教学的旧模式,最大限度地调动学生学习的积极性与主动性,只有这样,才能较为顺利地解决学习过程中遇到的困难。否则,按照老套子,搞题海战术,加班加点,只能挫伤学生学习的主动性、积极性和创造性,使学生始终处于疲于听课、做题的状态中,这样是不可能提高教学效果的,下面结合教学实践谈谈自己的想法及做法: 相似文献
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