高校大学生思想政治工作途径建设的思考

传统常见的大学生思想政治工作途径分为马克思主义理论课和思想政治教育课(统称"两课"),以及辅导员在日常对学生的思想教育.相比之下在现今的高校中,辅导员在学生的思想教育中作用更为明显.本文作者通过对辅导员思想政治教育工作的一些途径的分析,从中发现了亟待解决的问题,并对大学生思想政治工作途径建设进行了思考,对问题的解决提出了作者本人的合理化建议.     

高职院校辅导员在学生资助工作中的路径探析

高职院校辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量,在学生资助工作中起着基础性的作用.由于高职院校资助工作的标准不一致,导致学生资助过程中出现认定不合理、资源分配不均、学生缺乏感恩等多种问题.辅导员需要加大资助政策宣传、建立辅导员班导师学生三级认定体系、开展感恩教育、为学生赋权等多途径改善当前资助工作中的问题,使每一份资助落实到真正需要的学生手中.     

创新思想政治工作教学方法 守好思政教育“责任田”

高校辅导员是高校思想政治工作的一支主力军,对大学生的思想政治教育有着非常重要的作用。同时也对大学生的思想教育、课外学习与活动乃至生活都有一定的组织性和引导性。在当前新形势下,全面落实习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话,积极创新思想政治工作教学方法,转变传统的思想政治教育方式,加强对高校辅导员的重点培养,对改进学生思想政治教育有着重要的意义。文章分析了当前高校思想政治教育课程面临的问题,阐述了创新思想政治教学工作的新思路,并且提出了高校创新思想政治工作教学策略。     

论元认知与高校辅导员工作

元认知是对认知的认知和调节。包括元认知知识、元认知体验和元认知监控。元认知理论在辅导员角色认知和职业发展方面、在诸如大学生心理健康教育、就业观念教育、自主学习能力的培养等学生管理工作方面及思想政治教育课程的教学方面都具有重要的指导作用,对全面提高辅导员工作质量和工作效果具有重要意义。探讨提高辅导员元认知能力的途径。     

浅谈高校学生辅导员工作

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员工作是做好大学生思想政治教育的关键。本文就如何做好高校辅导员工作做了一些探讨。     

浅谈高校学生辅导员工作

高校辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是高校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量,高校辅导员工作是做好大学生思想政治教育的关键.本文就如何做好高校辅导员工作做了一些探讨.     

论党员朋辈辅导在大学生思想政治教育中的作用

开展大学生思想政治教育,是高校人才培养的一项重要工作内容.但是,当前各高校普遍面临专职辅导员配备不足、师生立场差异、新媒体环境信息万变等主客观环境与因素导致思想政治教育效果与时效性等都存在问题.因此,在日常思想政治教育中开展党员朋辈辅导,不仅可以加强大学生思想政治教育工作的力度,弥补高校辅导员不足,而且还可以开拓思想政治教育的新思路,有助于拓宽大学生自我教育的范围,丰富自我教育的途径;也有助于发挥学生党员在大学生群体的影响力与示范作用.     

刍议当前大学生思想政治工作存在的问题与解决路径

大学生的思想政治教育在高校人才培养中占有重要地位,但随着高校招生规模的不断扩大,中国大学生的思想道德素质下滑,大学生思想政治工作受到各种因素制约等诸多问题。针对这些问题我们应该探索加强高校思想政治工作的新途径,加大对思想政治工作的支持力度,改革高校＂两课＂的课程设置,加强完善高校的辅导员队伍建设,建立健全奖惩机制,合力实现大学生思想政治工作的稳步推进。     

新时期高校辅导员队伍建设的探索

高校辅导员工作是大学生思想政治教育工作中不可缺少的力量,充分发挥辅导员在大学生思想政治教育中的作用,提高他们的素质,是做好大学生思想政治教育工作的重要保证。     

浅论高职院校辅导员队伍建设

辅导员是学生管理队伍中的重要组成部分,工作在大学生思想政治教育的第一线,对大学生的成长起到至关重要的作用,是做好大学生日常思想政治教育和管理的骨干队伍,是主阵地上的基层指挥员。如何加强辅导员队伍建设,辅导员应具备什么素质,已成为高职院校共同关心的问题。     

试论新时期高校辅导员思想政治教育工作的弱化

高校辅导员是对大学生进行思想政治教育的"排头兵",但是近年来,高校辅导员思想政治教育工作却呈现出弱化的趋势.将从辅导员思想政治教育工作弱化的现象入手,不仅从辅导员自身分析这一现象形成的原因,还从社会、学校、大学生等角度对其进行阐释.在此基础上,我们应提高认识,正确定位,在实践中解决辅导员思想政治教育弱化问题.     

试论目标管理和过程管理在高校辅导员工作中的应用

我国当前从观念到体制均发生深刻变革的新时期,高校辅导员工作面临着前所未有的挑战和不可多得的机遇。2006年9月1日,《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部令第24号）开始施行。该规定明确了高校辅导员的定位：“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友”（第3条）。同时还对高校辅导员工作提出了一系列要求,如“认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作,加强学生班级建设和管理”;     

在对话和非语言暗示中寻求教育意义——浅谈辅导员对学生的影响

当今,高校的辅导员正在以一种全新的姿态对学生的思想政治行为产生重要影响,在辅导员从事的学生思想政治教育工作中对话和非语言暗示对学生的影响和教育意义远比一味的说教要更为有效。辅导员要运用好对话和非语言暗示的教育方法,真正成为大学生的人生领航者和引路人,成为大学生人生旅途中的一盏明灯,指引他们驶向光明的未来。     

加强我国高校辅导员专业化与职业化研究

加强辅导员队伍建设,提高队伍的整体素质,探索并构建辅导员队伍建设的长效机制,实现辅导员队伍建设机制创新。充分发挥辅导员队伍在社会主义核心价值体系建设中的综合效应,全面推进大学生思想政治教育工作。促进高校辅导员队伍职业化、专业化进程,对于新时期加强和改进大学生思想政治教育具有十分重要的现实意义。     

民办高校大学生思想政治教育的实践探索——以黄河科技学院为例

大学阶段是青年大学生世界观、人生观、价值现形成的重要时期,必须加强对大学生的思想政治教育.以党建为核心,拓展思想政治教育工作途径;坚持全方位育人,形成思想政治教育强大合力;加强辅导员队伍建设,强化思想政治教育组织保证.     

科学发展观视野下的高校辅导员思想政治工作

高校学生政治辅导员是高校教师队伍的重要组成部分,是学生政治思想工作的主力军.发掘科学发展观的深刻内涵,指导高校辅导员开展思想政治教育工作,对于提高辅导员思想政治教育工作的实效性具有重要意义.     

浅析双因素理论在高校辅导员队伍激励机制中的应用

高校辅导员是开展大学生思想政治工作的骨干力量,是大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。文章介绍了双因素理论的研究内容,从双因素理论视角分析了当前高校辅导员激励机制中存在的主要问题,并探讨了双因素理论在高校辅导员队伍激励机制中应用的具体做法。     

高校辅导员有效开展谈心教育策略分析

谈心教育是高校辅导员开展思想政治教育的一项基本工作和主要形式,对大学生的健康成长,构建和谐校园有着重要意义。结合当代大学生的心理发展特点及谈心教育的特征,分析总结目前高校辅导员谈心教育中存在的问题及其应对策略,以期指导辅导员谈心教育工作实践。     

以人为本：高校辅导员思想政治工作的潜质内核

高校主要职能是培养人才,使每个大学生学有所成,学有所用。高校思想政治教育的目的就是要使每一个大学生能够健康成长。高校辅导员必须坚持“以人为本”为核心的科学育人理念,在思想政治教育中以学生为中心,从学生思想上、行为上因势利导,全力打造全新思想教育模式,引导大学生健康、全面发展,更加适应社会的需求。     

试论高校辅导员的职业特征与职业情感

辅导员作为高校教师和学生管理队伍的重要组成部分,具有教育者、研究者、管理者和服务者等多种身份,在高校大学生思想政治教育中的地位不可估量。良好的职业情感能够促进辅导员完成思想政治教育的重要使命,有效地开展学生工作。辅导员的职业归属感、情绪智力和职业压力对辅导员的职业情感有一定的影响,需要对这些因素加以重视。