试谈教师角色转变——诱导学生自主学习

"自主、合作、探究"学习是义务教育<语文课程标准>向我们教育工作者倡导的适合时代要求和语文教学的行之有效的学习方法.学生作为学习的主体,其基本职责就是自主学习.相对于自己的服务对象,教师角色基本职责的一种基本解读就是--诱导学生自主学习.     

论影视课教学中教师的角色

本文首先讨论了影视课在外语教学中的地位和作用,指出教师角色发挥的好坏是影视教学是否成功的关键,然后从各个角度着重探讨了教师在影视教学中所扮演的七种重要角色,指出在实际教学中,教师根据具体的教学目的和任务灵活转换角色,才能使影视课发挥最好的效果。     

怎样培养学生对语文的学习兴趣

以提高学生的学习语文的兴趣为出发点,归纳出七种提高学生语文学习兴趣的方法。结合教学实践活动,探讨教师应该在教学中如何应用这些方法提高学生的学习兴趣。     

有效的语文教学艺术实现——以教学提问艺术为例

教学艺术观念由来已久,学界对教学艺术的运用也越来越成熟,但是关于如何形成有效的教学艺术,还值得大家探讨.教学艺术具有情感性、审美性和创造性的特征,笔者从语文教学艺术中的提问艺术入手,对形成有效的语文教学艺术的途径进行了思考,通过以学生为中心、追求语文教学最优化和形成语文教学艺术风格等途径实现有效语文教学艺术.     

透过主持艺术与技巧谈旅游类高职院校学生职业素质的培养

在旅游高职教育教学改革的过程中,如何搞好语文教学,使其在培养学生综合能力和素质方面发挥作用是值得研究的课题。笔者主要通过对语文科分支——主持艺术与技巧授课中分析研究,体会出在旅游高职院校语文教学过程中要加强学生的职业素质的培养,以适应日趋激烈的市场竞争。     

建构主义视野下大学英语教师的角色转换

建构主义作为一种新的教学理论冲击着传统的教育观、师生观,对传统的教育理论和教师角色提出了巨大挑战.本文简要介绍了建构主义的教学理论,分析了建构主义视野下的大学英语教师的角色定位,指出在新的外语教学理念下大学英语教师要重新审视和确立自己在教学过程中的定位,转换角色,努力提高自身素质,以适应当前社会发展的需要.     

信息技术教育环境下教师角色的转变

随着信息技术的迅速发展，教育正面临着深刻的改革，信息技术已在教育教学中得到广泛的应用。本阐述了新环境下教师的职能以及帮助教师适应信息技术环境改变职能的措施，同时也分析了社会与学校如何适应这种教师角色的转换。     

大学英语大班型教学模式中教师与学生的角色研究与启示

近年来,我国高校招生规模大幅度增加,在师资短缺的情况下,许多高校采用大班形式进行英语教学。笔者在调查研究的基础上,从更新教学理念,采用互劝性教学模式和任务型教学方法等方面,对大班型英语教学模式中如何定位教师与学生的角色,如何充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用进行了探讨。     

低年级识字之“激趣”谈

在现代语文教学中，对语文基础的夯实是整个语文教学的基本。特别是，现在对语文教学基础性的回归让我们认识到：语文是建立在文字的基础之上的。也正因为如此，在北师大教材中，在低段语文教学中，对汉字教学的量就十分大。如何在这种情况下提高语文基础教学的有效性？身为一线教师的我们进行了多方面的研究。     

教师在小组合作学习中的角色转换

传统教学中，教师占主导地位，扮演着“权威”、主宰者等角色，对学生进行单向“灌输式”的教学。而小组合作学习是一种调动学生积极性、主体性和创造性的学习模式，欲使小组合作学习发挥有效的功能，教师需要转换角色，转型为小组合作学习的设计者、创设者、组织者、指引者、调控者及评价者。     

从精神哲学角度浅谈高职院校思想政治理论课的教学改革——新时期高职院校思想政治理论课教师的角色定位

高职院校思想政治理论课教师是高职院校教师队伍的一支重要力量,其角色定位如何,直接关系到思想政治理论课教学的实效性。通过对高职院校思想政治理论课教学现状的调查,对高职院校思想政治理论课教师的角色进行宏观和微观分析,从精神哲学的角度对高职院校思想政治理论课教师角色的核心定位进行探讨。     

对大学国文中鲁迅教学模式的探讨

建国以后半个多世纪的语文教学中,鲁迅充当了一个很重要的角色,在大学国文现代文学部分,鲁迅作品教学仍然是个重点。然而在新世纪怎样进行鲁迅教学依然是很多人关注的问题。在鲁迅教学中,我们必然要走进鲁迅的世界从零开始去体验鲁迅、感悟鲁迅、重构鲁迅,从接受美学、体验教学理论探索鲁迅教学的模式。     

积极利用广交会平台创新职业院校国际贸易项目教学

文章针对学科式的教材和教法已不适应职业院校国际贸易专业教学与学生核心能力培养的现象,以项目化教学理论作为指导,通过校企合作以企业外销出口为教学项目,以广交会为教学平台,教师担任企业外销经理、学生为企业见习业务员,在真实的业务环境中对职业院校国际贸易实践教学做了初步的探索与总结,并对存在的问题以及如何进行角色转换进行了探讨。     

语文教学中语感的培养——以中等职业学校语文教学为例

本文分别从三个层面，即对语言文字的灵敏感觉、对言语生活的感受、对语文学习的感悟展开叙述，就中等职业学校语文教学中如何加强学生语感的培养进行有益探讨。同时，重点以培养语感为核心，努力使学生的语文学习趋于完美，并力求在提高中职学生语文能力方面取得长足的进步。     

浅谈中职语文教学中对历史知识的运用

面对着中职生生源质量的降低,学生中厌学情绪非常普遍。如何在语文教学中能提高他们的学习兴趣,在多年的教学积累中逐步找到了一些方法。认为,语文教学中融入一些历史知识能帮助学生掌握教学内容,沟通师生情感,活跃课堂气氛。     

浅谈语文教学中的课堂提问

课堂提问是语文教学的一种重要方式,也是课堂教学所必不可少的,在教学过程中起着重要的作用.而在我们日常的语文教学中,提问的效果不是很明显,没有起到应有的效果.问题就出在,提问什么样的问题,教师如何把握,如何提问才能收到好的效果.     

日语教学中多媒体应用的有效性与教师角色探析

多媒体教学因在学生的交际能力培养、跨文化理解和以学生为中心的外语教学中获得相对传统教学模式所独具的优势,成为日语教学中一个必要的手段。多媒体以电脑、网络等技术设备为媒介,在激发学生学习动机,互动学习以及个性化学习上获得良好的学习效果。但多媒体教学也存在机械性、对应能力不足、设备购置、维护和升级成本高等问题。教师始终是外语教学中的主体,但需及时转换角色,在课堂中成为链接电脑、教材、网络和学生的中枢纽带。     

论语文教学的艺术

众所周知,教学离不开艺术,艺术化的语文教学,是语文教学的最高境界.只有艺术地把握教学,深入的研究教学艺术的内涵,才能取得教学运作的效果,才能更好地教书育人.艺术教学对于语文教学有着极端重要性,如果语文教学没有艺术性,就会变得枯燥无味,缺乏勃勃生机和活力.因此,研究语文教学艺术,对于提高语文教学有着至关重要性.那么在语文教学中,如何才能使教师教得愉快,学生学得轻松,从而最大化的提高一堂课的教学质量呢?     

浅谈军校教员课堂教学艺术

教学是科学和艺术的有机结合,其中教学艺术在教学过程中充当相当重要的角色。教学过程中,教学＂三术＂包括,讲究课堂语言艺术,准确传达教学内容;注重教姿形象艺术,提高教员威信效应;掌握教学氛围艺术,形成师生心理相容。就如何形成课堂教学艺术,以激发学生学习的兴趣,提高教学效果谈几点粗略的尝试。     

关于中学语文教学目标有效性的思考

语文的课堂在经历一些表面的热闹之后，渐渐回到语文学科的特点上来。如何让语文散发语文的味道，如何实现更加有效的课堂，首先要从教学目标的有效探索开始。目前关于语文教学目标的定位，存在一些错位、大而空、多而杂的问题。所以，要实现教学目标的有效性，教师需从钻研文本、研究学生、有效设置着手。