榆林市义务教育均衡发展满意度调查研究

近几年来,榆林市义务教育事业虽然有了很大的发展,但由于受地方财力、管理体制以及大的社会环境等方面的影响,义务教育也出现了一系列不容忽视的问题.尤其是均衡发展的问题已成为教育公平中最薄弱的环节之一.榆林市总共有12个县,县域、城乡、校际之间在办学水平和教育质量上还存在明显差距,随着城镇化进程的加快,城镇教育资源短缺问题日渐凸显,优质教育资源供需矛盾比较突出.因此,各县区必须把推进县域内义务教育均衡发展作为新时期义务教育工作的战略性目标任务.     

中国城市化水平与房地产价格的实证分析

运用协整分析方法与误差纠正模型,考察了1991～2005年中国房地产价格与城市化水平之间的关系.实证研究发现,中国城市化水平的提高是中国房地产价格上升的原因;中国的房地产价格与中国城市化水平之间存在一种长期稳定的正向变动关系;短期来看,均衡关系由短期偏离向长期均衡调整的速度较慢.最后,对实证结果进行了分析并指出了相关的政策含义.     

浅析江西省义务教育均衡发展的有效途径

江西省九年义务教育目前已经由基本普及向高水平、高质量巩固提高阶段转变,发展质量和水平得以不断提高.但受到经济发展落后的影响,江西省义务教育发展的整体实力还不高,其中一个突出问题就是义务教育发展不均衡.本文通过对江西省义务教育均衡发展现状的分析研究,提出适应于江西省义务教育均衡发展的有效途径,进而对经济欠发达地区推进义务教育均衡发展带来一定的理论价值和鲜明的实践意义.     

广东力争3-4年全面实现义务教育均衡发展

近日,广东省政府公布了《关于推进广东省义务教育均衡发展的实施意见》（下称《意见》）。根据该《意见》,广东将力争用3～4年全面实现全省义务教育阶段适龄儿童少年入学机会均等,县域义务教育学校之间办学条件、办学水平相对均衡,地区间义务教育发展差距不断缩小,全省义务教育整体水平和均衡发展水平明显提高。     

组织支持、工作满意度与工作绩效——基于高校教师的一项实证研究

组织支持、组织承诺、工作满意度、离职率及工作绩效等变量之间的关系是近年来组织支持理论研究的热点话题.本文以某高校从事教学、科研工作的专任教师为研究样本,深入探讨了教师组织支持、工作满意度与工作绩效之间的关系.实证研究结果表明,组织支持是影响工作满意度水平的重要因素;组织支持在一定程度上影响着关系绩效,但对任务绩效的影响不显著;同时工作满意度对组织支持与工作绩效关系的中介作用不显著.这些结论对进一步调整有关高校教师的激励措施富有启发意义.     

新疆义务教育民众满意度调查与评价实证分析——以乌鲁木齐市天山区为例

文章设计了三维满意度评价模型,以乌鲁木齐市天山区为例,运用AHP模糊综合评价对新疆义务教育民众满意度展开评价。研究表明目前民众主要在双语教学、教师素质、课余生活、择校、学校间差距、中小学生课业负担过重等方面满意度普遍偏低。文章由此提出解决思路:新疆的义务教育的难点热点问题要与推进均衡发展的措施对应和结合;把教师队伍建设作为关键;从本区民族特色出发,努力推进"双语"教学,开展创建和谐校园活动。     

浅析江西省义务教育均衡发展的有效途径

江西省九年义务教育目前已经由基本普及向高水平、高质量巩固提高阶段转变,发展质量和水平得以不断提高。但受到经济发展落后的影响,江西省义务教育发展的整体实力还不高,其中一个突出问题就是义务教育发展不均衡。本文通过对江西省义务教育均衡发展现状的分析研究,提出适应于江西省义务教育均衡发展的有效途径,进而对经济欠发达地区推进义务教育均衡发展带来一定的理论价值和鲜明的实践意义。     

服务业增长与创新的因果关系研究——基于天津的数据

本文利用1978—2006年天津市的时间序列数据,运用单位根检验、协整检验以及误差修正模型等现代计量经济学方法和工具,以天津市为例,对服务业创新与服务业增长之间的关系进行了实证研究。研究结果表明:天津市服务业发展水平与服务业制度、技术创新之间存在长期稳定的均衡关系,且服务业制度和技术的创新与服务业发展水平具有单向因果关系。     

义务教育均衡发展问题探析

义务教育是教育工作的重中之重,均衡发展是义务教育发展的战略任务和重中之重,也是解决教育公平问题的关键和核心.本文从公共管理的视角对义务教育均衡发展问题进行分析,提出进一步促进义务教育均衡发展的相关建议.     

股票市场、中长期信贷与经济增长的实证分析——以湖北省为例

本文采用湖北省1992～2008年的资本市场发展与经济增长的数据,包括股票市场发展、金融机构中长期信贷、实际利率与经济增长指标,运用多元VAR的协整分析和弱外生性检验的实证方法,分析了湖北资本市场发展与经济增长的关系.实证研究结果发现:资本市场发展与经济增长之间存在长期的均衡关系.从长期来看,金融机构中长期信贷促进了湖北的经济增长;实际利率与湖北经济增长具有不显著的正相关关系;股票市场发展对湖北经济增长具有一定的负面影响.从短期来看,金融机构中长期信贷和实际利率水平是经济增长的Granger原因;股票市场发展不是经济增长的Granger原因.     

义务教育阶段教师资源均衡配置的经济因素分析——以广西M县为例

城乡教师资源配置不均衡是中国义务教育阶段中的突出难题。农村中小学教师资源配置与城区相比存在巨大差异,严重影响到教育均衡发展。以广西M县为例,通过对影响教师资源配置问题进行实证分析,采取有针对性措施促进教师资源在城乡间的均衡配置。     

基于泰尔指数的城乡义务教育均等化评价

当前我国义务教育处于非均衡发展状态,不同区域之间、城乡之间、群体之间仍存在义务教育的失衡,甚至同一地区的校际间也存在比较突出的差异.促进城乡义务教育均等化不仅是教育发展规律的内在要求,也是落实人才强国战略的现实路径.本文对国内外有关义务教育均等化的研究文献进行评价,并使用泰尔指数测算我国城乡义务教育的均等化程度,客观反映城乡义务教育经费、优质师资、办学条件等方面存在的差距,据此提出促进城乡义务教育均等化的对策建议,合理配置城乡义务教育资源,促进城乡义务教育均衡发展,切实保障农村适龄儿童少年平等接受义务教育的权利,努力形成惠及全民的公平教育.     

坚持优质公平普惠导向 提升义务教育均衡发展水平

正义务教育是教育的重中之重,无锡市锡山教育历来有着良好的发展基础。结合区域教育实际,顺应人民群众的教育期待,以优质公平普惠为导向,推进义务教育均衡发展,理应成为我们的积极追求。一、锡山区推进义务教育均衡发展的主要举措1.坚持优先发展,不断完善义务教育保障机制。锡山区委区政府出台《关于创建义务教育优质均衡发展示范区工作的意见》等一系列文件,成立了由区政府主要领导牵     

我国义务教育投入之公平性研究

本文以学校组群为分析单位，探讨了我国义务教育资金分配的不公平性。研究证实了在不同区域和不同类型学校之间教育投入不公平问题的大量存在；同时也发现政府的一些政策，如对于未普及九年制义务教育地区的关注和相关投入已经产生了正面的影响。研究发现，农村地区内不同类型的学校在投入水平上存在悬殊差异；中部地区政府对义务教育的投入水平和努力程度低于东部和西部地区；各省之间在省内不均衡方面呈现不同的模式。     

基于因子分析的WKSLY酒店游客满意度研究

当今社会,各行各业之间的竞争,归根到底都是服务与质量之间的竞争.谁能获得顾客最大程度上的满意,谁就能在这个行业里处于主导和领先的地位.酒店的管理者们也越来越注重顾客关系的维护与管理,酒店游客满意度的研究也成为了酒店管理者们工作中的首要任务.本文以三亚万科森林悦度假酒店为例对酒店游客的满意度进行了调查研究,实证研究发现三亚万科森林悦度假酒店存在客房服务员的服务质量较低、酒店的卫生水平不够高等问题,并针对问题提出对策建议.     

均衡汇率与金融发展相关吗?——基于BEER修正模型的人民币均衡汇率测算

加入金融发展水平的均衡汇率测算是破解包括人民币汇率在内的发展中国家汇率问题的可循之径.笔者论证了金融非中性是均衡汇率测算引入金融发展因素与形成BEER修正模型的理论依据,通过主成分分析得到中国金融发展的综合指标,在此基础上,运用协整检验与H-P滤波分析对1994年～2010年的人民币均衡汇率水平和汇率失调程度进行了测算.实证分析结果表明:金融发展对人民币实际汇率有着较大程度的影响且存在着长期稳定的均衡关系;考虑中国金融发展水平因素后人民币汇率失调在5％以内,失调程度轻微.笔者从另一角度支持了Chueng等人的“人民币低估问题存在高估”的研究结论.     

金融发展与区域经济增长的关系——以上海为例

本文以上海为例,运用误差修正模型,对金融发展与区域经济增长的关系进行实证研究。研究发现,金融相关率、金融效率及证券市场发展程度与经济发展之间存在负相关关系;保险市场的发展程度与经济增长呈现正相关关系;金融发展对经济增长的长期效应大于短期;当金融发展对经济增长作用的短期波动偏离长期均衡时,将以接近-0．7单位的调整力度将非均衡状态拉回到均衡状态。     

区域金融发展与城乡收入差距关系的经验分析——以江苏省为例

以金融发展为视角,基于向量误差修正模型,利用协整检验的方法,对1978—2004年的江苏省的金融发展和城乡收入差距的关系做了实证研究。结果表明:江苏的金融发展与城乡收入差距之间存在着一种长期均衡关系;金融发展规模与城乡收入差距负相关,而金融发展效率与城乡收入差距正相关。最后,对实证结结果进行了讨论并给出政策建议。     

着力提升区域义务教育优质均衡发展水平

无锡市南长区人文底蕴醇厚,历来崇文重教、文教昌荣。自2008年确立争创义务教育高位均衡发展示范区目标以来,南长区委区政府始终以办好人民满意教育为宗旨,立足于"办好每一所学校、关注每一个学生健康成长",以提高教育质量和培育创新人才为核心,以提升办学内涵、创新育人机制、打造特色品牌为重心,大力推进教育资源的均衡优化,不断深化体制机制改革,深入实施素质教育,全面提升质量内涵,努力促进教育公平,区域义务教育优质均衡水平得到了全面提升。     

中国对外直接投资与经济发展的关系研究

本文选用1990-2010年对外直接投资相关数据,基于邓宁的投资发展路径（IDP）理论,实证检验了17个主要发展中国家和中国的投资发展阶段,发现：我国的对外投资路径呈U型结构,符合IDP理论路径,但发展中国家整体上并不遵循IDP理论;我国对外直接投资阶段滞后于经济发展水平。本文还对中国OFDI与经济发展水平之间进行了协整检验,结论是：中国OFDI与经济发展水平之间存在长期均衡关系,长期来看,中国经济发展水平是OFDI的Granger原因,而OFDI对于经济发展水平并没有表现出长期的均衡关系;从短期来看,OFDI与经济发展水平之间的相关性不显著。本文提出了相关政策建议。