"知识经济时代"的哲学思考

随着高科技的广泛应用，我们已经进入“知识经济时代”。“知识经济时代”究竟是怎样一个时代？我们应该把握这个时代？应该如何回应“知识经济时代”的挑战？     

哲学社会科学教育与创新精神及能力培养

知识经济时代的显著特征是综合国力竞争的时代,其核心是各民族国家创造力的竞争。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。作为理工科院校的人文社会科学课教师则更应该从培养学生的创新精神和创新思维为目的来进行教育改革。为此,笔者从哲学社会科学的界定及特点、内在联系及对培养学生创新精神及能力的整体作用等几个方面进行初步探讨。     

教育应为迎接知识经济时代作准备

教育事业是为迎接未来所做的一种准备。科技的飞速发展,知识经济时代已是即将来临的未来。教育应该怎样为迎接知识经济时代作准备?     

知识经济与创新教育研究

21世纪是知识经济时代,“知识经济”是以高技术产业为支柱,以智力资源为依托,以知识决策为导向的经济,要求人才教育应该培养高技术产业化的人才群体。知识经济的要求和传统教育的特征说明:为了适应新的经济形势的发展,必须进行教育创新。     

教育背景的变化与现代教育科学型教师的要求

文章指出,现代社会进入了信息社会、知识经济的时代,教育背景发生了很大的变化,简单概括为时空变化、教学资源变化、教学动因变化等几个方面。新时代教师应该是具有教学科学意识和科研能力的现代教育科学型的教师,而不仅仅是掌握了本专业基本知识和技能后再到实践中重新积累教法的传统经验型教师。     

关于探究式教学对素质教育的创新思考

知识经济时代,创新已成为现代社会发展的基础和生命力所在.创新离不开人才,离不开教育.因此,二十一世纪人力资源的重要性将远远大于以往传统的任何时代.为了迎接这一挑战,我们的教育也必须勇敢地承担起为社会输送创新型人才的重大社会责任,把创新思维的培养和素质教育作为大力推进教育教学改革的重点,即把科学地、合理地、有计划地开展以培养学生的创新意识、创新精神、创新思维和创新实践能力,以发展学生不同层次的创造力和创造性品格为基本内容的"创新素质教育"作为教育教学的目标,充分体现我国教育"三个面向"的方针,培养出能适应未来社会发展需要的高质量人才.近年来,围绕这一热点问题,教育界展开了教育思想和教育工作大讨论.其中,探究式教学作为一种新的教学模式,受到了人们的普遍关注.     

辅导员在互联网+时代下对大学生创业意识的培养方式探究

随着互联网+创新时代的不断推进,高校应该对课程体系进行改革,建立健全创新创业教育体系,培养高质量人才,辅导员应该培养学生的创业意识,提高创业技能,本文主要分析了互联网+时代下大学生创业的意义,并指出了互联网+时代下的大学生创业意识培养方式.     

知识经济下会计人员的素质结构

知识经济时代是科技加速发展和急剧变化并转化为生产力的时代 ,也是各门科学既高度分化又高度综合的时代。要适应这样的时代 ,劳动者必须具有较高的素质 ,即除了专业知识外 ,还应具有适应社会的能力 ,对会计人才的需求也不例外。那么知识经济环境所需的高素质会计人才应该具备什么样的知识和能力呢 ?笔者就此作一探讨。一、知识经济时代会计人才的知识结构美国会计教育委员会、国际会计师联合会均提出 ,会计教育的毕业生应该具有一般知识、组织和商业知识、会计和审计知识 ,这是一个比较合理的知识结构。但是面对知识经济的要求 ,还应该在这…     

迎接知识经济时代必须把教育放在首位

知识经济时代日益逼近 ,我们怎么办 ?必须把教育放在各项工作的首位 ,没有现代教育就没有现代知识 ,也就没有知识经济时代。知识经济时代就是教育的时代 ;必须依靠全民的力量 ,办全民的教育 ,提高全民族的素质 ;发展教育事业又必须把教师放在首位 ,形成全民族尊师重教的社会风气。     

语文教学中的情感教育

二十一世纪的今天,是知识经济的时代,信息的朝代,科技的时代.作为教育是社会主义现代化建设事业中不可缺少的一部分,培养新时代高素质、高水平.具有开拓创新精神的新一代人才,是我们每一位的责任.