对农村小学教师队伍建设的思考

小学教育是义务教育起始阶段，是基础教育的基础。办好小学教育的关键是建立一支高素质的教师队伍。目前农村小学教师队伍建设方面存在着整体素质差、经费紧张、推进现代化和信息化教学难等问题。为此，本文提出了加快农村小学教师队伍建设的基本途径必须深化人事制度改革、鼓励师范毕业生到农村任教、努力提高教师的业务素质等建议。     

本土化视角下农村教师困境与出路研究——以攀枝花市X乡M小学为个案

随着我国城镇化进程的不断加快发展,农村学校在硬件设施方面不断改善,但农村学校的教师一直是教育上的一个难题.而学校教育的发展与教学质量的提升,教师是关键. 面对新课程改革,农村许多老教师对新教材和多媒体教学力不从心,严重影响了教师的教学积极性,也使教师对自己的教学能力产生了一定的怀疑.在面对农村教师老龄化、男女教师比例失衡等情况下.应从教师本身出发,因地制宜,合理分配农村教师编制、积极推动城乡教师交流互动,实现城乡学校共发展,同时农村教师也需提高自我发展意识,从而改善自身专业发展困境,促进农村学校“软硬”设施同时发展.     

2000～2018年乡村教师队伍建设研究热点与演化趋势研究

从CNKI数据库收录的2000—2018年文献中,筛选出2148篇"乡村教师队伍建设"领域相关文献,利用CiteSpace和SA-TI3.1软件,对样本文献外部特征、关键词共现、知识演进趋势与热点前沿展开知识图谱分析。首先,展示了乡村教师队伍建设研究现状,梳理了发展动态。其次,划分了"科学发展观""教师教育""特岗教师"和"义务教育管理体制"四大热点研究领域。在此基础上将乡村教师队伍建设研究分为3个演进阶段,并总结出"农村小规模学校""乡村教师专业发展""特岗教师"和"教师流动"四个方向为该领域的前沿热点。最后,分别从公费师范生、基础设施建设和乡村教师的幸福感等方面获得了一些启示。     

城乡义务教育差距及其收敛——基于江西省的数据分析

近年来,江西省农村义务教育事业取得了长足发展,但与城市义务教育在经费投入、办学条件、师资力量等方面的差距依然存在,城乡义务教育还远未跨越均等化阶段。文章从城乡经济发展水平的差异、现行义务教育供给体制的缺陷、城市偏向的公共教育政策三个方面分析了产生江西省城乡义务教育差别的原因,提出应从大力发展农村经济,增加地方财政收入;引入义务教育供给问责制;加强农村师资力量,探索建立提高农村教师队伍整体水平的新机制等方面促进城乡义务教育差距的收敛,实现城乡义务教育均等化发展。     

新机制实施后农村中小学教师职业流动意愿浅析

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，因此，农村义务教育的发展离不开一支稳定的教师队伍。但是，由于受到各方面的因素的影响，农村中小学教师的无序流失愈演愈烈。那么，当前我国农村中小学教师的职业流动意愿现状如何，受到哪些因素的影响，近年来实施的义务教育新政策对于改善农村教师的无序流动是否发挥了积极作用，本文将就此展开论述。     

关于农村免费义务教育进程的意见

教育为人才之本。教育在国家各项社会事业中的基础性重要作用毋庸置疑。作为教育事业基础的义务教育事业，在建设有中国特色社会主义国家，实现中华民族伟大复兴的历史进程中，更是发挥着无可替代的“基础的基础”的作用，而作为“中国的根本问题”——“三农”问题的重要方面的农村义务教育问题，就无疑是教育领域的一个首要复杂难题了。随着我国经济的发展免费义务教育的进程也开始提到中央工作日程上来了。本文将针对农村免费义务教育进程中出现的问题进行分析并提出些许肤浅的参考意见。     

“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”政策实施中存在的问题及调整策略

农村义务教育阶段学校特设岗位计划(后文简称"特岗计划")于2006年起开始实施,对农村义务阶段学校教育的发展做出了贡献,但随着政策的实施也出现一些不容忽视的问题。文章通过对"农村义务教育阶段学校特设岗位计划"政策实施中存在的问题及原因进行分析,提出调整"农村义务教育阶段学校特设岗位计划"政策的策略。     

加强我国高校辅导员专业化与职业化研究

加强辅导员队伍建设,提高队伍的整体素质,探索并构建辅导员队伍建设的长效机制,实现辅导员队伍建设机制创新。充分发挥辅导员队伍在社会主义核心价值体系建设中的综合效应,全面推进大学生思想政治教育工作。促进高校辅导员队伍职业化、专业化进程,对于新时期加强和改进大学生思想政治教育具有十分重要的现实意义。     

教师专业化发展的理论与实践探索

教师专业化从提出到现在也有几十年的历史了，教师专业化理论也越来越成熟，随着经济的发展，城市教师专业化得到了很好的发展，基于中国国情，中国大部分的地区是农村，农村教师专业化建设还远远不如人意，我们要借鉴教师专业化的相关理论来加强农村教师专业化建设，提高中国农村教育的综合能力。     

我国农村教育存在的主要问题及基本对策

农村教育的根本问题是教育制度问题，而农村教育经费严重不足、农村教育的方向错误、农村“义务”教育的名存实亡、农村教师队伍问题等等是这一制度导致的派生问题。改革不合理制度，学习他国经验，严格执行我国的农村教育政策是破解农村教育问题的有效对策。     

论“双师型”英语教师队伍在独立学院的建设

“双师型”教师的队伍建设提出十几年来在公立高校和高职院校中均有所探索,但在独立学院中却少有涉及.随着独立学院的发展及其对社会经济发展的贡献,在独立学院中加强“双师型”教师队伍的建设将显得必不可少.而大学英语教师面向全校学生,建设一批高素质的“双师型”英语教师就显得尤为重要.本文分析了“双师型”教师的本质和内涵,并借鉴公立高校的经验,结合独立学院的办学特色,对“双师型”英语教师的建设现状和发展进行了探索,以期培养一批高素质的“双师型”英语教师.     

统筹城乡 合理规划 推动农村义务教育均衡发展——四川省遂宁市三县两区农村义务教育发展情况的调研

2005年11月28日,温家宝总理在北京召开的联合国教科文组织第五届全民教育(EFA)高层会议上指出,普及九年义务教育是当前中国教育的三大任务之一,而普及农村义务教育是“教育发展的重中之重”,并郑重承诺,从2006年开始,中国将用两年时间在农村全面免除义务教育阶段学杂费,到2007年,全国农村普遍实行这一政策,使贫困家庭的孩子都能上学读书。温家宝总理的庄重承诺,把中国义务教育尤其是农村义务教育推到了一个全新的历史阶段。农村免费义务教育制度是建设社会主义新农村,统筹城乡发展,构建和谐社会的重要保证和制度支撑。从发展趋势看,按照构…     

开发高职辅导员人力资源加强学生工作队伍建设

高职辅导员是高校辅导员队伍的重要组成,充分认识到高职辅导员对于高职教育、对于辅导员职业发展的重要意义,清醒地分析高职辅导员队伍建设的现实问题,立足辅导员个人资源的开发与组织资源的开发,营造利于人才使用、发展、成就的环境与机制,切实有效地开展队伍建设,是当前高职院校辅导员队伍建设的有效途径.     

农村教师专业化发展的有效途径

基础教育(中小学义务教育)是提高人口素质的关键,也是将人力资源转变为人力资本的有效途径。20世纪80年代以来,教师专业化成为世界发展的潮流,日益成为世界教育者关注的课题,也是当今世界教师教育改革和发展的重要趋势,教师专业化已经成为21世纪国际师范教育的核心问题。农村教师专业化建设也成为农业型国家普遍重视的难题,如何在广大农村加快农村教师专业化建设,使我们亟待解决的问题。     

农村中小学教师流失的动因探究

近年来,尽管农村中小学教师的队伍不断扩大,但农村中小学教师,尤其是中青年优秀教师的流失现象依然严重。农村中小学教师流失一般分为显性状态是从事教学的合格教师直接流出教育界、中间状态拿工资而不上班的人员和隐形状态是“在其位,不谋其政”一部分老师。农村中小学教师的流失严重制约了当前农村教育发展、农村经济社会发展及新农村建设。     

实现城乡义务教育均衡发展的财政对策

2001年开始实行的以县为主的义务教育投入体制,基本保证了农村教师工资的发放。但是,城乡之间、地区之间义务教育资源占有和“普九”人口覆盖率的差距仍然悬殊02000年,东部多数省份“普九”人口覆盖率达到。100％,经济发达城市已基本普及高中教育。但到2002年,中西部地区还有431个县没有“普九”,已经“普九”的农村地区,基础也相当薄弱,不少贫困农村的初三学生辍学率高达50％。     

浅谈农村中学生的素质教育

邓小平同志早就指出:教育要面向现代化.社会主义现代化建设靠科技,科技的发展靠人才,人才的培养靠教育.因此,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人是我们教育的根本目的.农村中学,尤其是我国沿海地区农村中学的毕业生,大多数将成为乡镇企业的职工,他们的素质如何,不仅影响着乡镇企业职工队伍的质量,也影响着企业的发展.提高农村中学生素质,不仅是农村中学面临的问题,也是乡镇企业不可回避的问题.     

陶行知乡村教育思想对发展农村社区教育的启示

社区教育作为正规学校教育体系之外进行的有组织、有系统的一种教育活动,在中国发展历史不长。农村社区教育作为现阶段培养社会主义新型农民发展自我和提升自我的平台,是社会主义新农村建设的重要载体。要搞好新农村建设,发展农村社区教育,就非常有必要在理论上认真领会陶行知先生的乡村教育思想,在实践上重视农村社区教育的开展,注重＂为农＂与＂离农＂的平衡,紧密联系农村生产实际,加强农村社区教育队伍的建设。     

农村教师生存状况研究——以江苏省Z村为例

良好的生存状况是教师发展的重要前提之一。目前,中国农村教育质量与城市教育质量相比,差距日渐拉大。与此相应的是,农村教师生存状况堪忧。苏北农村教师的生存状况面临种种问题,以访谈调查为基础,以江苏省淮安市Z村为例探求苏北农村教师生存状况,并提出解决建议。     

乡村治理背景下高校毕业生基层任职研究

选聘高校毕业生赴乡村基层任职,表面看来是因高校毕业生庞大就业人数压力所致,实则背后也是国家乡村治理的迫切需要.由2003年率先实施的大学生志愿服务西部计划开始,到后面陆续推出的"三支一扶"计划、农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划、选聘高校毕业生到村任职工作计划、基层农技推广特设岗位计划等,国家鼓励引导优秀高校毕业生报考基层职位,志愿到乡村一线和艰苦边远地区建功立业.对高校毕业生主体而言,下到乡村任职面临环境适应与角色调适,需要及时理顺关系并担当作为,达到与基层的融合发展,实现其在基层天地中成长成才,基层获得人才智力支持藉以发展的双赢局面.