打造高职院校专兼结合教学团队之障碍与突破的探究

打造一支良好的专兼结合教学团队,对于提升高职院校各个专业教学质量、促进高职院校的发展具有重要影响。本文对高职院校专兼结合教学团队建设存在的障碍以及解决措施进行了研究。     

高职院校"双师"结构师资队伍建设途径探索——天津电子信息职业技术学院建设案例

高职院校提高培养"高技能"人才水平,关键在教师.本文以天津电子信息职业技术学院为例,从理念更新、制度建设、"双师"素质师资培养、专兼结合的教学团队建设、名师培养等方面,介绍了我院在师资队伍建设方面的多种探索及取得的成绩,希冀能够为各高职院校师资队伍建设提供一些借鉴.     

高职院校师资队伍建设现状及对策研究

由于我国高职教育起步较晚,基础薄弱,且发展速度较快,出现了师资队伍建设滞后,教师教学水平参差不齐的现象,直接影响到了高职院校教学质量。可见,加强高职院校师资队伍建设,建立一支师德高尚、具有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的教师队伍十分必要。本文对高职院校师资队伍建设现状及存在的不足进行了分析,并提出针对性的对策。     

高职院校“双师结构”教学团队建设问题探析

"双师结构"教学团队建设一直以来都是制衡高职院校发展的关键因素,高职教育单位及高职教育工作者一直以来都在这个领域不断探索着、实践着。笔者从高职院校"双师结构"教学团队建设问题的研究背景、存在问题、该问题研究的现实意义、解决问题的途径共四方面对高职院校"双师结构"教学团队建设问题进行了阐述。     

示范性高职院校内涵建设的着力点

建设示范性高职院校具有重要的现实意义,示范性高职院校担任着重要的历史使命,示范性高职院校要努力成为发展的模范、改革的模范、管理的模范,应在构筑工学结合平台、加强资源建设、创新体制机制、扩大专业优势、打造品牌形象等方面着力并实现突破。     

加强高职院校教学团队建设 提高学校核心竞争力

加强教学团队建设对全面提高高等职业教育教学质量,彰显高职院校办学特色,提高学校核心竞争力具有非常重要的意义。文章从高职院校教学团队的释义阐释着手,阐述了高职院校教学团队特征、建设的重要性,分析了目前教学团队建设中存在的问题,指出了教学团队建设的策略。     

民办高职院校会计专业“双师型”教师队伍的建设

随着教育体制的改革和社会需求的变化,民办院校想立足于当今竞争激烈的市场大潮中就必须重视"双师型"教师队伍的建设和培养。它是学校生存和发展的基础,也是民办院校人才培养的根本保证。为此,建立和造就一支人员精干、结构合理、专兼结合、富有创新精神以及相对稳定的"双师型"教师队伍是目前民办高职院校的重中之重。     

用项目管理和质量管理推进示范性高职院校建设

示范性高职院校建设是国家发展职业教育、提高高等教育质量的重大举措,推进示范性高职院校建设是当前许多高职院校建设的重要工作,运用项目管理的启动、计划、实施、跟踪、控制、评估和验收方法,融入质量管理的质量目标、质量标准、质量监控、质量保障、持续改进等思想将有效推进示范性高职院校建设。     

“五合”模具专业人才培养模式研究与实践

在学习并多年运用校企合作实践模式的基础上,提出了高职院校模具类专业构建＂五合＂模具专业人才培养模式,主要表现在学校与行业企业深度广度合作、校内基地与校外基地有机结合、理论与实践互相融合、＂三证＂结合、＂专兼＂结合教学团队等方面,真正实现行业企业与学校融合,使学校、企业、学生三赢。     

高职院校物流管理专业教学资源库建设研究

共享型专业教学资源库是国家示范性高职院校建设的主要内容之一,如何建设高质量的专业教学资源库成为我国高职院校的重点研究闸题。鉴于不同专业的教学特点不同,本文针对高职院校物流管理专业提出了物流管理专业教学资源库建构框架,并就资源库建设的内容及资源库建设策略进行了探讨。     

浅谈高职院校示范性建设中“两课”教学的改革

目前，高职院校示范性建设如火如荼，怎样使“两课”教学通过改革适应当前示范性建设的发展，是本文探讨的主要内容。     

高职院校房地产专业建设之我见

随着高等职业教育的发展及示范性高职院校建设的深入,各高职院校已经认识到专业建设是高职人才培养的核心。顺应市场需求在高职院校开设房地产专业不仅必要,透过现状看未来,还需做好房地产专业建设的发展规划定位,创新课程体系,重视实践教学等。     

国家示范性高职院校建设探讨

国家示范性高职院校建设计划的启动,目的在于发挥扩散效应,拉动其他高职学院发展,带动当地经济,并为全国的高职教育改革提供更多更好的实践经验,本文在研究国家示范性高职院校如何发挥示范性效应的基础上,提出国家示范性高职学院建设的重点策略.     

高职会计电算化课程工学结合模式思考

如何加强高职院校会计电算化课程建设,是摆在广大高职会计专业负责人和专业教师面前急迫的任务。将校企合作和工学结合思想融入课程设计理念和设计思路,紧扣市场和岗位的需要进行课程目标定位,从实质上进行教学模式创新,构建精于会计实践和教学实践的"双师"教学团队,全社会协同加大校内外实训基地建设,是探索工学结合课程模式最为重要的几个问题。     

高职院校兼职教师有效管理评价

目前,高职院校兼职教师管理中存在着聘用难、管理难、评价难、培训难等一系列问题,如何建立科学、合理的高职院校兼职教师有效管理评价体系,引导兼职教师不断提升教育教学水平,推动兼职教师有效管理,促进"双师型"教学团队建设,越发显得至关重要。     

浅议高职财务管理专业人才培养模式研究

高职财务管理专业由于起步较晚,存在培养目标不明确、专业定位模糊、课程设置不合理、实践教学环节薄弱等问题;高职院校应结合高职教育的特点与管理学科、职业资格教育和创业教育相结合设计人才培养模式,进行人才培养目标、人才培养计划、课程体系、教学内容、教学手段和教学方法的改革,同时加强实践教学内涵建设、教学团队建设和优质教材建设。     

团队学习模式在高职教育教学中的探讨

当今社会是一个经济快速发展的社会,产学结合为目前高职院校的主要特征。为了适应社会需要,高职学校学生的培养主要是应用型人才培养,在高职教育教学中,要始终将企业的要素融合到教学全过程,形成一个开放的系统。为了更好地实现这一目标,结合团队学习模式的基本内涵和理论,引进团队学习模式。简要阐述团队学习模式在高职教育教学中实施的必要性,并介绍了团队学习模式的创建,以及团队学习模式在教师教学方法和学生学习模式中的具体应用。     

工程造价专业建设和教学改革的探索与研究

工程造价专业通过多年的建设,创新专业人才培养模式,完善各类教学文件,改革教学模式,并结合先进的教学手段,人才培养质量大大提高,完全符合职业岗位对人才专业能力的需求,同时培养了一支“专兼结合、校企合作、结构合理”的教学团队,在自治区建设培训领域起到了引领示范作用。     

会计电算化专业人才培养方案的设计和实施——基于江浙高职院校的实践调研

高职院校人才培养方案的设计与制定直接涉及高职院校内涵建设中最核心的一项工作——专业建设,同时它也是高职院校人才培养模式改革的出发点和落脚点。本文以扬州环境资源职业技术学院为例,借鉴了江浙示范性高职院校的实践经验,对高职院校会计专业人才培养方案的设计和实施等相关问题进行了探讨,以期对各高职院校会计类专业人才培养方案的制定有所启发。     

关于高职省级示范特色专业建设指导委员会建设的思考

专业建设是高职院校教学内涵建设的核心,是提高高职人才培养质量的关键。省级示范性特色专业建设项目是湖南省职业教育提升服务能力专项计划中的重点项目。文章着重从组织建设、机制建设和作用发挥三个方面,思考如何加强高职省级示范特色专业建设指导委员会建设,并通过委员会的建设和作用发挥,促进高职省级示范特色专业的健康发展。