浅析情境教学法在小学语文课堂中的应用价值

新课程的改革对小学语文的教学提出了新的要求，小学语文教学不再是传统的灌输式教学模式，而是强调老师与学生之间的互动，以此来激发学生的学习兴趣和学习热情。情景教学方法是一种有效的教学模式，能够提高师生之间的课堂活动，活跃课堂气氛，帮助小学生理解语文知识，加深记忆，提高语文课堂的教学效率。情景教学适应了我国教育事业的发展，是贯彻教育改革的有效途径之一。情景教学要求教师认真钻研教学内容，做好和学生之间的沟通，充分利用各种资源扩大学生的视野，增长学生的语文知识。实践证明，情景式的教学方法体现了现代化教育的思想。因此本文针对情景教学这一教学模式展开研究，分析情景教学方法在小学语文教学中的应用。     

小学语文教师课堂教学能力评价体系的构建与实施

国家一直提倡教育的发展,小学语文教学需要得到重视,因为小学的语文教育体系还不够完善,所以课堂教学可以在改革过程中加入一些多元化的因素.传统的教育方法不足以跟上社会高速发展的步伐.传统教育下,学生在教室里听老师传授知识,而在当今的时代里,教学模式已经发生了变革.例如:新兴的教学模式也逐渐出现在教育体系中.新兴的教学模式可以作为代社会下的教学新形态.教学模式需要进行改变,多元化的改变是教学模式发展的重要一点.多元化教学模式需要不断的发展和完善,建立学生的兴趣.在新兴的教学模式的模式下,多元化教学模式的开启会得到很大的肯定与帮助.我们小学语文新兴的教学模式模式需要被肯定和支持.在教学的过程中不要患得患失,不应该在有困难时选择后退或者回避,要努力坚持,解决它,在教学上也是一样.阐述小学语文教师课堂教学的缺失,加以改变进步,完善评价体系.     

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

近年来,随着新课程改革进程的不断推进,小学教育教学要求得到日益提升,小学语文课程教学也不例外.从小学语文阅读教学角度出发,其要求教师对传统形式的教学理念与教学模式进行更新,采取可行性较强的教学手段,从根本上提升小学语文阅读水平.现阶段,合作学习作为一种新型的教学方法,已经被广泛应用到了小学语文阅读教学中,在调动学生积极性方法发挥着重要作用.本文就合作学习在小学阅读教学中的应用展开详细论述.     

少数民族地区小学语文教学现状探究

语文,作为一门基础性学科,它对其他学科的学习具有决定性意义.小学语文是促进整个语文学习提高的垫脚石,对学生整个学习与成长的过程来说起着至关重要的作用.因此,小学语文教育对学生一生的发展是无比重要的,尤其是对于少数民族地区它的作用更是重中之重.探究少数民族地区小学语文教学现状有利于及时的发现问题、解决问题,这对少数民族地区小学语文教学质量的提高具有重要的意义.     

浅谈优化小学经典诵读教学效果的积极策略

目前我国小学生语文经典诵读教学虽然已经在全国大多数小学开展这门课程,但是在课程的开展过程中却存在着许多问题,使经典诵读教学无法对学生的产生深刻的影响.本文首先分析了小学语文经典诵读教育中存在的不足,然后详细阐述了优化小学经典诵读教学效果的积极策略.     

增强高职小学语文教学法课程教学实践性的探索

小学语文教学法是高职初等教育专业的一门专业核心课程,其主要任务是帮助学生掌握小学语文教学法知识,培养从事小学语文教学和研究的能力,这门课程的教学必须突出能力训练.因此,教师在教学中要改变理论讲授为主的教学模式,灵活运用案例教学法、任务驱动法、微格教学法、问题教学法、实践训练法等多种教学方法,增强教学实践性,引导学生在实践中学理论,在动手操作中锻炼提高综合能力.     

小学语文教学中的情感教育探索

在我国的现代教育中最为缺乏的就是学生的情感教育,现在的应试教育模式只是把学生训练成为只会做题的机器,而情感教育责备人们忽视然而情感教育是学生一生中最为重要的教育,所以在小学语文的教学工作中进行必要的情感教育能够让学生在未来的生活中更好的成长.对此,本文将基于笔者相关文献研究以及多年工作实践,重点围绕于小学语文教学中的情感教育展开探索,以供广大教师参考.     

探究新时期小学语文创新教学方法

本文分析了小学语文创新教育制约因素,提出了创新小学语文教学的策略方式,对于提升小学语文教育效果,实现课堂创新发展具有积极的意义.     

新课改下小学语文作业设计初探

作业是课堂教学的延续,既是反馈、调控教学过程的实践活动,也是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识、培养学生能力的一种手段.对于小学生来说,作业是小学生处理和获取信息的重要途径.因此,做好新课改下小学语文作业的设计,是提高小学语文教学质量的重要手段.     

刍议中专语文教学中的德育渗透

随着我国中专招生并轨策略的实行,中专教育面临着较为严峻的考研.我国在校中专生以农村的留守学生为主,他们大多15-18岁,这时正值人生观、价值观形成时期,在这段时期学生具有模仿性及情绪性的特点,因此这段时期学校的教育以及家长、教师的行为举动都对给学生深刻的影响.本文从中专语文教学德育渗透的重要性出发,简述了中专德育教育的现状以及中专语文教学中德育渗透的迫切性,较为详细的介绍了中专语文教学中实行德育渗透的因素及特点最后简略的阐述了中专语文教学中实行德育渗透对教师的需求.     

巧解指导语写好话题作文

笔者是长期从事农村教育工作的语文老师,对农村教育有着粗浅的认识,农村学生与城市学生相比,他们信息闭塞,知识面狭窄,现代化的教育很难适应,创新教学有着很大的难度.在语文学科中阅读和写作不能有机结合,话题作文不会破题不会写.近年来笔者从巧解指导语写好话题作文入手,收到了很好的教学效果.     

知识经济背景下如何提高语文写字教学水平

知识经济是一种知识密集型、智慧型的新经济形态,其到来对基础教育提出了一个崭新的课题。小学语文教育作为一项基础教育,在知识经济到来时,也应顺应形势,加快改革步伐。写字是小学生应具备的一项重要语文基本功,如何更好地指导小学语文低年级的写字教学,使它落实到位?教师必须不断实践总结,不断完善和创新,熟练地运用写字教学的有效性策略,从严、从实、从点滴抓起,真正提高写字教学和学生写字的质量,为培养出符合知识经济新挑战的人才而努力。     

感知教学方式和审美教育的实施

在中小学语文教学中,教师往往注重运用各种形式的教育方式吸引学生认真听讲,这种方法若是运用得当则使学生记忆犹新;若是运用不当则容易使课堂空洞.而各种教学形式的运用需要讲求艺术与方法.唯有将种种教学方式以艺术的形式展现出来才能陶冶学生的性情,在增长知识的同时,提高鉴赏能力.因此,在语文教学中教师应注重将多种感知教学方式与审美教育相结合.这样不仅能将知识有效的传达,并且能够在一定程度上提高学生的审美能力.为此,笔者就如何将语文教学中出现的多种感知教学方式和审美教育实施相结合,谈谈自己看法.     

浅析小学语文教学过程中对学生思维能力的培养

目前,学校的课程要求越来越注重对学生思维能力的培养,尤其是在语文课的教学过程中,对学生思维能力的培养更为看重.培养学生的思维能力不仅能学好语文的基础知识,还有助于发散学生的思维,为其他各科的学习奠定良好的基础.而且小学阶段的学习过程又是培养学生思维能力的关键时段,这就要求小学的语文老师一定要把握好这一阶段,培养学生的思维能力.本文主要从思维能力的培养所包含的内容入手,介绍了当前小学语文教学过程中学生思维能力培养的现状,以及培养思维能力的重要性,并提出了有效培养思维能力的途径.     

高职语文教学与学生职业人格培养的相关性思考

语文是高职学生学习的主要课程类型之一,在教学实践中,通过对语文知识的教学,使学生的文字理解能力和表达能力得到提高,并在此基础上培养和提高学生的语文素养.高职语文教学中,需要从职业发展的角度,重点对高职学生的人文素养和人格品性等进行培养,同时学好语文对学生其他学科的知识学习,能够起到重要的促进作用,并在技术性内容教学与理论性知识教学的融合与协调中,促进学生的专业技能和水平得到提高,帮助学生形成具有一定岗位适应性的职业人格.本篇文章在此基础上,主要对高职语文教学与学生职业人格培养的相关性进行研究与分析.     

向细节要成绩——浅谈毕业班语文教学策略

语文教学在我国中学学校教育中是一门重要的基础理论课程和语言应用课程.其教学效果将直接影响到学生思维能力的发挥以及认识和分析问题的能力的培养.然而面对当前我国教育考试体制的现实,语文考试的成绩却成了能否得到进一步深造学习的重要法码.因此,如何让学生在中考语文前夕把所学到的语文知识进行系统复习,并寻找其中的一些规律和方法而进行深入探讨和研究显得非常必要,也是我们语文教学工作者的责任.     

小学高年级教学培养学生创新能力的对策

本文分析了小学高年级数学教育中培养学生创新能力的策略,从转变教育观念,创设有利的教育环境,加强知识的实践应用教育,突出一题多解、一题多变教学,鼓励学生大胆质疑、标新立异等方面提出策略,对于实现学生创新思维和能力的培养,对于有效提升小学数学教育的质量,实现小学数学教育的创新突破具有积极的意义.     

注重学生的课前预习提高语文课堂的有效性

在小学语文教学中,语文课堂教学效率低下一直困扰着许多小学语文老师,因而教师的正确引导,对学生有效预习的指导是非常重要的。作为小学语文教师,应该根据学生学习的实际情况,通过有效的预习指导,使学生成为学习的主体,让语文课堂教学更有效。     

快乐教学法应用于中职语文课堂的几点思考

中职教育不同于普通中学教育,它更倾向于培养学生的职业技术能力,而语文作为国内教育的主要科目,在中职教育中也占有相当的地位.目前,中职语文教育除少部分专业具有职业性的特征以外,其余中职专业对语文科目在实用性方面的作用不甚明确,从而导致了中职语文课堂教学的低效.而要解决中职语文课堂上的尴尬状况,那么就必须实施快乐教学法,充分调动学生的语文学习积极性、主动性、参与性以及趣味性,让语文课堂不再是简单地重复,单调乏味的诵读,让学生在语文课堂中快乐地吸收知识,锻炼其交际能力和语言应用能力.     

农村小学英语教师专业素质现状及其解决策略

我国教育资源存在城市与农村,发达地区与欠发达地区教育资源的分配不均问题.师资力量分配不均就是其问题之一.农村小学英语教师的专业素质直接关系到农村地区的英语教育质量以及农村地区学生对英语的学习与认识问题.目前,我国农村小学英语教师专业素质普遍偏低,缺乏适合学情的教育理念的指导,专业知识和技能不过关,教学反思的意识淡薄,因此需要提出相应的解决策略来提高农村小学英语教师的专业素质,提高农村英语教育教学质量.