高校思想政治理论课实践教学的重要性和对策

实践教学对推进高校思想政治理论课教学和思想政治教育工作起着极为重要的作用。实践教学既是对马克思学说中＂教育与生产劳动相结合＂思想观点的贯彻和运用,又是培养和实现学生知与信、知与行统一的重要途径。认真组织实践教学活动关键要选择恰当的时间、适合的专题和有效的方式。     

刍议高校思政理论课实践教学之重要性——以“为什么坚持改革开放”课堂教学为例

中央宣传部理论局组织编写了《六个＂为什么＂》,并指出各高校应将《六个＂为什么＂》作为大学生思想政治理论课重要的辅助材料,使之进教材、进课堂、进头脑。六个＂为什么＂走入课堂,启发最大的是问题式教学的应用。但由此折射出高校思政理论课实践教学的实效性应源于教学过程中取材新颖、内容丰富、形式多样。本文以其中＂为什么坚持改革开放＂课堂教学为例分析了高校思想政治理论课实践教学改进所具有的重大意义,旨在以六个＂为什么＂为契机,真正提高高校课程的时效性和针对性。     

重视高校思想政治教育中的细节问题

高校在思想政治教育中应该重视细节问题,克服＂差不多主义＂。细节决定成败,就目前来讲,我们在思想政治教育的细节方面做得还不够,还需要在微观方面做更多的工作和研究,关注思想政治教育之中的细节问题,以提高思想政治教育教学的效果。     

思想政治理论课教学模式改革探索

思想政治教育在素质教育中占据主导性地位,高校思想政治理论课发挥着＂思想导航、信念支撑＂的功能。传统的思想政治理论课教学存在许多不尽如人意的问题,所以,通过多种手段与途径,进行思想政治理论课教学的改革。在教改过程中,我们总结出几种特色教学模式：研究性教学模式、专题化教学模式、主体性教学模式、实践教学模式。     

创新是思想政治工作的活力之源

＂政治思想工作是一切经济工作的生命线＂,而创新是思想政治工作的活力之源。随着社会的发展,思想政治工作也要与时俱进,开拓创新。为实现思想政治工作的创新,我们可以从以下几个方面着手：观念创新是思想政治工作创新的本质要求;内容创新是思想政治工作创新的前提;方法创新是思想政治工作创新的保障;机制创新是思想政治工作创新的有效手段。     

改革政治理论课教学方法的有效尝试

教学方法从表面看是个形式问题,其实质是教学观念的问题。在教学内容已经确定的前提下,加大教学方法改革的力度已势在必行。对于思想政治理论课来说,教学方法改革和创新的根本目的是提高教学的实效性。为此,思想政治理论课改革就是要坚持现代化的教育理念,改革教学方法,科学地利用现代化的教学手段,改变传统的＂灌输式＂授课模式,探索新的有效教学模式。     

要切实树立全心全意为人民服务的思想

要切实树立全心全意为人民服务的思想袁中最近省委就加强思想政治建设，树立全心全意为人民服务的思想，提出了＂３３３１＂工程，决定在全省党员干部中，首先是县以上领导干部，认真开展＂三学（学理论、学党章、学孔繁森）、三查（查世界观、人生观、价值观）、三克服（...     

管理科学、管理技术与管理哲学

管理哲学虽然宏大,不体现为细节的＂管理规则＂或＂管理知识＂,但管理哲学是直面管理实践的。从整体论的观点出发,不能累加＂管理之知＂与＂管理之术＂而成＂管理之道＂,而应该从哲学的角度展开对＂管理之道＂的研究,这就是管理哲学作为一门学科存在的意义。     

启发互动式教学模式在《思想道德修养与法律基础》课中的运用

《思想道德修养与法律基础》课（以下简称＂基础课＂）作为高校思想政治理论课之一在大学生思想政治教育中发挥着极为重要的作用。然而,中国目前高校＂基础课＂的教学中还存在着不少需要改进的地方,结合自己的教学实践,在教学中引入启发互动式教学模式,对完善和丰富该门课程的教学提出一些思考和建议。     

思想政治理论课“实践教学”的运行机制——以乐山师范学院短学期为例

用交叉学科研究思想政治教育是一种重要的方式。思想政治理论课＂实践教学＂的运行机制包括运行主体、运行原则、运行过程、考核机制。乐山师范学院的领导非常重视思想政治理论课的＂实践教学＂＂;实践教学＂的运行原则为依法运行的原则、＂走出去＂与＂请进来＂相结合的原则、多样性的原则、＂正常学期＂与＂短学期＂相结合的原则、自由选择的原则;运行过程为教师宣布规则、校外专家、学者、企业人士等的＂大班授课＂、＂分班讨论＂。总体上来看,效果非常不错。改革建议体现在公平与本土资源、效率与实效性、激励机制与长效机制等方面。短学期＂实践教学＂是一项系统工程,其实施需要长期坚持。要继续重视正式的制度设计与制度创新。     

高校思想政治理论课教学中两种视角的转换

思想政治理论教学的最终目的,不是传授一套抽象的理论化知识体系,而是提高学生的政治素养和道德行为能力。当前,在高校思想政治理论教学中,由于偏重于宏观视角下的理论教育和知识学习,缺乏微观视角下的个体认知和情感培养,结果容易导致学生政治理论知识学习与提高实际政治素养和道德行为能力的脱节。这就有必要在思想政治理论课教学中辩证运用宏观视角和微观视角,在帮助学生获得抽象政治理论知识的同时,也促进其个体情感的丰富和道德敏感性的增强,最终有助于提高学生在社会实践中的政治素养和道德行为能力。     

论信仰教育在大学生思政工作中的核心地位

当前大学生思想政治教育面临的挑战,如大学生出现的＂信仰缺失＂与＂信仰异化＂以及大学生心理健康问题和道德缺失问题等。这些问题都是与大学生信仰教育不足有关。而信仰又是社会主义国家高等教育价值体系的特色维度,因此加强以＂坚定共产主义理想与信念＂为核心的信仰教育势在必行。     

关于“90后”大学生思想政治教育的新思路

＂90后＂大学生具有新的时代特征,他们的身心素质受时代发展的影响,较之以前的大学生发生了较大的变化。这种变化使现在高校的思想政治教育面临着严峻的考验。当前高校的思政教育工作有一定的发展,但在教育体制、教育内容和教师综合素质的培养等方面还有待进一步的改革和提高。面对这些问题,高校要创新其思政教育体制,加强对思政教师和辅导员综合素质的培养。思政教育工作者要创新教育方法,坚持自我学习、不断提高,使自己具有更为全面的知识结构;要坚持以人为本、宽严并行的教育理念和方法。     

对民办高校实践教育督导的思考

作为教育重要内容的实践教育,在教育过程中具有基础性、目的性和不可或缺性的地位和作用,从而也决定了实践教育督导在整个教育过程中所具有的战略性的意义,尤其对新近发展起来的民办高等教育,其意义更加深远。     

人学视阈中的思想政治教育

思想政治教育蕴涵着丰富的人学底蕴,人的未完成性是思想政治教育的前提,人的主体性是思想政治教育的基础,人的理想信念教育是思想政治教育的核心内容。把握思想政治教育的人学底蕴,有助于我们更好地认识思想政治教育的基本规律,不断提高思想政治教育的针对性和实效性。     

大学生思想政治教育需要机制探析

大学生思想政治教育需要是思想政治教育取得实效的内在动力。增强大学生思想政治教育的实效性,必须激励学习、夯实需要基础,贴近实际、满足现实需要,引导发展、促进需要升华,挖掘潜力、拓宽需要视域。创新大学生思想政治教育需要新机制。     

网络时代的思想政治理论课教学效果探析

网络媒体为高校思想政治教育的课程改革提供了动力和信息技术支撑。然而网络媒体其特性并不是万能的,由于其虚拟等特性而可能给高校思想政治理论课程教育带来冲击。拓宽高校教师的教育教学能力、提高学生学习知识的主体意识、丰富和利用网络信息传播载体和多形式教学手段等,以此来促进网络化时期高校思想政治教育理论教学改革。     

新时期下如何做好思想政治工作

实践证明,思想政治工作在中国革命和建设的各个时期都发挥了巨大作用,是攻坚克难,化解矛盾,取得一切胜利的重要法宝。在全面推进改革开放的新形势下,思想政治工和者面临着许多新情况、新问题,必须适应变化了的情况,解放思想,实事求是,坚持理论创新,始终用科学的理论解释新情况,解决新问题,回应人们的思想实际,不断提高思想政治工作的说服力和战斗力。     

对思想政治教育学中主体定位的逻辑审视

关于思想政治教育主客体范畴及其关系的争论中比较集中的三个问题：即在思想政治教育学中有无必要引进主客体范畴；关于思想政治教育学研究中主体定位的争论；怎样审视思想政治教育学中主体定位的基本逻辑。分析学科产生的特定政治环境为我们准确理解和把握思想政治教育主体提供了基本路径，政党作为终极意义上的思想政治教育主体乃是思想政治教育的基本逻辑。     

东北农业大学“网上团支部”探索网络思想政治教育生活化模式

面对当前网络思想政治教育中存在的种种冲突和矛盾,东北农业大学提出并建立了＂网上团支部＂。通过对网上团支部的功能介绍,具体阐述了网上团支部生活化模式的构建,探索生活化的网络思想政治教育之路。