PBL教学法在神经外科护理带教中的应用体会

目的探讨PBL教学法在神经外科护理带教中的效果和作用。方法选取我科实习的护生100名,分为观察组和对照组各50名,对照组应用传统的临床护理带教方法,观察组应用PBL教学法进行临床护理带教,比较两组的带教效果。结果观察组和对照组实习护生入科时考核成绩分别为(71.65±6.12)分和(72.16±6.08)分,差异无统计学意义(P>0.05)。实习结束前1天,观察组和对照组实习护生考核成绩分别为(85.23±4.57)分和(93.01±4.20)分,观察组实习护生成绩显著提高,两组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 PBL教学法可以提高神经外科护理带教的质量,有助于培养护生的综合能力,值得临床推广应用。     

规范化带教护理模式在手术室管理中的应用价值

目的探讨规范化带教护理模式在手术室管理中的应用价值。方法选取2011年6月至2013年6月我院手术室护理专业实习护生100名,随机分为两组,对照组实习护生采用传统带教护理模式,试验组实习护生给予规范化带教护理模式,对比分析两组实习护生的带教效果。结果两组实习护生考评结果对比差异有统计学意义（P〈0.05）,且试验组实习护生手术室操作反馈情况明显优于对照组（P〈0.05）。结论在手术室护士管理中应用规范化带教护理模式,可提高教学效果。     

情景模拟训练在产科护生中的运用

目的探讨情景模拟训练对产科护生带教方式的探讨。方法观察组100名入科后一周内参加模拟情景训练,对照组100名仅由带教老师带教,不参加模拟情景训练。结果经过情景训练的观察组护生出科理论考核和技能考核优秀率达95%,对照组为84%,P<0.05,有显著意义。结论情景训练可提高护生对产科知识的直观认知及独立解决实际问题能力,减轻或消除了护生操作给孕产妇造成紧张焦虑情绪,提高了产科护理质量及患者满意度。     

实习护生临床带教及管理体会

目的临床实习是教学过程中的重要组成部分,是对护生理论联系实际、巩固所学基础知识,提高基本技能,培养实际工作能力的综合环节。本文对实习护生的临床带教及管理方法进行了探讨。方法采取岗前集中培训、制定带教计划、选择优秀带教、重视入科宣教、实施带教计划、加强行政管理等内容给予阐述。结果结论通过对257名实习护生实施的规范行为、授课示教、临床实践、定期考核、跟踪管理的带教模式,取得了较为满意的效果。     

PBL教学法在护理学研究生临床教学中的应用效果评价

目的探讨在护理研究生临床带教中应用PBL教学法的教学效果。方法于2010年8月至2012年8月随机抽取14名临床实习的护理学研究生分别作为实验组与对照组,对照组采用传统教学法,实验组采用PBL（Problem-Based Learning）教学法,通过对比问卷调查、理论考试和技能考试评价教学效果。结果 PBL组问卷调查满意度、理论考试、技能考试评分均高于LBL组（P〈0.05）。结论 PBL教学法优于LBL教学法,在护理研究生临床带教中取得了良好的教学效果,并且提高了护理研究生的综合能力,提高了临床护理教学质量。     

临床教学中个体带教在尊重实习护生个体差异中的作用

目的探讨临床教学中个体带教在尊重实习护生个体差异中的作用。方法本文采用回顾性分析的方法,选取2009年6月至2012年7月实习护生2 000名为研究对象,将其进行一对一分配,由带教教师根据学生自身制订不同带教方法,实习期满后进行学生综合考核和调查满意率来评价带教效果。结果学生考核分数平均为(94.3±2.4)分,调查问卷显示满意率为93.4%(1 868/2 000)。结论临床教学中个体带教尊重实习护生个体差异能够提高带教教师和学生的知识和操作技能,改善师生关系,提高学生可接受性,增强实习效果。     

护生临床实习中存在的问题及对策

临床护理实习是护理教学的一个重要环节,是实习生将理论知识转化为实践技能,在实践中进一步提升,并全面训练临床技能,提高综合素质和能力的关键时期,也是护生向护士角色转换的重要时期.临床实习质量的高低直接影响着护生的将来工作,直接决定着护士后备军的综合素质,也影响着护理事业的发展和护理队伍的建设.但由于多种因素的影响,护生在临床实习中出现许多问题.针对存在的问题,客观分析原因,积极采取有效地改进措施,提高临床护理教学质量,保证护生顺利完成临床实习.     

人性化护理管理在临床护理工作中的应用

目的探讨不同护理模式下患者对护理工作满意度以及护患纠纷发生率。方法 2009至2010年组患者实施常规临床护理措施,并执行传统护士管理制度;2011年组与2012年组患者在实施上述常规护理措施基础上,给予人性化护理管理模式,观察并记录两组患者对护理效果满意度、护患纠纷发生情况以及护理人员对本职工作满意度评分,给予统计学分析,得出结论。结果 2011至2012年期间,由于我院实施人性化护理管理措施,相较于2009~2010年护患纠纷发生率显著减少,而患者对护理工作满意度评分以及护理人员对本职工作满意度评分情况则显著上升,P<0.05,对比结果具有统计学意义。结论实施人性化护理管理模式可有效提高患者临床护理效果,改善患者对护理工作满意度以及护理人员对自身工作满意度,显著降低护患纠纷发生率,促使护理人员与患者和谐相处,值得临床推广应用。     

分析产科病房护理中的危险因素及应对策略

目的分析产科病房护理中的危险因素及应对策略。方法回顾性分析选取我院产科2012年11月至2013年11月收治的136例产妇的临床资料,随机分为两组,对照组给予常规护理,观察组在其基础上给予护理风险管理,比较两组产妇的护理风险事件发生率及满意度。结果两组患者在护理满意度及护理风险事件发生率差异上具有统计学意义(P<0.05)。结论在产科病房护理中实施风险护理,可有效降低护理风险事件发生率,减少护患纠纷,提高临床护理水平,值得推广应用。     

CCU护理专业实习生带教的突出问题与对策探讨

护理专业教学过程中临床实习是其重要组成部分,是护生巩固专业知识、了解临床护理过程、培养临床综合能力的必然过程。本文将对CCU在护生的临床带教中存在的突出问题及相关对策做初步探讨。     

严重鼻出血鼻内镜下手术止血的护理

目的探讨严重鼻出血鼻内镜下手术止血的护理措施。方法将我院2012年7月至2013年6月收治的严重鼻出血患者100例纳入本研究,随机分组,均接受鼻内镜下手术止血治疗。对照组实施常规护理配合,试验组在其基础上加强心理护理。对比两组在手术时间、焦虑程度、护理满意率等方面的差异性。结果与对照组对比,试验组手术时间较短、SAS评分较低,护理满意率较高,组间差异有统计学意义(P<0.05)。结论在严重鼻出血鼻内镜下手术止血操作时加强心理护理有助于缓解患者的焦虑情绪,增加配合度,使手术顺利实施,并可增进护患关系。     

优质护理临床管理中护士分层分组管理的应用探析

目的探讨护士分层分组管理在优质护理临床管理中的应用效果。方法选取儿科的60名护理人员,将其随机分成两组,每组30名,观察组采用分层分组方式进行管理,对照组实施传统的管理模式,对两组专业理论、技术操作、病区护理质量以及医患满意度等各项考核成绩进行比较分析,观察两组的临床护理效果。结果观察组在专业理论、技术操作、病区护理质量以及医患满意度等方面的考核成绩都明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论采用分层分组模式进行管理,不仅护理人员的专业理论水平、技术操作水平得到了一定程度的提高,而且患者的满意度和病区护理质量也得到了明显的提高,有效推动了优质护理临床管理活动的顺利进行。     

风险防范护理在儿科护理管理中的应用效果

目的探讨风险防范护理在儿科护理管理中的应用效果。方法选取我院2012年9月至2013年8月儿科收治的患儿100例,随机将其分成观察组与对照组,对照组采用常规护理,观察组在其基础上实施风险防范护理,对两组患儿的护理效果进行观察比较。结果经过有效的治疗与护理后,对照组患儿总有效率为72.0%,观察组患儿总有效率为94.0%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在儿科护理管理中应用风险防范护理可有效的提高治疗效果,减少患儿病死率。     

心内科介入治疗后随访的实践

目的研究心内科介入治疗后进行护理干预的效果。方法选取我院于2010年1月至2012年2月收治的84例心血管介入治疗患者,将其随机分为对照组41例给予常规护理治疗,观察组43例在对照组基础上进行护理干预,比较两组患者的治疗效果。结果观察组的并发症发生次数低于对照组,对比有统计学意义(P<0.05)。结论在心内科介入中实施有效的护理干预减少了并发症发生情况,增加手术成功率。     

浅谈以人为本的带教方式在临床带教中的应用

我们将以人为本的带教方式应用于临床带教中,提高教育成效,加强护生的实习热情,正确引导护生向护士的转变,培养德才兼备的护理人才.     

急性重度有机磷农药中毒患者的急救与护理

目的总结急性重度有机磷农药中毒患者的急救经验,并探讨其护理干预效果。方法将2010年3月至2013年8月我院收治的110例急性重度有机磷农药中毒患者随机分为对照组(55例)与观察组(55例),对照组接受常规护理干预配合急救治疗,观察组接受综合护理干预配合急救治疗。结果观察组住院时间显著低于对照组,治愈率显著高于对照组,两组相比差异有统计学意义(P<0.05);观察组并发症发现率显著低于对照组,两组相比差异有统计学意义(P<0.05)。结论在综合护理干预的配合下,给予急性重度有机磷农药中毒患者急救治疗可以取得更好的疗效。     

循证护理在保持呼吸衰竭患者呼吸道通畅中的应用

目的评价循证护理在保持呼吸衰竭患者呼吸道通畅中的应用效果。方法选取我院2012年5月至2013年5月收治的98例呼吸衰竭患者,将其按照护理方法分为两组,对照组患者给予常规护理,观察组患者在其基础上进行循证护理,对比两组患者呼吸道通畅情况。结果观察组患者好转率为81.6%,对照组患者好转率为57.1%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者满意率为93.9%,对照组患者满意率为75.5%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论给予呼吸衰竭患者循证护理,可有效提高患者呼吸道的通畅程度,从而改善患者的生活质量。     

心理干预对卵巢囊肿患者抑郁、焦虑情绪影响分析

目的探讨应用基于性格特征的心理治疗专业护理对于卵巢囊肿患者抑郁、焦虑情绪的影响。方法选取我院2012年1月至2013年1月收治的86例卵巢囊肿患者,将其按照随机数字表法分为两组,对照组患者43例接受常规护理,观察组患者43例在常规护理基础上接受心理干预护理,对两组患者抑郁、焦虑进行评定。结果观察组患者在常规护理基础上接受心理干预后,精神抑郁以及躯体抑郁下降程度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组精神焦虑、躯体焦虑评分下降程度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论因人而异采取不同的心理干预,对于有效缓解卵巢囊肿患者的抑郁、焦虑情绪大有裨益。     

人性化护理在急性阑尾炎手术中的应用价值

目的探讨人性化护理在急性阑尾炎的手术中应用与价值。方法随机抽取我院2012年5月至2013年5月收治78例急性阑尾炎患者,将其分为两组,对照组采用一般护理,观察组则在对照组基础上加以人性化护理,针对两组患者的护理效果进行分析,且综合评价人性化护理在急性阑尾炎手术中的应用价值。结果对照组护理满意度为79.5%,观察组护理满意度为97.4%,观察组护理满意度明显高于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05);对照组出现6例并发症,占15.4%,观察组出现1例并发症,占2.6%,其并发症发生率明显低于对照组,差异显著,具有统计学意义(P<0.05)。结论人性化护理在急性阑尾炎手术中能有效促进患者快速康复,减少且预防并发症的发生,有利于护理质量的提高。     

综合护理干预对老年高血压患者降压效果的影响

目的探讨综合护理干预对老年高血压患者降压效果的影响。方法选取我院2012年1月至2013年1月收治的96例老年高血压患者,随机将其分为两组,对照组患者给予常规护理,观察组患者在此基础上给予综合护理干预,对两组患者的降压效果进行对比。结果观察组患者降压总有效率为95.8%,对照组患者降压总有效率为77.1%,观察组明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在常规治疗及护理基础上给予高血压患者综合护理干预,可有效提高降压效果,临床效果明显。