基础会计教学案例实践研究

《基础会计》是会计专业的入门课程,其教学效果至关重要。在基础会计教学中运用合适的案例有助于激发学生学习兴趣,提高课堂效果。基础会计教学案例应符合学生认知水平、简单易懂、接近他们的生活。基础会计教学案例包括举例、情境模拟以及财经知识等不同的内容和形式,教学的不同阶段使用不同的案例。     

高职会计模拟实训教学中问题和改进措施探讨

会计模拟实训教学是会计教学计划的重要组成部分,是提高学生的动手能力和实践能力的核心课程之一。此课程旨在学生掌握一定专业知识和基本技能的前提下,培养学生综合使用他们所学的会计理论、基本知识和基本技能,分析和解决实际问题的能力。会计模拟实训是实现课堂教学和社会实践的重要方式,是学生从学校到社会的过渡阶段不可或缺的课程。通过会计模拟实训教学,将所学知识转化为工作能力,缩短学生的就业适应期,增强学生的就业竞争力。但在会计模拟实训教学中还存在着一些问题,需要一定的改进措施。     

新时代会计多元化人才的阶梯式培养研究

大数据时代，企业对于会计人才的需求趋于多元化、复合化，不仅要求会计人才具备财务会计方面的专业知识，而且要求会计人才与国际接轨，学习并掌握、信息化技术、金融等其他领域的知识，成为多元化、复合型人才。但结合我国高职院校会计人才培养模式、课程体系现状来看，会计人才培养的课程结构单一，会计人才培养的课程体系重理论、轻实践，以及会计人才培养的课程体系缺乏逻辑梳理，导致传统的以理论知识为主、课程结构单一的人才培养模式难以适应新时代需求。高职院校作为人才培养的摇篮，必须深刻认识会计人才培养方面存在的问题，并基于新需求革新会计专业人才培养模式，努力为企业培养出“一人多岗、一专多能”的多元化会计人才。高职院校应从三个方面革新会计专业人才培养模式：一是基于社会、企业对复合型、多元化会计人才的培养需求，以会计专业模块课程为基础，积极引入新领域、新技能的知识模块，丰富课程内容，并构建多学科、多技能、多领域的模块化课程；二是高职院校应均衡分配会计理论与会计实践两个模块的课程比例，在现有课程体系中重点加强会计实务、职业素养等实践类课程教学，并将会计实务技能、职业素养等实践类课程贯穿理论知识教学全过程，理论联系实际...     

浅析项目教学法在会计电算化教学中的应用

会计电算化是职业院校会计专业的一门实践性很强的课程，其主要任务是培养学生系统掌握会计电算化的基本理论体系和会计电算化实务的具体操作技能，重在培养学生的实际动手能力。基于该课程的教学目标和教学要求，传统会计教学中“以教师为主体，以知识为本位”的教学理念与方法已不能适应其教学要求。为此笔者在教学过程中突破原有的课堂教学模式，转变传统的教学理念，进行了积极的探索和尝试，做到“以学生为中心”，以项目教学法为载体，     

《会计电算化》相关课程教学改革研究

在知识经济的快速发展以及计算机技术在会计领域中应用不断深入的今天,会计电算化在会计工作岗位中的地位越来越重要。然而,目前国内各高校的会计电算化教学还存在许多问题,无法适应新时代对复合型会计人员的要求。本文分析《会计电算化》相关课程对会计专业人才培养的重要性,指出目前《会计电算化》相关课程教学中存在着目标定位不到位、教材适用性差、教学方法单一、教学手段落后、实践内容单一,以及师资队伍知识老化等问题,提出明确教学目标适应社会需求、加强教材建设、改进教学方法、丰富教学手段、完善实践内容、增强学生动手能力以及提高师资水平等建议。     

探究型教学法在中职学校《基础会计》教学中的应用

中等职业学校的教育目标是培养技能型、实用型人才。作为财务会计主干专业课程之一的《基础会计》是一门操作性很强的课程,注重培养学生创新思维及综合运用会计知识去解决实际问题的能力是该专业课程教学的关键。探究型教学法是一种以学生为主体、以能力为本位的一种新的教学理念和模式,本文阐述探究型教学法的概念、基本特征以及在中职学校《基础会计》教学中的应用。     

会计电算化教学中的问题与建议

会计电算化是具有极强实践性的课程。本文指出会计电算化教学中存在的问题,并从课程设计目标、师资培训、实践组织方式等方面给出相关建议。     

浅析《基础会计》课程教学方法应用

《基础会计》课程具有理论性强和实践操作性强两大特点,该课程涉及的概念多、理论较抽象,如果教师采用传统的纯理论教学,则对于初学者难度较大,达不到预期的教学效果。本文从阐述《基础会计》课程在会计专业课程体系中的重要性入手,探讨《基础会计》课程教学方法的具体应用,并以具体教材为例进行阐述,希望能为改进《基础会计》课程的教学起到抛砖引玉的作用。     

谈会计模拟实习教学

随着现代经济与社会的发展对会计人才的客观需要，高职会计专业实践教学环节在“平台＋模块”式课程教学体系中的地位越来越重要，实践教学环节学分已占学分的百分之三十，且多安排在短学期集中进行。从事会计工作，掌握扎实系统的会计专业知识是前提，具备良好的工作态度和方法是保证，将所学知识运用于实际的能力是培养目标的核心。而这一能力的培养，仅仅通过学习教材的专业理论知识是远远不够的，必须借助于会计模拟实习这个主要的实践教学形式，加强会计模拟实习教学，是提高高职会计专业教育质量的重要手段。 一、会计模拟实习是高职…     

问题引领式《基础会计》教学改革探析

《基础会计》是会计学以及相关专业的基础课程,但《基础会计》中的专业术语对于初学者来说抽象、晦涩、难懂,学生在会计知识的学习过程中容易出现畏惧、退缩以及厌烦现象。本文建议在《基础会计》教学中采用趣味性强的一些生活化问题,在问题的引领下,学生能够集中注意力去积极思考问题,启发学生的想象能力与思维能力,使学生对会计学习产生兴趣。     

改革会计教育适应中国加入WTO

中国加入WTO后，从长远看有利于中国会计行业的发展，从近期看，我国会计行业受到某种程度的冲击也是难免的。因此必须积极采取有效对策，特别是改革会计教育，培养具有良好职业能力，能适应经济全球化的会计从业人员，以迎接中国“入世”的挑战。１．改革会计教学培养目标体系。要根据入世后对会计从业人员的要求，建立一套与国际惯例接轨的会计教学培养目标体系。要把学生培养成为一名会计人员所应具有的学习能力和创新能力，更要使其具备终身学习的能力。会计人员一方面要具有会计专业知识、税务与法律知识和现代工商管理知识；另一方…     

提高会计专业学生职业判断能力的途径

会计职业判断能力是会计人员按照国家法律、法规和规章,结合企业自身的经营环境和经营特点,运用其掌握的会计专业知识和工作经验,对会计主体发生的经济事项和交易采用准确的会计处理原则、方法等进行合理且合法的判断和选择的过程.我国现行的会计准则给予企业会计政策的选择和在相应制度约束下的灵活应用以更大的空间,会计职业判断贯穿于会计工作始终,涉及到方方面面.随着会计环境的日趋复杂,经济事项的不确定性日趋增多,会计人员的职业判断越来越显示出它的重要性和必要性.因此,加强会计教学中对学生职业判断能力的培养,成为当前会计教学的重点之一.     

应用型本科高校会计学专业财税一体化课程建设与实践研究

本文在分析应用型本科高校会计学专业建设财税一体化课程必要性的基础上,从合理安排财务会计与税法课程教学时间、将税法知识融入财务会计教学、将税务会计的内容融入财务会计和建立财税一体综合实验体系等几个方面提出了建设财税一体化课程的路径,以此来促进应用型本科高校会计学专业财税一体化建设。     

案例教学法在职业院校会计教学中的应用

职业院校会计专业的培养目标是具有扎实的经济与会计理论基础，较强实践操作能力和较强分析问题、解决问题的能力，适应社会经济发展和会计改革建设需要的应用型、复合型会计专门人才。但在目前职业院校会计教学中，教师是教学过程的主体和权威．是知识的灌输者，忽视了学生在学习上的主动性，     

会计电算化课程教学改革探讨

应用型本科的人才培养目标是高素质应用型技术人才,而不是普通本科培养的研究型、学术型人才,学生的知识、能力、素质结构与培养方案是以应用能力为主线构建,而不是以学科为本位。目前在一些应用型本科院校中开设的会计电算化课程,在教学中还存在教学目标、教学内容、教学方法及手段、师资队伍等许多问题。本文对此进行分析,并提出应用型本科会计电算化教学改革思路。     

谈知识经济时代的会计创新

知识经济是建立在知识创新基础上的一种新的经济形态。它以快速的技术变革、不断增长的不确定性、无形资产和人力资源取代有形资产成为企业价值创造的驱动因素为特征。知识经济对传统会计模式提出了挑战,相应的会计也要进行创新。1.会计理念需要更新。信息时代先进的信息技术是     

课程思政视角下线上会计信息系统课程教学实践探讨

当前教育改革的新模式是将课程思政元素融入专业课程教育，实现全方位、全过程培育税务会计人才，然而目前在线上教学模式下有效开展专业课程思政教学面临较大困难。本文剖析线上会计信息系统课程思政建设现状，在教学环节中，通过重塑课程思政教学评价体系，挖掘课程思政要素及创新点，拓展新媒体新技术教学模式，助力线上课程思政教学高效开展，为国家培养德才兼备的高素质会计人才。     

会计信息的真实性与地勘单位内部核算探析体制创新带来的活力——以云南地矿建设工程有限公司为例

造成她勘单位会计信息失真的原因有会计准则、制度本身的不确定性、外部环境影响和内部制度不健全，以及会计人员素质问题。从地勘单位内部会计核算现状分析，由于地勘单位性质独特和会计核算方法选择具有不确定性，会计拔核算复杂化，会计基础工作薄弱，财务管理制度不健全，责任会计和财务会计合体运行等造成了会计信息失真。解决的方法是，推进会计电算化、减少会计核算主体单元、健全统一的核算制度。     

高职税务会计课程项目教学模式探讨

项目教学以实际工作任务为载体,以培养实际工作能力为目标,开展＂教、学、做＂一体化的教学实践,采用工作过程导向的教学方法,实现知识、能力与素质的主动建构。本文探讨项目教学法在高职《税务会计》课程教学中的实践。     

会计信息的真实性与地勘单位内部核算探析

造成地勘单位会计信息失真的原因有会计准则、制度本身的不确定性、外部环境影响和内部制度不健全 ,以及会计人员素质问题。从地勘单位内部会计核算现状分析 ,由于地勘单位性质独特和会计核算方法选择具有不确定性 ,会计核算复杂化 ,会计基础工作薄弱 ,财务管理制度不健全 ,责任会计和财务会计合体运行等造成了会计信息失真。解决的方法是 ,推进会计电算化、减少会计核算主体单元、健全统一的核算制度