高校教师教学能力提升的策略探讨

高校教师的教学能力是决定高等教育质量的关键因素之一,在中国高等教育由规模扩张转向内涵发展、质量提升的新阶段,探讨提升高校教师教学能力的策略具有十分重要的现实意义。首先阐述了高校教师教学能力的内涵以及新形势下提升高校教师教学能力的必要性,然后分析了高校教师教学能力发展的现状和存在的问题,最后就提升高校教师教学能力的策略提出了五个方面的建议。     

Blackboard网络教学平台在高校教学中的运用

随着科技的发展,教育技术现代化越来越引起人们的重视,被越来越多地引入高校教学实践中。B1ackboard网络教学平台作为高校课程建设成就展示的一个重要平台,因其融入了“自主性学习”理念,受到高校教师的极大关注。从网络教学平台的构建出发,对其各模块在教学中的独特作用并结合教学实践进行探讨,认为作为一种教学辅助手段,网络教学平台不能完全取代传统课堂教学。     

基于提升研究性教学效果的高校教师礼仪修养研究

研究性教学与传统教学模式相比,更加强调转变学生的学习方式、彰显学生的主体地位、培养学生的创造能力,由此便对高校教师的综合素质提出了更高的要求。本文通过深入分析研究性教学中高校教师的礼仪修养,以期进一步促进研究性教学的效果提升。     

高校教师教学能力的评价与提升策略

教师教学能力的提升是提高高校教学质量的重要保证。通过对高校教师教学能力的概念的界定,以考核层面入手,从教学设计、教学实施(理论教学与实践教学)、教学研究、教学评价以及专业拓展等方面设置高校教师教学能力考核指标体系,在此基础上提出对教师教学能力进行考核的综合评价方法,并提出高校教师教学能力的提升策略。     

基于提升研究性教学效果的高校教师礼仪修养研究

研究性教学与传统教学模式相比,更加强调转变学生的学习方武、彰显学生的主体地位、培养学生的创造能力,由此便对高校教师的综合素质提出了更高的要求.本文通过深入分析研究性教学中高校教师的礼仪修养,以期进一步促进研究性教学的效果提升.     

新课改背景下高校教师校本专业发展

随着一批批经过新课改的普通高中毕业生进入高校继续接受高等教育,高校的教育教学方式也将发生改变。对照新课改对教师的基本要求,高校教师仍然存在一定的差距。因此,通过营造适于创新的学校文化、开展微格教学、开展各种形式的教学竞赛、开展教育教学研究、构建专业学习共同体等多种校本专业发展途径,促进高校教师的专业成长是当前高校教师在职继续教育的重要方式。     

计算机网络课程教学模式创新及实践

随着计算机网络技术的不断发展,其在教育发展中的应用越来越广泛,要求各高校在教学能够加强对计算机网络课程教学的重视,切实提高计算机网络课程教学的有效性.计算机网络课程教学对学生的理论学习能力以及实践能力均有较高的要求,因此教师在教学中必须要创新合理的教学模式,促进学生学习效率的提高.本文就计算机网络课程教学模式的创新及其实践进行简要分析.     

德国高等教育的特色及其启示

德国高等教育体系有着积极的借鉴作用,其特色表现为,宽进严出,淘汰率较高;教育公平,学术自由;教授负责制;学生主导,实践导向,教育中介机构。对我国高等教育的启示概括为,把宽进与严出结合起来,增强在校生的危机感;改变满堂灌的教学模式,增强学生的学习能力;把课堂教学与实践教学联系起来,注重学生的实践能力培养;积极发展有权威的教育中介组织,加强与其联系和合作。     

提高小学信息技术课堂教学效率的策略探析

小学的信息技术作为一门集理论和实际操作为一体的综合型课程受到了各部门的广泛关注.而小学阶段的信息技术教学,旨在培养学生良好的学习习惯,提升他们的实践能力与创新能力,培养他们合作精神与合作能力.但是在当前小学信息技术的教育教学中,由于受到教师教育教学模式以及教学环境的影响,目前我国大部分教育机构的信息技术教学效率低下,严重阻碍了信息技术课程教育教学水平的提高与教学功能的发挥,因此为解决教学效率低下的现状,本文将基于自身实践就如何提高提高小学信息技术课堂教学效率提出一些策略.     

网络教学环境下大学英语视听说课程设计的研究与实践

大学英语视听说（网络教学）课程是一门以学生自主学习和协作学习为主体的综合性学习课程,其主要目的是以培养学生综合语言运用能力为主,并使学生在运用知识的过程中培养从事不同文化交流与合作的能力、交际能力、协作能力、适应工作的能力、独立提出建议和讨论问题的能力、组织能力、知人处事的能力、灵活应变的能力,使英语教学不受时间地点的限制,朝着个性化学习、自主式学习方向发展。在这个目的下,根据吉林农业大学自身的条件和学生情况,研究并探讨了适合本校情况的基于单机/局域网的多媒体和课堂教学中视听说教学的课程设计,保证了学生有效地进行学习。     

多媒体网络英语教学浸注情感教育对促进外语教学改革的现实性与可行性探析

分析当前多媒体英语教学中存在的突出问题,阐述多媒体网络环境下英语教学浸注情感教育的现实性与可行性,提出多媒体网络环境下英语教学浸注情感教育有利于创设语言学习环境,激发学生学习动机;发挥教师典范作用,激发学生学习兴趣;培养学生自主学习能力、创新能力和协作精神,开发学生智慧潜能,促进学生个性化发展;创设良好的反馈平台和评价方式,提高多媒体课堂效率,促使学生语言技能的全面发展,从而有效实施素质教育,推动外语教学改革的步伐。     

企业网络学习能力提升路径研究

企业网络学习能力是提升网络绩效、推动网络创新变革的直接影响因素,其提升路径必须注重协同性、匹配性、系统性。以企业网络中124个企业为研究对象,从网络组织结构与治理机制的作用机理出发,采用定性比较分析（QCA）方法研究企业网络学习能力提升路径。研究发现,存在5条高学习能力路径和两条低学习能力路径。结合前人研究成果,提出了企业网络学习能力提升的策略建议：企业在网络合作过程中应根据自身结构特征,维护并完善通向高学习能力的路径,避开导致低学习能力路径的网络条件,注重提高网络联系紧密度,强化网络组织的学习创新机制等。     

企业网络学习能力提升路径研究——网络结构与治理机制的交互作用

企业网络学习能力是提升网络绩效、推动网络创新变革的直接影响因素,其提升路径必须注重协同性、匹配性、系统性。以企业网络中124个企业为研究对象,从网络组织结构与治理机制的作用机理出发,采用定性比较分析(QCA)方法研究企业网络学习能力提升路径。研究发现,存在5条高学习能力路径和两条低学习能力路径。结合前人研究成果,提出了企业网络学习能力提升的策略建议:企业在网络合作过程中应根据自身结构特征,维护并完善通向高学习能力的路径,避开导致低学习能力路径的网络条件,注重提高网络联系紧密度,强化网络组织的学习创新机制等。     

网络时代的思想政治理论课教学效果探析

网络媒体为高校思想政治教育的课程改革提供了动力和信息技术支撑。然而网络媒体其特性并不是万能的,由于其虚拟等特性而可能给高校思想政治理论课程教育带来冲击。拓宽高校教师的教育教学能力、提高学生学习知识的主体意识、丰富和利用网络信息传播载体和多形式教学手段等,以此来促进网络化时期高校思想政治教育理论教学改革。     

工学结合模式下的高职《ERP沙盘模拟实训》课程改革

工学结合目前被我国的高职教育高度重视。该教学模式是指,通过整体化的课程设计,将理论学习和实践学习结合成一体,为学生提供一个综合性工作任务和工作过程,使学生能对理论和实践进行整体化理解。学生不但借此学习了专业知识和技能,而且能够通过经历工作过程获得职业意识和方法,通过合作学会交流与沟通并最终形成综合职业能力。结合《ERP沙盘模拟实训》课程,具体讨论了工学结合在该课程教学中的改革思路与实施方法。     

试论"学习型教师、研究型教学"

质量是高校生存和发展的生命线.提高教学质量,教师是关键.厚德博学是高校教师的本质要求,是教学动力的不竭之源.高校教师要"学而不厌";研究型教学是指导学生学会探索求知方法和途径,提高其观察能力、分析能力、综合能力和创新能力;在培养学习型教师、倡导研究型教学工作中,教研室发挥着重要作用.     

加强高校教师教育理论与实践培训的思考

教学质量是高校的生命线，高校教师的素质和能力直接影响教学水平和教学质量的提高。本文从几个方面谈到要加强高校教师教育理论与实践培训的必要性及相关问题，以期为提高高校教学质量找到一条新的途径。     

现代教育技术条件下高校教师角色的转换

本文提出由于现代教育技术改变了高等教育的目标、观念和课程;改变了知识的传播方式以及它对高校师生关系的影响使高校教师角色转换的必要性;而由于硬件技术、潜件技术及软件技术的不断发展和完善为高校教师角色的转换提供了可能性,提出了一些现代教育技术条件下高校教师角色转换的策略.     

网络化学习模糊综合评价模型

1．问题的提出 目前,随着信息技术和现代教育技术的迅猛发展,网络化教学发展迅速,规模越来越大,开设的网络课程也越来越丰富,网络化学习成为在校学生,在职人员进行知识学习的一种有效途径。但是,由于网络化学习内容的多样性和随意性以及学习效果,教学目标等的不规范性,令人不禁产生这样的疑问：网络化学习是否以学生个性化发展为价值导向,能否真正培养学习者认知、动作技能和情感领域的能力,全面提高学习者的综合素质？显然,网络化学习在新世纪教育发展中有其独特的功能和优势,     

高校教师思想政治教育工作探析与思考

构建高校教师思想政治教育工作体制具有举足轻重的意义。文章分析当前高校教师思想政治教育呈现的特征以及影响和制约高校教师思想政治教育的问题归因,阐述了面临的机遇和挑战及发展的对策,全面梳理高校教师思想政治教育体系的规范化要求,探讨建立健全高校教师思想政治教育工作体制的思路和措施,提出加强高校教师思想政治教育建设的主要方法,在理论联系实际的基础上探寻党的思想政治教育工作的发展路径。