对高等教育公平与效率关系的再思考

公平与效率作为衡量高等教育的两个重要尺度和所追求的两大价值目标,各自具有其独立的价值,公平与效率如何平衡直接关系国家高等教育的发展。公平与效率具有相对性、发展性和合理性等特性,从本质上来看,教育公平与效率是互为基础、相互促进、相互制约的,但在现实中又会因资源需求、配置方式和地区差异而产生复杂的矛盾冲突。高等教育改革和发展中公平与效率的矛盾,需要通过确立公平与效率目标、合理发挥政府和市场的作用和制度创新来解决。     

浅析高等教育公平问题

追求教育公平是人类的理想,但由于中国现阶段高等教育投入结构不合理,教育资源有限及其自身制度、政策上的一些缺陷所导致了高等教育领域的不公平。立足于中国现阶段的国情,从多渠道筹资,完善高等教育政策,发展网络教育及民办高等教育,扩大高等教育制度规模等方面探讨了缓和中国高等教育公平问题的对策。     

促进教育公平构建和谐社会——近年来有关高等教育公平与效率问题的研究综述

高等教育领域中的公平与效率问题是近年来人们关注的焦点之一。依据高等教育公平与效率的关系、高等教育现状对高等教育公平与效率的影响以及如何实现高等教育公平并且提高其效率等问题对学者们的观点进行了总结。认为,与经济领域不同,教育领域中的公平与效率有其自身的特殊性,需要具体情况具体分析。但随着经济的持续发展和人类社会的不断进步,高等教育的公平与效率将不再是两难的抉择。     

从福利型到发展型:中等收入阶段的社会政策创新研究

在中等收入阶段,社会政策不能仅仅满足于维护社会公平,还必须加入促进经济发展的内容。要在"保障公平"这一社会政策传统价值基础上,加入"促进发展"这一新的价值追求,使得社会政策既能传承社会福利再分配传统,公平配置资源,保障民生福祉,同时又能适应国际发展新潮流,积极创造财富,提升经济竞争力。     

经济新常态下我国高等教育的教育公平研究

习近平总书记在2014年提出了中国经济"新常态"的观点,备受社会和学界关注。教育是富国强民之根本。经济发展和教育具有密切的关系。高等教育作为教育体制中重要的一环,其教育公平问题成为社会和谐、健康、可持续发展的基石。在"新常态"背景下,为实现高等教育的教育公平提供了新的路径,要认识、适应、引领新常态,建立与经济发展相适应的教育公平机制。     

论社会保障制度的双重价值取向及其调谐

作为一种重要的社会再分配制度,社会保障总是努力追求并充分体现其公平的价值取向。因而,也就必然会引出效率与公平的关系问题。现代社会保障制度正是在效率与公平两种价值取向的不断调谐中向前发展。能否正确处理好公平和效率之间的关系,关乎社会保障制度的成效与社会的稳定。     

论法律视角的矿产资源利益公平分配

矿产资源利益是指矿产资源具有的能对人们包括物质、精神、生态需要在内的各种社会需要的满足。矿产资源利益分配中对私人效率的追求促使财富快速增长。然而私人效率与社会公平相冲突,使得我们付出了巨大的社会环境代价和生态环境代价。公平分配矿产资源利益既能矫正片面关注"效率"的偏差,又可降低或杜绝社会代价的继续付出。公平分配矿产资源利益是使各应然主体得到其应得利益,而不是简单地平均分配,它包括矿产资源的代内公平和代际公平。     

当前应确立“公平与效率并重”的价值取向

效率与公平是人类社会追求的两大价值目标。在对这两大价值目标追求中,如何正确处理二者关系,一直是人们研究的主题。"效率优先,兼顾公平"过分强调效率而忽视公平,但无论从理论还是实践看,效率优先显然不符合社会制度的内在要求。伴随着社会的急剧转折,中国出现了许多严重的社会问题,必须确立"公平与效率并重"的价值取向,以促进社会的和谐与发展。     

马克思社会发展理论视角下社会主义的公平与正义

追求社会公平与正义,是人类社会发展的一种进步的价值取向;构建社会主义和谐社会,是马克思社会发展理论的在新的历史条件下新的应用,是构建社会主义和谐社会的前提和关键环节,也是社会主义核心价值之一。从马克思社会发展理论的视角下思考社会的公平与正义,对我们构建社会主义和谐社会具有重要的意义。     

高等教育公平问题探讨

教育公平是社会公平的重要内容,是实现社会和谐的重要手段。然而我国高等教育发展中由于种种原因存在一些不公平问题,对此必须高度重视并寻求有效措施加以解决,以促进社会主义和谐社会建设。促进和扩大教育公平,是缩小和克服形形色色的社会不平等、反对社会排斥、鼓励社会流动、社会参与和社会团结、实现社会和谐的必由之路。     

和谐公平与解放效率

正确的认识公平，把追求自己生活目的的人的普遍公平需求纳入社会的保障范围之内。促进社会稳定健康快速发展。正确的认识效率，把握人和人类社会生产实践的本质，生产出更多更好的物质和服务。统筹协调的处理两者的关系，使公平和效率统一于中国特色社会主义的实践中；建立既解放效率又和谐公平的联动机制。实现经济社会叉好叉快的科学发展。     

教育条件与教育公平——对重庆三大经济区教育条件差异的实证分析

教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时,受到公正和平等对待的待遇。教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。作为教育现代化的基本价值,教育公平已经成为各国教育制度和教育政策的基本出发点之一。教育公平是一个历史的、动态的、相对的、区域的概念,随着时代的变革、经济的发展、社会文明的进步逐渐扩大和深入。在不同的发展阶段,教育公平问题的特征和重心是不同的。在发展之初,贯彻“教育机会均等”的原则,最重要的是普及教育,保障儿童平等接受教育的权利。在教育初步普及之后,追求的是教育过程中的公正待遇和更高的教育…     

社会分层对我国高等教育公平的影响及对策研究

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。我国由计划经济体制向市场经济体制转变后,社会财富的分配方式发生了很大变化,人与人在社会财富占有量和占有方式等方面出现了一定差异,社会分层现象日益明显,从而影响了教育公平。本文从高等教育的起点、过程、结果等方面论述了社会分层对高等教育的影响,并提出相应对策。     

和谐社会中效率与公平关系探析

效率与公平是人类在社会发展中所追求的两大价值目标,也是构建社会主义和谐社会的重要内容．应促进公平与效率协调发展,以实现社会和谐与稳定。本文对建设和谐社会过程中效率与公平的关系进行了探析。     

公平视角下中国高等教育收费政策的再认识

教育公平是和谐社会建设的必然要求之一。高等教育作为社会成员知识能力习得、获得认同和保持社会阶层正常流动的重要途径,其收费的设置和实施状况成为影响教育公平实现的一个重要方面。现实当中往往有许多学生因为经济困难无法负担学费而在求学的道路上走得异常艰辛,有些甚至因此不能完成学业。高等教育收费的设置和实施状况成为影响教育公平实现的一个重要问题。     

关于教育公平与教育产业化问题的思考

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,是以教育的充分发展和社会的极大进步为前提的,没有社会的不断进步和教育的快速发展,就很难实现教育权利和教育机会的平等。教育产业化正是源于教育的贫困,是在我国“穷国办大教育”的现实条件下所选择的一条道路。其目的是通过引进市场机制,提高教育运行效率,加快教育发展,最终使更多的人能够接受教育,从而体现教育的公平。因此,追求教育公平与教育产业化（追求效率）二者是一致的,前者是目的,后者是手段。任何只强调目的的重要性或夸大手段的负面影响,都是失之偏颇的。     

以教研室为基础的多元对11支援和西部高校地信专业师资队伍建设关系的理论分析与实践——基于罗尔斯原则的高等教育资源共享与和谐发展实践

高等教育公平是社会公平的基础之一，是社会资源分配的重要调节器。教育资源分配不均、教育服务供给的不充分与不对等等状况的存在是导致当下中国高等教育公平问题的主要原因，其表现的主要形式为西部与东部的高等教育质量和发展的显著不平衡。对口支援政策是政府为逐步解决上述问题，支持实施西部大开发战略，加快中西部地区的发展而提出的重要战略举措。本文基于罗尔斯原则基础上的“普惠”和“差异”，探讨了以教研室为单位的多元对口支援模式的必要性和可行性，并从社会学角度进行了分析，以期提供一条更有效的高等教育资源共享与和谐发展之路。最后以新疆大学资源与环境科学学院地信教研室为例进行了实证分析。     

社会分层对我国高等教育公平的影响及对策研究

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现.我国由计划经济体制向市场经济体制转变后,社会财富的分配方式发生了很大变化,人与人在社会财富占有f和占有方式等方面出现了一定差异,社会分层现象日益明显,从而影响了教育公平.本文从高等教育的起点、过程、结果等方面论述了社会分层对高等教育的影响,并提出相应对策.     

我国社会保障制度的效率与公平新解

社会保障是国家和社会依法对社会成员的基本生活予以保障的社会安全制度,社会保障制度的效率与公平一直是一个两难的问题.就效率与公平而言,二者是一种结构性关系,可划分为三级层次结构,即经济效率与经济公平、社会效率与社会公平、人类效率与人类公平.我国的社会保障制度既要体现公平,又要体现效率,其中的公平与效率包括两个方面,即社会保障制度本身要体现的效率与公平,以及制度对社会发展中效率与公平的影响.     

公平增长与公共支出的政策安排

社会公平问题是与一定的发展阶段、社会制度和发展战略相联系的，但总体的趋势体现为越来越以公平的经济增长和协调发展为目标。公共支出作为政策手段的意义在于既直接提供均等化的公共产品与服务。又对公平的结果进行主动的调控和影响。本文通过以上内容的分析，试图对不同发展背景和体制背景下公平与公共支出的关系进行归纳，并对发展与转轨过程中中国公共支出的公平性进行评价。