高职听力问题及成因

本文对当前高职英语听力教学现状进行了分析，客观地反映出高职英语听力教学中存在的问题，并试图揭示问题的成因，主要包括以下方面：对公共英语听力教学的投入不足；英语教师听力教学的素质不高；学生英语听力学习的意识和能力不强。在总结实践经验、借鉴他人成果的基础上提出对策建议如下：利用网络平台构建英语听力教学资源库；实施因需设课和选择性学习。     

基于自主学习能力培养的大学英语听力教学

教学模式改革成功的一个重要标志就是学生个性化学习的形成和自主学习能力的发展。通过在一所高职院校进行的为期一年的教学实验,对在英语听力教学中构建学生自主学习能力的必要性和有效性进行了初步探索,并总结了一套如何通过培养学生自主学习能力以提高英语听力学习效果的教学模式。     

谈影响高职院校英语听力教与学的因素

英语听力是高职院校英语教学的重点和难点,它对技能型的高职学生尤为重要。听力是学生学习英语的薄弱环节,同时也是英语教学中的一个重要环节。教与学这两个方面的因素都影响着英语听力教学的进行,因此,在教学中教师要采取各种积极有效的教学方法,提高学生的听力水平。     

大学英语听力教学与学生学习动机研究

文章从教学实践上提出在大学英语听力教学中引入学生学习动机的必要性,从理论上指出了学生学习动机对英语听力教学的具体作用以及学生听力学习动机缺乏的主要表现和原因,并阐述了在大学英语听力教学中如何激发和培养大学生的听力学习动机。     

简述高职体育教学中如何培养学生良好的自我锻炼习惯

高职体育教学是高职教育的重要环节，是培养高职学生全面发展的最重要的组成部分；学生在校期间，体育锻炼习惯培养的好坏，直接影响学生进入社会后，参与体育锻炼的积极性和终身体育习惯的形成。因此，在体育教学过程中，一定要重视加强培养学生良好的体育锻炼习惯，培养学生终身体育的能力。     

高职院校英语教学创新的探索

随着经济贸易的全球化和市场经济的发展，懂外语、有能力成为人才选拔的基本标准。国际语言交流能力是高职学生迎接信息时代与经济全球化带来的各种挑战时应具备的能力之一。如何提高高职院校英语教学水平，创新性的开展教学工作，培养高职学生的综合能力，就成为高职院校英语教学值得探讨的一个重要问题。高职英语教学不同于传统的英语高等教育。它更侧重于对学生听、说、读、写等应用能力的培养，教学的模式和教学的方法应在符合高职教育要求的同时，更重要的在于不断创新。     

浅谈高职教学中的电子自主实验

高职院校在人才培养时，重在培养学生的实际应用能力，使高职院校毕业的学生可以适合时代发展的潮流。当前高职教学的深化改革和课程建设，关键是必须做到联系实际和注重实效，即如何培养学生掌握“学以致用”的能力。     

高职院校实践教学的必要性及途径分析

高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，其教学内容与教学过程有高职的特点，应更加注重于学生实践能力的培养，注重培养高素质、高技能的人才。通过高职院校实践教学的必要性和问题分析，提出相应的实践教学途径，有助于提高人才培养的质量和水平。     

"产学"合作视角下的高职学生职业能力培养体系研究

高职学生职业能力是高职学生提高就业竞争力的关键,职业能力也是高职院校人才培养的主要目的.高职院校应该根据社会对高职学生职业技能的实际需求来培养高职学生的职业能力.本文重点分析了现代职业教育中的职业素养培养存在的问题,从制定人才培养目标、构建课程体系、改革教学手段、建设师资队伍四方面对校企深度融合、教学中如何培养学生职业素养进行了研究.     

听力语篇中话语标记语的语用功能分析

话语标记语在英语听力语篇中使用非常广泛，它可以起到构建语篇框架、突出有用信息和帮助预测信息等语用功能。研究听力语篇中话语标记语的类别及其语用功能，探讨其对英语听力教学的启示，提高学生的英语听力水平。     

浅谈高职学生英语听力训练策略

听力测试是英语测试中的一个重要环节，许多高职学生英语听力水平比较差，其原因是多方面的，这部分学生不仅听力较差，而且读写能力都比较差。所以应加强对学生英语基本功训练，系统提高其英语水平。     

任务型教学法在大学英语听力课中的应用

任务型教学法侧重学习的过程和问题的解决，并且始终把任务作为语言教学计划和组织过程的中心，强调在交际活动中使用语言并掌握语言，让学生通过实践，体验、参与交流的交际课堂活动来实现自己的价值。将任务型教学法与大学英语听力教学结合起来，研究任务型教学在大学英语听力课中的应用，能进一步提高大学生的英语听力水平。     

语篇理论与英语听力教学

文章首先指出学生在听力理解方面需要克服的障碍，然后引发出语篇理论在指导英语听力教学方面的益处；最后是语篇理论在英语听力教学中的整合应用。     

高职法律实训教学方法探讨--以经济法课程为例

法学课程是一门理论与实践紧密结合的学科，其宗旨是让学生在法学教学中培养法律思维，树立法律观念，成长为真正的法律人。作为职业教育之一的高职教育应注重学生实践能力的培养，以培养高等技术应用型专业人才为己任。为克服现阶段高职法学教学中的重理论、轻实践的弊端，实施高职法律实训教学，结合数十年的经济法教学和法官、律师职业经历，构建经济法实训课程体系，设计经济法实训课程模块，充实经济法实训课程教学内容，组织富有实效的经济法实训课程活动。     

基于多元化人才培养的高职管理学课程本土化教学浅议

多元化本土化人才短缺已成为制约社会经济发展的瓶颈，基于多元化人才培养的本土化教学成为高职教育理论和实践紧密结合的一条重要途径。在高职管理学课程教学的步骤、方法、技巧及组织等基本环节上应把握案例本土化、理念本土化、过程本土化、效果本土化，帮助学生加深对管理理论的理解和掌握，培养学生独立思考、解决实际问题能力，促进学生管理能力及其综合素质的提高，强化对学生多元化能力的培养。     

如何培养职校学生正确的学习观念

市场经济条件下的高职教育，其教学工作的理念应适应劳动力市场的变化规律而不断调整。高职教育教学工作的质量直接影响到为社会提供的所需人才，是否能被社会所接纳、认可。要向社会提供高素质人才，首先要培养学生正确的学习观念。就如何培养学生正确的学习观念提出一些浅显看法。     

高职院校实训教学管理模式的探讨

高职院校要培养出符合企业需要的高素质、高技能应用型人才,培养生产实践能力尤为关键。高职院校培养学生实践能力的最重要途径是实训教学。实训教学是高职教学中非常重要的环节,因此高职院校实训教学管理的模式的研究十分迫切。     

浅谈高职公关课中的隐性教育潜能

高职公关课教学不仅能培养学生的公关意识和能力，而且能培养学生高尚的道德情操，有利于培养适合社会需要的复合型人才。     

高职酒店管理专业实践性教学探讨

实践教学是职业教学工作中的一个重要的环节，它是对学生所学专业理论和技能的检验和综合运用。我国高职酒店管理专业的实践教学对于培养专业学生的动手能力起到了一定的作用，但同时也存在一些问题。如何深化高职酒店管理专业实践性教学，办出特色，提高教学水平和教学质量，一直是高职教学改革的重要课题。本文拟从实践教学观念、管理体系、方法和环节等方面对高职酒店管理专业实践性教学作初步探讨。     

试论高职语文教学与技能型人才培养的关系

高职院校的教育目标是培养适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的技能型人才。高职学生必须学好语文,因为高职学生的能力与素质培养需要语文,高职学生成为适应职业变化的技能型人才需要语文。文章从这些方面论述了高职语文教学与技能型人才培养的关系。